標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)反思(參考版)
2024-11-09 12:53本頁面
【正文】 。以上是我在教學(xué)過程中的幾點(diǎn)突出感受。利用多媒體課件并展示作品與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比確有優(yōu)勢(shì)：信息量大，學(xué)生參與教學(xué)時(shí)間多，單位時(shí)間展示作品數(shù)量多、效果好。這樣的結(jié)構(gòu)設(shè)置，使課堂教學(xué)內(nèi)容比較豐富，但同時(shí)也限制了學(xué)生自由思維的時(shí)間和空間，使他們的內(nèi)在創(chuàng)造力沒有得到充分的展示，這也成為本課的不足之處。通過介紹標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本知識(shí)（包括標(biāo)志的概念、類別、設(shè)計(jì)的基本原則和藝術(shù)表現(xiàn)手法），分析重點(diǎn)設(shè)計(jì)作品，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的理解，分析標(biāo)志設(shè)計(jì)的思維過程和方式等環(huán)節(jié)，使學(xué)生達(dá)到在一課中既要學(xué)習(xí)知識(shí)又能使用知識(shí)的教學(xué)目的。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的選擇不同形式表現(xiàn)，并在嘗試合作練習(xí)中，加入了草稿設(shè)計(jì)的交流與選擇，讓學(xué)生明白設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)性，恰當(dāng)?shù)募尤氲掠齼?nèi)容，使本課教育目的上提高了一個(gè)層次。但在第一次試講之后發(fā)現(xiàn)了一些問題：所選用的范例與學(xué)生生活較接近的的優(yōu)秀標(biāo)志設(shè)計(jì)數(shù)量偏少，課堂上學(xué)生們明顯表現(xiàn)出對(duì)標(biāo)志了解信心不足。聯(lián)系實(shí)際生活，對(duì)理解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容已有較豐富的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。其中既有對(duì)中外優(yōu)秀標(biāo)志設(shè)計(jì)作品的欣賞，又有對(duì)標(biāo)志作品的設(shè)計(jì)思維和方法的剖析。引導(dǎo)學(xué)生欣賞、認(rèn)識(shí)、了解并嘗試設(shè)計(jì)的內(nèi)容。第五篇：設(shè)計(jì)標(biāo)志教學(xué)反思《設(shè)計(jì)標(biāo)志》教學(xué)反思七星農(nóng)場(chǎng)第一中學(xué)朱曉華《設(shè)計(jì)標(biāo)志》是初中六年級(jí)第三單元《校園的春天》活動(dòng)一的內(nèi)容，是設(shè)計(jì)應(yīng)用類型的課題。雖然，從學(xué)生的作品來看，基本是達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)，但是期間還是存在一些不足，還需要我不斷的去思考和改進(jìn)。在尋找大量的關(guān)于標(biāo)志設(shè)計(jì)的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，不查不知道一查就感覺無從下手，關(guān)于標(biāo)志設(shè)計(jì)的內(nèi)容實(shí)在是太多了，就標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法就有很多種劃分，有具像表現(xiàn)，抽象表現(xiàn)，意象表現(xiàn)等，這三種表現(xiàn)形式還可以細(xì)的劃分，還有標(biāo)志色彩的含義也是一個(gè)很龐大的知識(shí)塊，如果要講透，單單色彩就可以講上一節(jié)課，面對(duì)那么多的問題，要在一堂課中講解清楚，還要能讓學(xué)生掌握這些知識(shí)，實(shí)在是很難把課堂設(shè)計(jì)好，在期間我進(jìn)行了很多次的嘗試，為了能使學(xué)生更加容易的掌握設(shè)計(jì)的方法，我在課的安排上把標(biāo)志的基本要素，滲透到奧運(yùn)的例子中來分析，節(jié)省了時(shí)間又達(dá)到了要求，而這課我主要側(cè)重的是講解設(shè)計(jì)的方法，相對(duì)色彩上就不做大的要求，畢竟七年級(jí)的學(xué)生在小學(xué)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過色彩的搭配了，如果什么都要講清楚的話時(shí)間上就不容易安排了，講解起來也比較的粗糙了。雖然在教材中已經(jīng)有了很多標(biāo)志圖片的展示，但是學(xué)生年紀(jì)小，生活閱歷較少，難以從教材上獲得深入的感受和思考，對(duì)于標(biāo)志的表現(xiàn)形式，設(shè)計(jì)方法等方面還不能主動(dòng)的建構(gòu)知識(shí)。我這課主要針對(duì)設(shè)計(jì)部分而定，要求學(xué)生了解和掌握標(biāo)志的特征﹑表現(xiàn)形式并能自我設(shè)計(jì)標(biāo)志手稿。特別在作業(yè)的展示上還有待加強(qiáng) , 在這課中由于時(shí)間的關(guān)系展示作品時(shí)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生間的互相評(píng)價(jià)沒有充分的展示出來 , 如果能把作品全部粘在黑板上展示下 , 再進(jìn)行評(píng)價(jià) , ，但通過教學(xué)，值得自己去挖掘和思考的地方還很多，需要在以后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)和思考，俗話說得好 “教學(xué)同長(zhǎng)，學(xué)無止境” 立足課前精心備課，課后認(rèn)真整理、分析和反思自己的不足，有努力，必然有所收獲。這課主要的亮點(diǎn)是在學(xué)生的作業(yè)設(shè)計(jì)上，一般的美術(shù)課往往在是分析講解方法后學(xué)生再練習(xí)的，而我設(shè)計(jì)了兩次學(xué)生的練習(xí)來展開，在剛開始的時(shí)候先讓學(xué)生嘗試來設(shè)計(jì)，有很多學(xué)生感覺無從下手，不知道怎么來設(shè)計(jì)，有的學(xué)生心里感覺有設(shè)計(jì)的對(duì)象了，但是在設(shè)計(jì)中不知道怎么來概括提煉，進(jìn)過嘗試面對(duì)困難后在來分析和介紹設(shè)計(jì)的方法，學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)了起來，學(xué)生的目的更加明確了，有淺到深，這種方法很有效，我發(fā)現(xiàn)在后面的練習(xí)中絕大多數(shù)的學(xué)生都能設(shè)計(jì)出理想的標(biāo)志來 , 比單單講方法后直接練習(xí)的效果好的多。為此，在課中我收集了大量與學(xué)生較接近的標(biāo)志，課本知識(shí)便不再孤立，而是立馬和學(xué)生的生活實(shí)際發(fā)生串聯(lián)。整個(gè)過程可以歸結(jié)為“初探知識(shí)——提出懸念——解決懸念——運(yùn)用方法——展示作品”我主要通過兩次的練習(xí)掌握設(shè)計(jì)標(biāo)志的方法。我相信精彩，在預(yù)設(shè)和生成平衡之處！以上就是我的教學(xué)反思篇三：標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)反思《標(biāo)志設(shè)計(jì)》是人美版七年級(jí) 14 冊(cè)的設(shè)計(jì)應(yīng)用課，全課分為兩部分：一部分是標(biāo)志作品欣賞，一部分是標(biāo)志設(shè)計(jì)方法以及如何將標(biāo)志設(shè)計(jì)應(yīng)用到生活中。企圖在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究中自我實(shí)現(xiàn)發(fā)掘知識(shí)技能，情感、態(tài)度與價(jià)值觀等教學(xué)的生發(fā)
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