【文章內容簡介】 日系轎車經過環(huán)城西路，被所謂抵制日貨的愛國者蔡洋持U型鎖砸頭部，致李建利重傷并五級傷殘。2014年6月12日，網上流傳了兩段視頻，凌晨，位于西安最繁華地段的東大街西北影城兩臺監(jiān)控探頭分別拍攝的監(jiān)控錄像令人驚訝。第一段30多名手持棍棒的男子砸開西北影城后門門鎖沖進院子，逗留了一會迅速撤離。第二段是多名手持撬杠、鐵錘的男子打砸影城臨東大街兩間門面房的防盜門，并與房內人員用滅火器相互噴射、對峙，直到民警趕到現場時，打砸人員才迅速撤離。在今天，我們仍然需要巴金作品的精神來給予我們力量，反思是為了更好地前行，不要重復歷史的錯誤，而“良心”則督促我們保持正確的判斷力，無論何時何地都要堅守我們的精神家園。讓我們一起來讀讀 “感動中國人物”評選里給巴金的頒獎詞，再次感受他生命的厚度。PPT展示（生齊讀）：“穿越一個世紀，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠地行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學史冊中永遠閃耀著璀璨的光輝?！毙〗Y全文：情義與怯懦的對比，可愛與殘暴的較量，一條小狗展現一個可怕的時代，一顆懺悔的心撐起一個大寫的人。讓我們記住敢于說真話的巴金，歲月悠悠，然而他的作品、他在所經歷的那個時代發(fā)出的聲音，依然回響于我們生存的現實空間，告誡我們，歷史不會截然分開。五、總結課文，積累反思 學習本文，你有哪些收獲？ 參考：寫法借鑒（1）以小見大：從細小事物中發(fā)現和展示社會變遷、大眾命運的痕跡。（2）樸素情真：平淡語言下深沉感情的處理。（3）巧用對照：①狗與人的對照；②兩條狗的故事的對照；③前后情感的對照。情感態(tài)度（一）認識自我：善于反省，讓人肅然起敬 巴金先生之所以偉大，正是他認識到了只有勇于懺悔和反省，才是拯救我們民族的現代精神力量，他以“揪出自己示眾”的無比勇氣和無私品德，點燃理性的火種，從精神上喚醒我們這個災難深重的民族，重建精神家園。（二）善于反省，也是一種智慧君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。（荀子）懺悔可以使人擺脫魔鬼。（馮驥才）反省是一面鏡子，它能將我們的錯誤清清楚楚地照出來，使我們有改正的機會。（海涅）（三）關注社會德國眼中的二戰(zhàn)：在反思中實現靈魂救贖在莫斯科舉行的歐洲勝利日紀念儀式上，德國總理施羅德和英、美、俄、中等二戰(zhàn)的戰(zhàn)勝國首腦一道出席紀念活動，并向打敗本國軍隊的蘇聯陣亡將士鞠躬獻花圈，“以德國人的名義”請求俄羅斯人民和其他國家的人民原諒德國對他們所造成的傷害。德國總理施羅德說：“對于納粹暴行，德國負有道義和政治責任來銘記這段歷史，永不遺忘，絕不允許歷史悲劇重演。我們不能改變歷史，但是可以從我們歷史上最羞恥的一頁中學到很多東西?！?60年前，數百名危地馬拉監(jiān)獄囚犯與妓女發(fā)生性關系后感染梅毒，隨后接受青霉素治療。這些囚犯不知道，他們已淪為美國醫(yī)學工作者的“實驗品”。60年后，這篇黑暗歷史由美國醫(yī)學史學家揭開，危地馬拉總統(tǒng)稱之為“違背人性的犯罪”。美國總統(tǒng)貝拉克?奧巴馬2010年10月1日就這一事件向危地馬拉道歉；國務卿希拉里?克林頓說，美國政府為醫(yī)學工作者當年的行徑“感到憤慨”。六、課外延伸，自主作業(yè)在你成長過程中有沒有讓你難忘的一件小事，使你心存歉疚？在你的人生經歷中有沒有什么人或物讓你難以忘懷，有滿腹話語想要對其傾訴？學習巴金先生敢于說真話、訴真情的精神以及樸實無華的語言特色，用300字左右文字敘述出來，表達出你的真實情感。課外閱讀巴金《懷念蕭珊》課外選讀《隨想錄》篇章，并做讀書筆記第三篇：《小狗包弟》教學設計《小狗包弟》教學設計白銀市第二中學 張巧玲一、教學理念《普通高中語文新課標考試大綱》要求：文學作品的鑒賞閱讀，要注重審美體驗，感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力。理解作品所反映的社會生活和情感世界，探索作品所蘊涵的民族心理和人文精神。二、教材分析《小狗包弟》是人教版必修一的一篇寫人敘事的散文，文章內容來自于現實生活。作品重要的價值在于反思歷史，反省自我。時代雖然距離今天已很久遠，但其現實的指導意義依然存在，甚至更大。所以，從巴金角度看文革，從文革角度看巴金，幫助學生樹立正確的是非觀，形成高尚的人格和道德情操是本課教學的意義所在。三、學情分析學生對文革這段歷史比較陌生，這會影響學生對教材的理解。當今學生養(yǎng)尊處優(yōu)，凡事慣于先責人后責己，故巴金這種嚴于自我解剖的精神是為學生所不易理解的。所以，援引課外資料，以形象的手段還原時代，理清思路，剖析文本，精析語言，讓學生在品讀中理解巴金身上可貴的人文精神成為本課教學的目標。四、教學三維目標（一）知識與能力1．掌握文中生字詞及作家作品。2．探討文本的思想情感的現實意義。（二）過程與方法 1．培養(yǎng)學生合作探究能力2．探究作者對小狗包弟的感情變化及其原因（三）情感態(tài)度與價值觀，能夠正確評價作家放棄小狗包弟的行為。，感悟作者敢講真話、敢于自責的精神。3．勇于反省自己，珍惜生命，關愛別人。五、教學重難點學習文章自然而精巧構思及作者對包弟情感的變化。認識文革，感悟作者敢講真話、嚴于自審的精神。六、教學方法小組討論、師生對話學習、多媒體輔助教學（課件、圖片）。七、教學課時：1課時八、教學過程：（一）導入新課通過介紹作者巴金導入。具體內容如下：巴金先生走過了101個春秋，他參與、見證并記錄了一個世紀的風云變幻，卻始終有著青春般的激情和赤子之心。他一生筆耕不輟，榮譽無數；他用浩瀚的文字讓人感悟文學的真諦和高尚的情操。（二）基礎鞏固 通過兩道選擇題鞏固預習所掌握的生字詞及其作家作品常識，旨在夯實基礎，查漏補缺。（三）課堂展示（設計理念：通過由淺入深的問題探究，讓學生在問題中感知文革背景，進而理解作者情感）探究一 讀課文，畫出描寫包弟經歷及其作者情感的關鍵詞句，試分析包弟命運變化與作者情感變化之間的關系。探究二 文章題為《小狗包弟》，為什么開篇不直接進入對小狗包弟的描寫，而寫藝術家和狗的故事？（此處穿插對文革背景的介紹，幫助學生理解主題）探究三 對于作者為了自保而放棄小狗包弟的行為，你認可嗎？為什么？探究四 畫出作者自責和表示歉意的句子，說說巴金為什么要表達歉意？說明他是一個怎樣的人?（四）拓展延伸1970年1月25日，大雪過后東歐最寒冷的一天。剛剛對捷克、波蘭進行國事訪問后，原西德總理維利?勃蘭特冒著凜冽的寒風來到華沙猶太死難者紀念碑下。他向紀念碑獻上花圈后，肅穆垂首，毅然雙腿下跪，向二戰(zhàn)中無辜被納粹黨殺害的猶太人表示沉痛哀悼，并虔誠地為納粹時代的德國認罪、贖罪。當時的西德總統(tǒng)赫利同時向全世界發(fā)表了著名的贖罪書，消息傳來，東西方和平人民無不拍手稱贊。1971年12月20日，勃蘭特因此獲諾貝爾和平獎。，積累素材 3.“認識你自己”——懺悔意識與我教師引導：著名作家馮驥才說：“懺悔可以使人擺脫魔鬼?！彪m然我們沒有犯下二戰(zhàn)時期希特勒那樣的罪惡，也沒有文革時期紅衛(wèi)兵的狂熱，但年少輕狂的我們在成長的過程中肯定曾犯下給人帶來深深傷害的過錯，我們可以不是不犯錯的圣人，但絕不能做不敢承認過錯的小人，可以不是人見人愛的天使，但絕不能做眾人唾棄的惡魔，請正視和反思我們的“罪過”，以坦誠的心