天游峰的掃路人第一課時教學設(shè)計合集(編輯修改稿)
2024-11-09 12:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 0年后呢？（通過老人的回答引導學生回答“能、照樣請您喝茶”）（5）對呀，這就叫“自信，豁達開朗，樂觀”同伴分角色讀3－12小節(jié)，注意讀出作者的敬佩之情，讀出老人的自信，豁達開朗，樂觀。五、擴展延伸，情感升華學習了這篇課文，在你眼中天游峰掃路人是一個怎樣的人？（勤勞、樸實、精瘦、樂觀、自信、親近自然、豁達開朗）老人，一個普普通通的人，一個貌不驚人的掃路人，卻給作者留下了這么深刻的印象。老人，看似普通，但親近自然，熱愛工作，自信、豁達開朗的精神卻深深留在作者心里。最后讓我們在老師送給你們的名言中結(jié)束今天難忘的一課吧。（1：人生在勤，不索何獲。2：勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠。）六、布置作業(yè)課文通過外貌、動作、神態(tài)、語言、反襯等手法寫出了天游峰掃路人的特點，你能用其中的一種手法寫一段話，寫出我的特點嗎？動手試試吧！七、板書設(shè)計 15天游峰的掃路人 天游峰：九百多級石階險峰 游客：望而卻步半途而返 掃路人：年過七旬 每天掃上山一級級輕松自在 掃下山自信豁達第三篇：15天游峰的掃路人第一課時教學設(shè)計0天 游 峰 的 掃 路 人會 六安市金安區(qū)清水河小學張15天游峰的掃路人（第一課時）教學目標：學會本課6個生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利地朗讀課文。整體感知課文內(nèi)容，初步理解課文內(nèi)容。憑借具體的語言文字，感受天游峰“高”和“險”的特點，并感知描寫方法讓學生就課文內(nèi)容提出有意義有價值的問題，不斷提高學生提出問題解決問題的能力。重點、難點：憑借具體的語言文字，感受天游峰的特點，并感知描寫方法 課前準備： 多媒體教學過程：一、開門見山，直接導入今天我們來學習一篇新的課文，題目是——（板書課題，齊讀）通過這個題目你知道了這是一篇寫什么的文章？什么人？在哪掃？平時，你見到的掃路人給你留下的印象是什么？是的，他們平凡而又偉大，值得敬仰。請大家再讀課題。讀了這個課題，你有哪些疑問？如果讀了題目就有問題的同學，是聰明的，是會思考的。（天游峰什么樣？掃路人怎么掃路的？這是個什么樣的掃路人？）二、初讀課文，提出要求一讀﹕分段讀課文，讀準生字詞的音，把課文讀通順,讀流利。出示詞語：武夷山 險峰飄飄悠悠頂天立地 氣喘吁吁大汗淋漓望而卻步 半途而返 掃帚石階頗有節(jié)奏褪色 瘦削面色黝黑炯炯有神 自信朗聲大笑豁達開朗（1）我能讀準音檢查強調(diào)字音 黝 炯, 輕聲詞掃帚 , 多音字削 指名讀并能帶著自己的理解讀出感情（2）我能用每組詞語根據(jù)課文內(nèi)容說一段話二讀:默讀課文，提出自己不理解的地方，做上記號，準備質(zhì)疑。比比誰提的問題最有水平。剛才老師想起了中國古人說的話“學貴有疑。小疑則小進，大疑則大進?！边^渡：同學們從各個角度提了很多有價值的問題，有一個問題對于理解文章最為關(guān)鍵：老人每天早晨掃上山，傍晚掃下山，累不累？他為何說不累呢？他掃的是怎樣的一條路呢？三、細讀課文，交流感受出示相關(guān)語句：A天游峰——武夷山的第一險峰。九百多級石梯，像一根銀絲從空中拋下來，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風一吹就能斷掉似的。作者用比喻的寫法，將石梯比作了一根銀絲，突出了天游峰的“險”，引導學生體會“銀絲”“飄飄悠悠”“斷掉”這些詞語給人的感覺，從而真切體會“險”。B我抬頭望了望在暮色中頂天立地的天游峰，上山九百多級，下山九百多級，一上一下一千八百多級。那層層疊疊的石階，常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而返。用了列數(shù)據(jù)的方法寫出了天游峰“高”的特點，讓學生聯(lián)系生活實際，結(jié)合詞語“頂天立地”，想象九百多級臺階大體上有多高。通過游人的表現(xiàn)，從側(cè)面寫出了登天游峰時的不易，從而襯托出天游峰“高”和“險”的特點。引導學生說說平時自己爬樓梯的感覺，從而體會游人的感覺，理解天游峰的“高”和“險”。出示圖片幫助學生直觀理解天游峰的特點，最后將兩段文字整合到一起有感情地朗讀并進一步感受歸納寫法：（1）這些句子在描寫上運用了比喻、列數(shù)據(jù)、側(cè)面襯托的方法來突出天游峰的特點。（2）我們平常在寫作文的時候，也要像這樣，把事物的特點用多種方法來描寫。四、總結(jié)，設(shè)疑在又高又險的天游峰面前，許多游客是望而卻步，半途而返，可是這位老人卻每天掃一個來回，還說“不累”。這是怎樣的一位老人呢？下節(jié)課請同學
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