【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 姓的錢(qián)財(cái)，使得沒(méi)錢(qián)的人家都逃到外地去了；還有一個(gè)原因是鄴這個(gè)地方年年鬧旱災(zāi)。師：文中有三個(gè)“鬧”：“都是河伯娶媳婦給鬧的”“每鬧一次”“年年鬧旱災(zāi)” 各是什么意思呢？ 生：娶媳婦兒給鬧的──造成；每鬧一次──娶一次；年年鬧旱災(zāi)──產(chǎn)生，發(fā)生?！睅煟阂粋€(gè)詞，在不同的句子中有不同的意思，要懂得聯(lián)系上下文來(lái)理解它的意思。有時(shí)用換近義詞的方法，有時(shí)另外換個(gè)詞，如果意思不變也可以，還以查字典理解。明白了嗎？師：好，剛才 同學(xué)已經(jīng)總結(jié)出了鄴地田地荒蕪，人煙稀少的原因。那么，誰(shuí)能說(shuō)得更簡(jiǎn)潔些，用四個(gè)字來(lái)概括怎么樣？生：天災(zāi)人禍。（板書(shū)）師：看來(lái)同學(xué)們都已明白了事情的真相，西門(mén)豹明白了嗎？造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因找到了，接下來(lái)他將怎么做呢？我們作這樣一個(gè)假設(shè)，假如當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門(mén)豹，而是其他官員，該官員也知道了事情的真相，他會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？生：如果他是貪官的話(huà)，也會(huì)與巫婆、官紳一起騙老百姓的錢(qián)。生：我想他可能會(huì)派兵把巫婆、官紳抓起來(lái)殺了。師：老師也在想西門(mén)豹權(quán)力不是很大嗎？派兵把巫婆、官紳抓起來(lái)不就行了嘛！西門(mén)豹是這樣做的嗎？西門(mén)豹為什么不這么做？你覺(jué)得西門(mén)豹的做法巧妙在哪里？（出示主問(wèn)題：西門(mén)豹的做法巧妙在哪里）三．探討策略，合作研究。師：要想解決這個(gè)問(wèn)題，我們要著重研究西門(mén)豹是怎么說(shuō)的，怎么做的。接下去就請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，仔細(xì)閱讀課文9——12自然段，用橫線畫(huà)出有關(guān)的句子，讀一讀，體會(huì)體會(huì)西門(mén)豹的說(shuō)法、做法巧妙在哪里。自己鉆研好了的同學(xué)與你的伙伴交流交流。（學(xué)生朗讀，畫(huà)有關(guān)的句子，小組合作學(xué)習(xí)）四．呈現(xiàn)結(jié)果，訓(xùn)練提高。師：西門(mén)豹的做法巧妙嗎？（生：巧妙）你是抓住哪些句子來(lái)體會(huì)的？ 生：我是抓住“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘”來(lái)體會(huì)的，西門(mén)豹說(shuō)“送送新娘”其實(shí)是送巫婆上西天，送新娘回家，他是一語(yǔ)雙關(guān)。生：我是抓住“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿(mǎn)意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去”來(lái)體會(huì)的，西門(mén)豹將計(jì)就計(jì)，以新娘不漂亮為由，既救了新娘，又懲治了巫婆。生：我是抓住“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧”來(lái)體會(huì)的，西門(mén)豹叫官紳頭子去催一催，這樣實(shí)際上就非常巧妙地鏟除了官紳頭子。生：書(shū)上說(shuō)，那些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。雖然西門(mén)豹沒(méi)有將他們投進(jìn)漳河，但也懲罰了官紳。這樣一來(lái)，他們?cè)僖膊桓易鰤氖铝?，而且?tīng)了他們的求饒，老百姓就明白了巫婆和官紳都是騙錢(qián)害人的。師：老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)是抓住西門(mén)豹的話(huà)來(lái)體會(huì)他做法的巧妙的。的確，西門(mén)豹的話(huà)是話(huà)中有話(huà)，話(huà)外有意，那么，他當(dāng)時(shí)是以怎樣的口吻說(shuō)這些話(huà)的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x讀這些句子，然后再在這些句子中選一句你體會(huì)最深的句子，好好讀讀，讀出西門(mén)豹的話(huà)外之話(huà)，話(huà)外之意。（學(xué)生挑選句子，反復(fù)地練習(xí)朗讀）師：你們想先讀哪一句？生（朗讀）“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘?！睅煟耗銓?duì)自己的朗讀滿(mǎn)意嗎？（生：不太滿(mǎn)意）為什么？生：我覺(jué)得西門(mén)豹說(shuō)這話(huà)時(shí)是帶著諷刺的口氣，其實(shí)他并不認(rèn)為河伯靈。而且他說(shuō)這話(huà)時(shí)已經(jīng)想好了怎么做，是胸有成竹的，所以“送送新娘”這幾個(gè)字要讀得慢些。師：老師覺(jué)得你體會(huì)得非常好。你估計(jì)咱班哪位能讀得比你好？（生指名同學(xué)朗讀）師：果然不負(fù)所望，你讀出了西門(mén)豹的話(huà)外之話(huà)，話(huà)外之意。（繼續(xù)交流）生：（讀）“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿(mǎn)意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去?！睅煟和瑢W(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，他把三個(gè)“不”讀得特別堅(jiān)決，（問(wèn)這位學(xué)生）你為什么這么讀？生：這是西門(mén)豹將計(jì)就計(jì)，為救新娘而找的借口，要讓大家信以為真，所以我讀得很堅(jiān)決。（朗讀訓(xùn)練：指名讀——全班學(xué)生讀）生 ：（讀）“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧?！?師：同學(xué)們覺(jué)得他讀得怎么樣？生：還可以，不過(guò)“巫婆怎么還不回來(lái)”還可以讀得再急一些，而“麻煩”一詞要讀得客氣點(diǎn)，雖然西門(mén)豹心里是要嚴(yán)懲官紳頭子，但要不露聲色。師：是的第一句讀出若有所思、恍然大悟、痛恨、諷刺四種不同的語(yǔ)氣。第二句讀出十分客氣但態(tài)度堅(jiān)決。（朗讀訓(xùn)練：全班學(xué)生讀）師：這樣我們來(lái)合作讀讀怎么樣？根據(jù)提示語(yǔ)讀西門(mén)豹說(shuō)的話(huà)，提示如下： 西門(mén)豹通過(guò)仔細(xì)調(diào)查，了解到鄴田地荒蕪人煙稀少是因?yàn)楹硬⑾眿D鬧的，他決定將計(jì)就計(jì)，揭穿騙局，讓老百姓明白真相，于是他說(shuō)── 在河伯娶媳婦那天，西門(mén)豹看到滿(mǎn)臉淚水的新娘，他假裝客氣，不動(dòng)聲色地說(shuō)──懲治了巫 婆之后，他繼續(xù)假戲真做，假裝著急地對(duì)官紳頭子說(shuō)── 處罰了兩個(gè)首惡之后，西門(mén)豹面對(duì)漳河站了很久，讓官紳們膽戰(zhàn)心驚，也讓老百姓有充分的時(shí)間看清騙局。他繼續(xù)客氣地對(duì)──從官紳嚇得面如土色磕頭求饒，在老百姓了解了真相之后，西門(mén)豹不露聲色地──師：就這樣，西門(mén)豹救下了新娘，懲治了巫婆和官紳，教育了百姓，如果你當(dāng)時(shí)就在漳河邊，你會(huì)想些什么？（課件）請(qǐng)你選擇以下你感興趣的一個(gè)或幾個(gè)角色，寫(xiě)寫(xiě)當(dāng)時(shí)的感受： 你就是那位差點(diǎn)被淹死的新娘，你可能會(huì)說(shuō)?? 你就是曾經(jīng)失去女兒的老人，可能會(huì)說(shuō)?? 你就是僥幸活命的官紳，你可能會(huì)說(shuō)?? 你就是一位普通老百姓，你可能會(huì)說(shuō)?? 你就是?? 生自由說(shuō)。師：大家說(shuō)的是同一個(gè)意思，都在贊揚(yáng)西門(mén)豹，只不過(guò)不同的人有不同的說(shuō)法。師：看來(lái)西門(mén)豹的做法的確巧妙呀，（板書(shū)：妙）這以后為官的好好做官，老百姓呢不再相信迷信，人禍解決了，那么天災(zāi)呢？課文寫(xiě)到了嗎？齊讀最后一自然段。是呀，西門(mén)豹尊重科學(xué)，帶領(lǐng)老百姓開(kāi)鑿渠道，興修水利，所以鄴地年年獲得大豐收。五、拓展延伸，回歸主題?？磮D，展開(kāi)想象：假如一年后，還是在原來(lái)的地方，西門(mén)豹與老大爺再次相逢，他們之間會(huì)有怎樣的對(duì)話(huà)？?？偨Y(jié)：這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩千多年前，可流傳至今，即使是在現(xiàn)在對(duì)我們也具有很強(qiáng)的教育意義，我們會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)成功治鄴的縣官——西門(mén)豹。讓我們?cè)俅未舐朂R讀這首打油詩(shī)來(lái)結(jié)束這節(jié)課吧！河伯娶媳愚弄人，無(wú)知百姓信鬼神。人煙稀少田荒蕪，鄴地何時(shí)脫清貧？ 西門(mén)大人來(lái)上任，巧施妙計(jì)破迷信。話(huà)中有話(huà)語(yǔ)雙關(guān)，一世英明傳到今。板書(shū)設(shè)計(jì)： 西門(mén)豹調(diào)查 天災(zāi)人禍懲惡 破除迷信開(kāi)渠 造福于民第四篇：月光曲詳案一、揭示課題，了解預(yù)習(xí)。師：同學(xué)們，剛才我們欣賞了伯牙的《高山流水》，它充滿(mǎn)了我們東方的神韻。今天，我們?cè)賮?lái)欣賞一支充滿(mǎn)異國(guó)韻味的曲子——《月光曲》。師：讀一讀課文的題目，讀得響亮。師：《月光曲》既是文章的題目，又是一首樂(lè)曲，既然如此，你再把它當(dāng)做樂(lè)曲來(lái)讀一讀。檢查生詞：通過(guò)看同學(xué)們的預(yù)習(xí)本，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)文中大部分字詞都已經(jīng)了解了，現(xiàn)在咱們一起來(lái)看一下。主要內(nèi)容：課文主要講了一件什么事？誰(shuí)能用一句話(huà)概括一下文章的主要內(nèi)容？隨機(jī)板書(shū)：盲姑娘 貝多芬二、設(shè)疑感悟，走進(jìn)文本師過(guò)渡（課件出示）：同學(xué)們，“是___打動(dòng)了貝多芬，讓他為兄妹倆彈琴，并即興創(chuàng)作了《月光曲》呢？”默讀課文第二至八自然段，劃出相關(guān)語(yǔ)句并寫(xiě)寫(xiě)你的體會(huì)。交流：你認(rèn)為是____打動(dòng)了貝多芬的心？讀讀你標(biāo)畫(huà)的句子，談?wù)勀愕捏w會(huì)。師：（課件出示兄妹對(duì)話(huà)）：有人說(shuō)，彈琴知音，談話(huà)知心。自己再讀讀這段話(huà)，體會(huì)一下他們的心情。師生交流，指導(dǎo)生讀。師：這么難彈的曲子，