【正文】 ”“快樂是什么?”小老鼠緊緊抱住鼠媽媽，無限開心地問。現(xiàn)在請(qǐng)你來介紹一下你自己的快樂，或者你認(rèn)識(shí)的人有哪些快樂，說的時(shí)候，要用“的快樂是……”這個(gè)句式來說，要說得很好聽哦!(請(qǐng)幼兒拿著“快樂調(diào)查表”，和同伴進(jìn)行交流。師：“快樂是什么?”小老鼠又問?！?幼大笑)誰會(huì)學(xué)鼠媽媽的話?(請(qǐng)個(gè)別幼兒復(fù)述。(3)師：(點(diǎn)擊第三頁)喲，這老鼠母子倆什么事這么開心呀? 幼：他們?cè)谑幥锴?。可是有一只小老鼠?點(diǎn)擊封面)它經(jīng)常問媽媽：快樂是什么?(出示字卡)想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎?我們一起來看書吧。第五篇：快樂是什么詳案幼兒園大班繪本閱讀活動(dòng)：快樂是什么活動(dòng)由來：《快樂是什么》這本圖畫書是我在書店中發(fā)現(xiàn)的。真是一片豐收景象在看葡萄樹上，一串串的像是一串串的鈴鐺，它為秋天唱著豐收的贊歌。齊讀。課件出示貝多芬的名言：“我的音樂應(yīng)當(dāng)只為窮苦人造福，如果我做到了這一點(diǎn)，該是多么幸福。師：同學(xué)們，剛才我們欣賞了伯牙的《高山流水》，它充滿了我們東方的神韻。（朗讀訓(xùn)練：指名讀——全班學(xué)生讀）生 ：（讀）“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個(gè)漂亮的，過幾天就送去”來體會(huì)的，西門豹將計(jì)就計(jì)，以新娘不漂亮為由，既救了新娘，又懲治了巫婆。昨天我們大伙兒跟著西門豹一起進(jìn)行了調(diào)查研究，還填寫了調(diào)查報(bào)告，誰能說說造成鄴“田地荒蕪、人煙稀少的”原因呢？生：我覺得造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因有兩個(gè)：一是巫婆和官紳頭子以河伯娶媳婦為借口騙取老百姓的錢財(cái)，使得沒錢的人家都逃到外地去了；還有一個(gè)原因是鄴這個(gè)地方年年鬧旱災(zāi)。還需要加速度正負(fù)號(hào)所代表的意義。2．過程與方法（1）通過比值定義法，進(jìn)一步了解加速度的物理意義。文中有許多優(yōu)美的句子，尤其是寫景十分出色，找出這些環(huán)境描寫，并討論體會(huì)其對(duì)描寫人物的作用。張海迪曾當(dāng)選共青團(tuán)第十一屆中央委員，并長(zhǎng)期擔(dān)任中國殘疾人福利基金會(huì)理事，中國殘疾人聯(lián)合會(huì)主席團(tuán)委員，山東省殘疾人聯(lián)合會(huì)副主席，山東省青年聯(lián)合會(huì)副主席等職務(wù)。散文集《鴻雁快快飛》、《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》。學(xué)習(xí)體會(huì)主人公熱愛生活，面對(duì)挫折毫不氣餒的積極人生態(tài)度。第一篇：《口哨》詳案口哨教材分析《口哨》是一篇優(yōu)美的散文。教學(xué)重點(diǎn)通過引導(dǎo)學(xué)生感受文章中重點(diǎn)詞句的感情色彩，領(lǐng)會(huì)人物內(nèi)心情感，體會(huì)作者對(duì)生活的態(tài)度。翻譯作品《海邊診所》、《麗貝卡在新學(xué)?！?、《小米勒旅行記》、《莫多克——一頭大象的真實(shí)故事》等。海迪在本職崗位和社會(huì)工作中自強(qiáng)不息，以滿腔的熱忱和高尚的品格服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)人民，在廣大人民群眾中有很高的聲譽(yù)和威望，是一個(gè)經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的好典型。答：總體來說，本文環(huán)境描寫的作用：①交代時(shí)間、地點(diǎn)、故事發(fā)生的背景②烘托人物的心情③渲染氣氛④推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展文中多次提到窗外的小樹，嘰嘰啾啾唱著歌的小鳥，有著旺盛生命力的綠色小樹，自由自在的小鳥激發(fā)起“我”對(duì)生命的熱愛，對(duì)未來美好生活的向往，促使“我”勇敢地活下去，自強(qiáng)不息。（2）通過對(duì)速度變化快慢描述的探索過程，體會(huì)一個(gè)量的變化與變化快慢的區(qū)別。根據(jù)vt圖像要會(huì)求加速度。師：文中有三個(gè)“鬧”：“都是河伯娶媳婦給鬧的”“每鬧一次”“年年鬧旱災(zāi)” 各是什么意思呢？ 生：娶媳婦兒給鬧的──造成；每鬧一次──娶一次；年年鬧旱災(zāi)──產(chǎn)生，發(fā)生。生：我是抓住“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧”來體會(huì)的，西門豹叫官紳頭子去催一催，這樣實(shí)際上就非常巧妙地鏟除了官紳頭子。” 師：同學(xué)們覺得他讀得怎么樣？生：還可以，不過“巫婆怎么還不回來”還可以讀得再急一些，而“麻煩”一詞要讀得客氣點(diǎn)，雖然西門豹心里是要嚴(yán)懲官紳頭子，但要不露聲色。今天，我們?cè)賮硇蕾p一支充滿異國韻味的曲子——《月光曲》?！睅煟贺惗喾艺J(rèn)為音樂是沒有階級(jí)之分的，尤其在那個(gè)時(shí)代，對(duì)于富人來說，或許音樂僅僅是一種消遣，一種娛樂，而對(duì)于窮人來說，他們連聽的機(jī)會(huì)都很少，而貝多芬就想通過音樂給窮人一種力量，演奏一種眾生平等的樂章。（背誦）師：同學(xué)們思考一下，假如去掉第九自然段中描寫想象的句子，效果會(huì)怎樣？比較閱讀，體會(huì)效果。教 學(xué) 反 思大教育家孔子說過：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。故事通過小老鼠與鼠媽媽之間圍繞“快樂”的問答，讓我們感受到母子間充滿愛和溫情的快樂。自評(píng)：以笑的表情圖導(dǎo)出“快樂”的主題，讓幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)說說自己的快樂，從而自然引出了《快樂是什么》這本圖畫書，又為閱讀的開展積累了前期經(jīng)驗(yàn)。師：小老鼠緊緊抱著鼠媽媽，無限開心地問：“快樂是什么?”鼠媽媽會(huì)怎么回答呢? 幼：她說快樂就是把秋千蕩得高高的，和小鳥飛得一樣高。)自評(píng)：這是故事中唯一出現(xiàn)其他人物的畫面，幼兒在有序的觀察中，連畫面中站在很遠(yuǎn)地方、很小很小的鼠媽媽，也毫不費(fèi)力地找到了?！翱鞓肪褪庆o靜地看海，靜靜地看夕陽，靜靜地和你在一起。)師：誰能夠上來和大家分享你的快樂?(個(gè)別幼兒講述?！翱鞓肪褪鞘幹锴?，像鳥兒一樣飛進(jìn)高高的云端?！翱鞓肪褪窃谒{(lán)色風(fēng)鈴草中滑下山坡，一次又一次。(2)師：你們羨慕小老鼠嗎？為什么？師：小朋友有家人的疼愛，有老師的關(guān)愛，有同伴的友愛，你們的快樂一定比小老鼠更多。你覺得這時(shí)他們的心情是怎樣的? 幼：很安靜，很舒服。師：不錯(cuò)，鼠媽媽說：“快樂就是看你開心地玩，吸著鼻涕舔棒棒糖。)自評(píng)：指向準(zhǔn)確的提問引導(dǎo)幼兒想象著“踩在風(fēng)鈴草上的感覺”，幫助幼兒更好地理解了鼠媽媽關(guān)于“快樂”的回答。師：小朋友都有自己的快樂，快樂真是一種美好的感覺。這次磨課結(jié)束了，可未來的教育教學(xué)之路上，我會(huì)一如既往，不斷提高自己，為學(xué)生的語文素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。菜園里，蔬菜正舉行豐收大會(huì)，一個(gè)個(gè)穿得五顏六色，茄子穿上了紫色的大衣，西紅柿穿上了紅色的外套。師范讀。師：同學(xué)們，此時(shí)，如果你就是站在屋外的貝多芬，聽到了兄妹倆的對(duì)話，你心中涌動(dòng)的那種情感叫什么？ 隨機(jī)板書：同情、感動(dòng)師總結(jié)：所以，如果你是貝多芬，你想怎樣做？ 生：為盲姑娘彈奏曲子，滿足她的愿望。板書設(shè)計(jì)： 西門豹調(diào)查 天災(zāi)人禍懲惡 破除迷信開渠 造福于民第四篇：月光曲詳案一、揭示課題，了解預(yù)習(xí)?！睅煟和瑢W(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，他把三個(gè)“不”讀得特別堅(jiān)決，（問這位學(xué)生）你為什么這么讀？生：這是西門豹將計(jì)就計(jì)，為救新娘而找的借口，要讓大家信以為真，所以我讀得很堅(jiān)決。生：我是抓住“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，西門豹初到鄴這個(gè)地方，看到的景象是——田地荒蕪，人煙稀少，面對(duì)這樣的景象，他立即展開了調(diào)查。需要同學(xué)們掌握它的定義式、單位，理解它的物理意義。（2）理解加速度的矢量性，能判斷物體是做加速運(yùn)動(dòng)還是減速運(yùn)動(dòng)。這是文章的主旨。1983 年 5 月，中共中央發(fā)出《向張海迪同志學(xué)習(xí)的決定》，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人鄧小平、葉劍英、李先念等八位老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家先后為張海迪題詞，表彰她積極進(jìn)取，無私奉獻(xiàn)的精神。1983 年，海迪走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，她以頑強(qiáng)的毅力克服疾病和困難，精益求精地進(jìn)行創(chuàng)作，執(zhí)著地為文學(xué)而戰(zhàn)，至今已出版的作品有：長(zhǎng)篇小說《輪椅上的夢(mèng)》、《絕頂》。朗讀品味課文語言，理解比喻、排比等多種修辭手法在文中的作用。當(dāng)殘酷的病魔降臨到作者身上的時(shí)候，她只能長(zhǎng)時(shí)