【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 肥皂泡承載著兒童練習(xí)日記的熱情漸飛漸高??）板書：寫日記擰4月26日 星期四 晴 先??然后??蘸??真可愛！鼓 有意思！飛向??飛向??飛向??吹第二篇：植樹造林詳案教學(xué)設(shè)計(jì)：本課從感性入手，通過(guò)聽《苗嶺的早晨》和看環(huán)境破壞的畫面給學(xué)生的感官造成強(qiáng)烈的反差，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生懂得植樹造林的重要性。教學(xué)中打破了傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式，巧妙的設(shè)置了發(fā)聲訓(xùn)練和音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，改變知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)方式，同情感、態(tài)度、興趣等因素緊密結(jié)合。在歌曲學(xué)唱的過(guò)程中采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，采用分層次的誘導(dǎo)教學(xué)法，有效地降低了學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)少先隊(duì)員植樹造林過(guò)程中的愉快心情，并能以歡快活潑的情緒，飽滿而富有彈性的聲音演唱歌曲。歌曲中附點(diǎn)和連音線的歌詞的演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、發(fā)聲練習(xí)師：伴著音樂(lè)的節(jié)拍，踏著歡快的舞步，咱們今天的音樂(lè)旅程又要開始了。孩子們，誰(shuí)能告訴我，現(xiàn)在是什么季節(jié)??？生：春天！師：春天啊，陽(yáng)光燦爛，綠樹成蔭，那現(xiàn)在我們就一起聽著音樂(lè)，感受一下春天的氣息吧，聽?。úシ乓魳?lè)）師：聽了這段音樂(lè)，你想到了什么？你的心情怎樣？生：美麗的大自然，鳥語(yǔ)花香；山清水秀的大自然，天藍(lán)，水綠，花香。師：優(yōu)美的旋律把我們帶到了山清水秀的大自然，那兒的天那么的藍(lán)，水那樣的綠，多美的世界啊！可是，孩子們你們知道嗎？伴隨著咱們?nèi)祟惖膩y開濫伐，毀林開荒，咱們的生態(tài)環(huán)境已經(jīng)遭到了嚴(yán)重的破壞。我們來(lái)看看這幾組圖片。（播放圖片）師：看到這些圖片你有什么感受？生：學(xué)生自由回答師：同學(xué)們剛才的想法都非常好，我們國(guó)家非常重視綠化，把每年的3月12日定為植樹節(jié)，越來(lái)越多的人投入到植樹造林這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，樹木具有制造氧氣、凈化空氣、保持水土、固沙防風(fēng)的作用，所以我們每一個(gè)自求人都應(yīng)該愛護(hù)花草樹木，植樹造林，保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境，今天呢，老師給大家請(qǐng)來(lái)了一些愛護(hù)環(huán)境的朋友，他們是誰(shuí)？在做什么？就讓我們從歌曲中找到答案吧~（播放歌曲錄音）師：你聽出來(lái)了么？他們是誰(shuí)？在做些什么呢？生：少先隊(duì)員在植樹造林??師：哦，原來(lái)是正在植樹造林的少先隊(duì)員??！今天呢，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲（出示課題 少先隊(duì)植樹造林歌）介紹作者接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)欣賞一遍歌曲，邊聽邊來(lái)感受這首歌德情緒和速度。（播放音樂(lè)）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看這首歌曲的情緒、速度？生：歡快、活潑??中速??接下來(lái)，跟著老師的琴聲熟悉一下歌曲的旋律。（屏幕出示歌譜）用“l(fā)a”輕聲模唱旋律，進(jìn)一步感受歌曲的速度、情緒。（跟琴唱）師：歌曲的旋律同學(xué)們掌握的好極了，讓我們一塊兒來(lái)學(xué)唱歌詞吧！請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽歌中少先隊(duì)員都種了哪些樹呢？把小數(shù)都種在了哪里？（出示歌譜、歌詞）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。少先隊(duì)員都種了哪些樹呢？把小數(shù)都種在了哪里？生：小松樹，小柏樹??種到了平原、山崗、祖國(guó)的土地上??師：說(shuō)得好，少先隊(duì)員把小樹種在了祖國(guó)的土地上！那下面呢，我們一邊拍手一邊有節(jié)奏的把歌詞念一遍。A、分小節(jié)試讀節(jié)奏B、完整讀節(jié)奏師：同學(xué)們對(duì)節(jié)奏掌握的非常好，接下來(lái)咱們跟著錄音學(xué)唱一遍這首歌，唱完之后請(qǐng)你告訴我，哪個(gè)地方你覺(jué)得不會(huì)唱，你認(rèn)為比較難（跟錄音學(xué)唱歌曲）A、學(xué)生提出難點(diǎn)，老師教唱B、大部分同學(xué)掌握不好的地方跟琴齊唱在你對(duì)這首歌越來(lái)越熟練的過(guò)程中，你一定注意到了，歌中運(yùn)用了很多的附點(diǎn)和連線，咱們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，試著把這些附點(diǎn)和連線去掉，你來(lái)聽一聽有沒(méi)有附點(diǎn)的演唱帶給你的感覺(jué)有什么不同？（找一位同學(xué)唱出帶有附點(diǎn)和連線的一句，教師唱去掉附點(diǎn)和連線的最后一句）師：說(shuō)說(shuō)看，帶給你怎樣不同的感覺(jué)？生：沒(méi)有附點(diǎn)演唱太平淡、沒(méi)有生氣；有了附點(diǎn)演唱更生動(dòng)流暢；有連線的地方更圓滑，連貫。師：是啊，小小的附點(diǎn)和連線就能把相同的旋律展現(xiàn)給大家完全不同的感覺(jué)，所以我們?cè)谘莩臅r(shí)候，附點(diǎn)的地方要唱的流暢，有彈性，有生氣 有連音線的歌詞應(yīng)唱得圓滑、連貫，更能突出少先隊(duì)員想用自己雙手改變環(huán)境的迫切心情。師：在我們的共同努力下，難點(diǎn)解決了，相信接下來(lái)你們的演唱會(huì)更精彩，有沒(méi)有信心？生：有！師：帶上你的信心，跟著老師的琴一起試試把！（教師彈琴，學(xué)生演唱）（唱得不好的地方再仔細(xì)講一講，再唱一遍）師：請(qǐng)大家跟老師的琴再來(lái)唱一唱，相信這一次你能把少先隊(duì)員種樹時(shí)的快樂(lè)和想用自己雙手改變環(huán)境的迫切心情表現(xiàn)得更到位。對(duì)不對(duì)？（教師彈琴，學(xué)生演唱）分四小組隨音樂(lè)分別演唱四段歌詞，比一比哪一組的歌聲最動(dòng)聽。師：唱的都非常好，現(xiàn)在呢，老師請(qǐng)幾位同學(xué)跟老師一起給我們的歌曲加一些動(dòng)作三、創(chuàng)編歌曲的律動(dòng)：第2小節(jié)拉手原地點(diǎn)踏步。第4小節(jié)雙手上舉擺動(dòng)。第6小節(jié)一人蹲一人站立。第8小節(jié)拉手雙人轉(zhuǎn)圈。四、師：孩子們，在我們的歡歌笑語(yǔ)中，今天的音樂(lè)課又接近尾聲了。就讓我們攜起手來(lái)，呼吁更多的人愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境！孩子們，讓我們?cè)僖淮屋d歌載舞，共同體驗(yàn)少先隊(duì)員植樹造林的快樂(lè)吧！結(jié)束。師：同學(xué)們，讓我們伴著歡快的音樂(lè)走出課堂，爭(zhēng)做一名愛樹護(hù)林，保護(hù)環(huán)境的綠色小衛(wèi)士吧！第三篇：青花瓷詳案大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱：藝術(shù)活動(dòng)內(nèi)容：裝飾畫——美麗