“有理數(shù)的減法”教學目標(編輯修改稿)
2024-11-09 12:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 觀察到學生自主完成情況就不能及時得到學生所掌握程度的反饋情況。就不能更好的完成教學目標。其次，講解應(yīng)用題部分沒有充分講清楚題的“超出”的意義，直接給出算式，有些學生就不理解“超出”的意義，為什么用減法運算，應(yīng)該讓學生體會到為什么用減法運算的算式來表示。否則，達不到培養(yǎng)學生應(yīng)用有理數(shù)減法解決實際問題的能力。四、練習鞏固上課過程沒有分析學生對減法法則的掌握情況，只顧完成預(yù)定的教學內(nèi)容，沒有給學生留足夠時間練習鞏固新知識。尤其不應(yīng)該在學生不充分掌握新知識的情況下，就按照預(yù)定的教學過程讓學生完成課本后知識拓展部分的習題，浪費時間，沒達到鞏固新知識的目的。最后給學生完成的練習題量時間少，說明自己在備課前沒有充分地“備學生”。應(yīng)該通過學生的練習讓學生比較有理數(shù)減法運算和有理數(shù)加法運算之間的聯(lián)系，讓學生理解減法法則：減去一個數(shù)，等于加上這個數(shù)的相反數(shù)。實際上，是把減法運算轉(zhuǎn)化成加法運算，體會把未知知識轉(zhuǎn)化成已知知識的學習過程。向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化思想。第五篇：《有理數(shù)的減法》教學設(shè)計 《有理數(shù)的減法》教學設(shè)計 一、學生起點分析：有理數(shù)的減法運算是一種基本的有理數(shù)運算，對今后正確熟練地進行有理數(shù)的混合運算，并對解決實際問題都有十分重要的作用。學生對減法運算并不陌生，但在小學階段更多的是一種技能性的強化訓(xùn)練，學生對此缺乏理性的認識，很多時候減法僅作為加法的逆運算而存在．因此在教學中一方面要利用這些既有的知識儲備作為知識生長的“最近發(fā)展區(qū)”來促進新課的學習，另一方面要通過具體情境中減法運算的學習，讓學生體會減法的意義．學生的知識技能基礎(chǔ)：本節(jié)課是在學習了正負數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值、有理數(shù)的加法運算及運算律之后學習的新內(nèi)容。學生的活動經(jīng)驗基礎(chǔ)：在相關(guān)知識的學習過程中，學生已經(jīng)經(jīng)歷了一些數(shù)學活動，解決了一些簡單的實際問題，感受到了有理數(shù)運算的必要性與作用，具有了一定合作學習的經(jīng)驗，具備了一定的合作與交流的能力。二、學習任務(wù)分析“數(shù)的運算”是“數(shù)與代數(shù)”學習領(lǐng)域的重要內(nèi)容，減法是其中的一種基本運算．本課的學習遠接小學階段關(guān)于整數(shù)、分數(shù)（包括小數(shù)）的減法運算，近承第四節(jié)有理數(shù)的加法運算．通過對有理數(shù)的減法運算的學習，學生將對減法運算有進一步的認識和理解，為后繼諸如實數(shù)、復(fù)數(shù)的減法運算的學習奠定了堅實的基礎(chǔ)。鑒于以上對教學內(nèi)容在教材體系中的位置及地位的認識和理解，確定本節(jié)課的教學目標如下：知識目標：經(jīng)歷探索有理數(shù)的減法法則的過程，理解有理數(shù)的減法法則，并能熟練運用法則進行有理數(shù)的減法運算．能力目標：經(jīng)歷由特例歸納出一般規(guī)律的過程，培養(yǎng)學生的抽象概括能力及表達能力；通過減法到加法的轉(zhuǎn)化，讓學生初步體會轉(zhuǎn)化、化歸的數(shù)學思想．情感目標：在歸納有理數(shù)減法法則的過程中，通過討論、交
化學相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1