“有理數(shù)的減法”教學(xué)目標(biāo)(編輯修改稿)
2025-11-09 12:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 觀察到學(xué)生自主完成情況就不能及時(shí)得到學(xué)生所掌握程度的反饋情況。就不能更好的完成教學(xué)目標(biāo)。其次，講解應(yīng)用題部分沒(méi)有充分講清楚題的“超出”的意義，直接給出算式，有些學(xué)生就不理解“超出”的意義，為什么用減法運(yùn)算，應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)到為什么用減法運(yùn)算的算式來(lái)表示。否則，達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用有理數(shù)減法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。四、練習(xí)鞏固上課過(guò)程沒(méi)有分析學(xué)生對(duì)減法法則的掌握情況，只顧完成預(yù)定的教學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有給學(xué)生留足夠時(shí)間練習(xí)鞏固新知識(shí)。尤其不應(yīng)該在學(xué)生不充分掌握新知識(shí)的情況下，就按照預(yù)定的教學(xué)過(guò)程讓學(xué)生完成課本后知識(shí)拓展部分的習(xí)題，浪費(fèi)時(shí)間，沒(méi)達(dá)到鞏固新知識(shí)的目的。最后給學(xué)生完成的練習(xí)題量時(shí)間少，說(shuō)明自己在備課前沒(méi)有充分地“備學(xué)生”。應(yīng)該通過(guò)學(xué)生的練習(xí)讓學(xué)生比較有理數(shù)減法運(yùn)算和有理數(shù)加法運(yùn)算之間的聯(lián)系，讓學(xué)生理解減法法則：減去一個(gè)數(shù)，等于加上這個(gè)數(shù)的相反數(shù)。實(shí)際上，是把減法運(yùn)算轉(zhuǎn)化成加法運(yùn)算，體會(huì)把未知知識(shí)轉(zhuǎn)化成已知知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化思想。第五篇：《有理數(shù)的減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 《有理數(shù)的減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、學(xué)生起點(diǎn)分析：有理數(shù)的減法運(yùn)算是一種基本的有理數(shù)運(yùn)算，對(duì)今后正確熟練地進(jìn)行有理數(shù)的混合運(yùn)算，并對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題都有十分重要的作用。學(xué)生對(duì)減法運(yùn)算并不陌生，但在小學(xué)階段更多的是一種技能性的強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)此缺乏理性的認(rèn)識(shí)，很多時(shí)候減法僅作為加法的逆運(yùn)算而存在．因此在教學(xué)中一方面要利用這些既有的知識(shí)儲(chǔ)備作為知識(shí)生長(zhǎng)的“最近發(fā)展區(qū)”來(lái)促進(jìn)新課的學(xué)習(xí)，另一方面要通過(guò)具體情境中減法運(yùn)算的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)減法的意義．學(xué)生的知識(shí)技能基礎(chǔ)：本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了正負(fù)數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對(duì)值、有理數(shù)的加法運(yùn)算及運(yùn)算律之后學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：在相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了一些數(shù)學(xué)活動(dòng)，解決了一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受到了有理數(shù)運(yùn)算的必要性與作用，具有了一定合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，具備了一定的合作與交流的能力。二、學(xué)習(xí)任務(wù)分析“數(shù)的運(yùn)算”是“數(shù)與代數(shù)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重要內(nèi)容，減法是其中的一種基本運(yùn)算．本課的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)接小學(xué)階段關(guān)于整數(shù)、分?jǐn)?shù)（包括小數(shù)）的減法運(yùn)算，近承第四節(jié)有理數(shù)的加法運(yùn)算．通過(guò)對(duì)有理數(shù)的減法運(yùn)算的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對(duì)減法運(yùn)算有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，為后繼諸如實(shí)數(shù)、復(fù)數(shù)的減法運(yùn)算的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。鑒于以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容在教材體系中的位置及地位的認(rèn)識(shí)和理解，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷探索有理數(shù)的減法法則的過(guò)程，理解有理數(shù)的減法法則，并能熟練運(yùn)用法則進(jìn)行有理數(shù)的減法運(yùn)算．能力目標(biāo)：經(jīng)歷由特例歸納出一般規(guī)律的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力及表達(dá)能力；通過(guò)減法到加法的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生初步體會(huì)轉(zhuǎn)化、化歸的數(shù)學(xué)思想．情感目標(biāo)：在歸納有理數(shù)減法法則的過(guò)程中，通過(guò)討論、交
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