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_我是什么_教學設計(編輯修改稿)

2024-11-09 12:50 本頁面
 

【文章內容簡介】 我們學習的課文也是一個謎語,現(xiàn)在就讓我們一起走進課文中去尋找謎底吧。請同學們打開課文第 144 頁,齊讀課題:30我是什么(教師板書課題)(一)齊讀課文:,把課文讀通順。,我是什么?(板書 水珠圖)二、品讀課文(一)朗讀感悟第1自然段。過渡語:多么可愛的小水珠呀!它還會變魔術呢?現(xiàn)在讓我們再去看看小水珠都會變成什么呢?(課件展示問題) 1說的?請孩子們自由讀讀課文的1—3自然段,找出小水珠變成了什么?教師隨機板書:(汽、云、雨、雹子、雪)。課件演示:水—汽—、過渡語:小水珠有這么多變化,真神奇!讓我們再次走進課文去看一看吧。老師請一位同學來讀讀課文第一自然段,其他小朋友邊聽邊找小水珠是怎樣變成汽的句子?(一名學生讀文,其他學生聽、找。)交流:誰能說說小水珠是怎么變成汽的?課件出示:太陽一曬,我就變成汽。多神奇呀!誰能讀出它的神奇?指名讀,齊讀。過渡語:“汽”又是怎樣變成“云”的呢?誰來讀讀汽變成云的句子?(指名讀)課件出示:升到天空,我又變成無數極小極小的點兒,連成一片,在空中漂浮。有時候穿著白衣服,有時候穿著黑衣服,有時候又把紅袍披在身上。人們管我叫“云”。隨機:出示“浮”字理演變過程,并指導書寫。過渡語: 看,“云”多像一位愛美的小姑娘啊!哪一句話告訴我們了?(有時候穿著白衣服,有時候穿著黑衣服,有時候又把紅袍披在身上,)我們一起來看看這位愛美的姑娘吧?。ㄕn件展示)穿白衣服的云叫什么云?那穿黑衣服的呢?早晨把紅袍披在身上叫什么?晚上把紅袍披在身上又叫什么?這樣美麗的姑娘你喜歡嗎?(喜歡)讓我們來讀一讀,讀出對她的喜愛吧!(自由讀、指名讀、齊讀。)(二)、品讀學習第2自然段過渡語:水變成云,在空中飄浮著,還會變成什么?請同學們用自己喜歡的方式讀讀第二自然段吧!課件出示:我在空中漂浮著,碰到冷風,就變成水珠落下來。人們管我叫“雨”。有時候我變成小硬球打下來,人們管我叫“雹子”。到了冬天,我變成小花朵飄下來,人們又管我叫“雪”。隨機結合課件:學習“碰,雹”生字。過渡語:小水珠們,你們變成了雨、雹子、雪是怎么到地面上去的呀?誰來說說。課件出示:打落飄我變成雨()下來。我變成雹子()下來。我變成雪()下來。指名1,齊讀。說說為什么這么選?,因為“雪”很輕,慢慢的,所以“飄”應該讀:輕而慢?!氨⒆印笔切∮睬?很重,所以“打”應該讀得重,很有力?!坝辍北绕饋聿惠p不重,所以“落”,打下來是什么感覺?——你能做做動作嗎?把你體會到的感覺送進朗讀中去,好好讀,讀好它。你還可以加上動作讀一讀。指名讀。瞧,不同的詞語帶我們不同的想象,我仿佛看見小雨點落下來,小雪花慢慢地飄下來,小雹子打下來了呢三個不一樣的動作,就仿佛讓我們看到了三種不一樣的變化,雨落下來,雹子打下來,雪花飄下來,還會變成水的模樣,水就是這樣循環(huán)變化著,多么有趣的水呀!你在生活中看到過水在變嗎?(生說后,教師補充。)山谷中總是彌漫著??(霧)冬天的早晨,草地上都有一層??(霜)雨過天晴,天空會出現(xiàn)??(彩虹)夏天的早晨,荷葉上會有??(露珠)冬天很冷,河里會??(冰)(三)學習第3自然段過渡:水有這么多的變化,你最喜歡我的哪種樣子,讀給大家聽聽好嗎?(課件設計出現(xiàn)池子、江河、小溪、大海三處不同的水珠,形態(tài)各異。)學生分別找出不同進行賽讀、點評。(池子里、小溪里、江河里、海洋里。)那咱們去看看池子里的水安靜不安靜,(課件展示)大家看,這里的水好像在睡覺,安靜嗎?那誰能把這句話讀得讓大家覺得安靜嗎?(指導:平常我在池子里睡覺讀得真好,輕輕的就像在睡覺呢!你的聲音有點大了,會吵醒他的,你輕輕的讀一下。)大家再來看看小溪在散步的樣子,誰能說說他是怎樣散步的?誰能讀出水在慢慢散步的語氣。請孩子們再來看看水在江河里是怎樣奔跑,在大海里是怎樣跳舞、唱歌、開大會。(課件展示)??磮D:你感覺到水在江河里奔跑的速度怎樣?那跳舞呢?唱歌、開大會呢?誰能來讀一讀讓大家感覺到水在奔跑、跳舞、唱歌、開大會(讀得真好,老師仿佛到了江河里;在江河里跳舞、唱歌、開大會!多熱鬧的場面,請你大聲讀出來吧?。⒎纸M讀、比賽讀、齊讀。平常,我在池子里睡覺,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、開大會。指導書寫:池。談話小結是呀!水是生命之源,沒有水就沒有我們這個美麗可愛的世界,面對世界上水資源的不斷減少,我們應該怎么做呢?你想對身邊的同學和老師說點什么嗎?(節(jié)約用水)讓我們從現(xiàn)在開始,節(jié)約每一滴水,爭做“節(jié)水小衛(wèi)士”吧四、課后拓展思維練習。用“假如我是水”結合課文中介紹的知識說一段話。第四篇:《我是什么》教學設計人教課標版二年級《我是什么》教學設計教學目標。會寫8個字。,背誦自己喜歡的部分。、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。課時安排2課時教學過程第一課時一、畫水,交流圖畫師:親愛的小朋友們,課前老師布置了一個任務,讓小朋友們畫一畫自己心中的水,下面我們就來看看大家畫的水是什么樣子的。學生展示自己的畫,說說自己的想法?!菊f明】課前畫水,不管畫的畫簡單還是復雜,那都是學生心目中的。在交流的過程中,鍛煉孩子的語言表達能力。如果某些孩子思維沒有拓寬,學完課文之后,他可能會有一種豁然開朗的感覺;如果某些孩子畫的水比較復雜,思維很獨特,學習課文時他就會更加自信,學完之后再去畫水,每個孩子都應該有更多的想象。二、猜謎,認識水,猜謎。播放《范讀動畫》,學生猜“我”是什么?!白x一讀”部分,教學生字詞。,認識水。(1)師:請小朋友自己讀一讀課文,然后說說你知道了什么?指名回答,板書:云 雨 雹子 雪池子里 小溪里 江河里 海洋里睡覺 散步 奔跑 跳舞 唱歌 開大會溫和 暴躁(2)動動腦師:小朋友,我們給每一項起個題目,好嗎?例:“我會變”“我的家”“我的活動”“我的脾氣”【說明】這是對整篇文章的通體認識,整體了解文章,簡單了解水的多種表現(xiàn)形式?!皠觿幽X”這一環(huán)節(jié),主要鍛煉孩子們的語言概括能力。到此為止,學生對課文已經有了初步的認識。三、朗讀,贊美水師:同學們,接下來,我們要對水進行進一步的了解。你最想了解水的哪一部分?讓學生自由選擇自己感興趣的部分,第二項和第三項合并為一項來學。投影或小黑板出示自學要求:(1)認真讀一遍自選部分。(2)畫出自己不會的字或詞,借助拼音或請教他人去認讀。(3)用心讀每一句話,想一想,怎樣才能把句子讀好?(4)讀給你的朋友聽,互相提一提建議。學生自主合作學習,教師巡視,給予學生幫助和指導。,指導朗讀提示:以下是預設內容,這三部分內容是根據學生匯報的順序進行的,以下的順序可以改變?!拔視儭保?)“我學會了字詞”“漂浮”、“碰到”、“雹子”投影或小黑板出示填空:云在天空中。一只小船在水上 著。師:請小朋友想象云彩在空中飄浮和小船在水面上漂浮的情景,想一想,“漂浮”和“飄浮“有什么區(qū)別?指名回答。師出示雹子的圖片,讓學生對雹子有直觀的認識。(2)“我是小小朗誦家“指導讀第1~2自然段,第一自然段,要讀出自豪的語氣,很活潑。第二自然段,“水珠落下來“、”小硬球打下來:、“小雪花飄下來”這三句話的感覺是不同的,應讀出“落”、“打”、“飄”的不同意思。指名讀,評價,練讀,再指名讀。(3)師:想一想,我還會變成什么?根據學生回答,板書:冰 霜??“我的家”、“我的活動”重點指導朗讀師:現(xiàn)在小朋友都很累了,請趴在桌子上睡一會兒吧。師:好,該“起床”了!剛才,小朋友們睡覺的時候沒有一個人亂動,也沒有一個人講話,這就叫做──生:安靜。師:對!叫安靜。那咱們去看看池子里的水安靜不安靜,好嗎?生:好!師:(出示池水的圖片)大家看看,這里的水好像正在睡覺,安靜嗎?生:安靜。師:那誰能把這句話讀得讓大家覺得很安靜?(出示“平常我在池子里睡覺”)生:讀課文。師:大家再想一想,它在小溪里散步時的樣子。誰能說說它是怎樣散步的?生:慢慢地散步。師:對呀!看誰能讀出水在慢慢散步的語氣。(出示“在小溪里散步”)指名讀課文、齊讀課文。師:請小朋友再想想,水在江河里是怎么奔跑的,在大海里是怎么跳舞、唱歌的?,F(xiàn)在,我想請一位小朋友讀課文,要讀得讓大家感覺到水在奔跑,在跳舞,在唱歌。誰能?指名讀課文、齊讀課文。師:課文第三段有個詞語寫大海里的水很多很多,看誰能找到這個詞語,而且要說說為什么。生:這個詞語是“開大會”。因為開大會時人
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【總結】