【文章內(nèi)容簡介】 我們學(xué)習(xí)的課文也是一個謎語，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)課文中去尋找謎底吧。請同學(xué)們打開課文第 144 頁，齊讀課題：30我是什么（教師板書課題）（一）齊讀課文：，把課文讀通順。，我是什么？（板書 水珠圖）二、品讀課文（一）朗讀感悟第1自然段。過渡語：多么可愛的小水珠呀！它還會變魔術(shù)呢？現(xiàn)在讓我們再去看看小水珠都會變成什么呢？（課件展示問題） 1說的？請孩子們自由讀讀課文的1—3自然段，找出小水珠變成了什么？教師隨機(jī)板書：（汽、云、雨、雹子、雪）。課件演示:水—汽—、過渡語：小水珠有這么多變化，真神奇！讓我們再次走進(jìn)課文去看一看吧。老師請一位同學(xué)來讀讀課文第一自然段，其他小朋友邊聽邊找小水珠是怎樣變成汽的句子？（一名學(xué)生讀文，其他學(xué)生聽、找。）交流：誰能說說小水珠是怎么變成汽的？課件出示：太陽一曬，我就變成汽。多神奇呀！誰能讀出它的神奇？指名讀，齊讀。過渡語：“汽”又是怎樣變成“云”的呢？誰來讀讀汽變成云的句子？（指名讀）課件出示：升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中漂浮。有時(shí)候穿著白衣服，有時(shí)候穿著黑衣服，有時(shí)候又把紅袍披在身上。人們管我叫“云”。隨機(jī)：出示“浮”字理演變過程，并指導(dǎo)書寫。過渡語: 看,“云”多像一位愛美的小姑娘??！哪一句話告訴我們了？（有時(shí)候穿著白衣服，有時(shí)候穿著黑衣服，有時(shí)候又把紅袍披在身上，）我們一起來看看這位愛美的姑娘吧！（課件展示）穿白衣服的云叫什么云？那穿黑衣服的呢？早晨把紅袍披在身上叫什么？晚上把紅袍披在身上又叫什么？這樣美麗的姑娘你喜歡嗎？（喜歡）讓我們來讀一讀，讀出對她的喜愛吧！（自由讀、指名讀、齊讀。）（二）、品讀學(xué)習(xí)第2自然段過渡語:水變成云，在空中飄浮著，還會變成什么？請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀第二自然段吧！課件出示：我在空中漂浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠落下來。人們管我叫“雨”。有時(shí)候我變成小硬球打下來，人們管我叫“雹子”。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫“雪”。隨機(jī)結(jié)合課件：學(xué)習(xí)“碰，雹”生字。過渡語:小水珠們，你們變成了雨、雹子、雪是怎么到地面上去的呀？誰來說說。課件出示：打落飄我變成雨（）下來。我變成雹子（）下來。我變成雪（）下來。指名1，齊讀。說說為什么這么選？,因?yàn)椤把焙茌p,慢慢的,所以“飄”應(yīng)該讀:輕而慢。“雹子”是小硬球,很重,所以“打”應(yīng)該讀得重,很有力?！坝辍北绕饋聿惠p不重,所以“落”，打下來是什么感覺？——你能做做動作嗎？把你體會到的感覺送進(jìn)朗讀中去，好好讀，讀好它。你還可以加上動作讀一讀。指名讀。瞧，不同的詞語帶我們不同的想象，我仿佛看見小雨點(diǎn)落下來，小雪花慢慢地飄下來，小雹子打下來了呢三個不一樣的動作，就仿佛讓我們看到了三種不一樣的變化，雨落下來，雹子打下來，雪花飄下來，還會變成水的模樣，水就是這樣循環(huán)變化著，多么有趣的水呀！你在生活中看到過水在變嗎?（生說后，教師補(bǔ)充。）山谷中總是彌漫著??（霧）冬天的早晨，草地上都有一層??（霜）雨過天晴，天空會出現(xiàn)??（彩虹）夏天的早晨，荷葉上會有??（露珠）冬天很冷，河里會??（冰）（三）學(xué)習(xí)第3自然段過渡：水有這么多的變化，你最喜歡我的哪種樣子，讀給大家聽聽好嗎？（課件設(shè)計(jì)出現(xiàn)池子、江河、小溪、大海三處不同的水珠，形態(tài)各異。）學(xué)生分別找出不同進(jìn)行賽讀、點(diǎn)評。（池子里、小溪里、江河里、海洋里。）那咱們?nèi)タ纯闯刈永锏乃察o不安靜，（課件展示）大家看，這里的水好像在睡覺，安靜嗎？那誰能把這句話讀得讓大家覺得安靜嗎？（指導(dǎo)：平常我在池子里睡覺讀得真好，輕輕的就像在睡覺呢！你的聲音有點(diǎn)大了，會吵醒他的，你輕輕的讀一下。）大家再來看看小溪在散步的樣子，誰能說說他是怎樣散步的？誰能讀出水在慢慢散步的語氣。請孩子們再來看看水在江河里是怎樣奔跑，在大海里是怎樣跳舞、唱歌、開大會。（課件展示）?？磮D：你感覺到水在江河里奔跑的速度怎樣？那跳舞呢？唱歌、開大會呢？誰能來讀一讀讓大家感覺到水在奔跑、跳舞、唱歌、開大會（讀得真好，老師仿佛到了江河里；在江河里跳舞、唱歌、開大會！多熱鬧的場面，請你大聲讀出來吧?。?、分組讀、比賽讀、齊讀。平常，我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會。指導(dǎo)書寫：池。談話小結(jié)是呀！水是生命之源，沒有水就沒有我們這個美麗可愛的世界，面對世界上水資源的不斷減少，我們應(yīng)該怎么做呢？你想對身邊的同學(xué)和老師說點(diǎn)什么嗎？（節(jié)約用水）讓我們從現(xiàn)在開始，節(jié)約每一滴水，爭做“節(jié)水小衛(wèi)士”吧四、課后拓展思維練習(xí)。用“假如我是水”結(jié)合課文中介紹的知識說一段話。第四篇：《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)人教課標(biāo)版二年級《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。會寫8個字。，背誦自己喜歡的部分。、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、畫水，交流圖畫師：親愛的小朋友們，課前老師布置了一個任務(wù)，讓小朋友們畫一畫自己心中的水，下面我們就來看看大家畫的水是什么樣子的。學(xué)生展示自己的畫，說說自己的想法?！菊f明】課前畫水，不管畫的畫簡單還是復(fù)雜，那都是學(xué)生心目中的。在交流的過程中，鍛煉孩子的語言表達(dá)能力。如果某些孩子思維沒有拓寬，學(xué)完課文之后，他可能會有一種豁然開朗的感覺；如果某些孩子畫的水比較復(fù)雜，思維很獨(dú)特，學(xué)習(xí)課文時(shí)他就會更加自信，學(xué)完之后再去畫水，每個孩子都應(yīng)該有更多的想象。二、猜謎，認(rèn)識水，猜謎。播放《范讀動畫》，學(xué)生猜“我”是什么?！白x一讀”部分，教學(xué)生字詞。，認(rèn)識水。（1）師：請小朋友自己讀一讀課文，然后說說你知道了什么？指名回答，板書：云 雨 雹子 雪池子里 小溪里 江河里 海洋里睡覺 散步 奔跑 跳舞 唱歌 開大會溫和 暴躁（2）動動腦師：小朋友，我們給每一項(xiàng)起個題目，好嗎？例：“我會變”“我的家”“我的活動”“我的脾氣”【說明】這是對整篇文章的通體認(rèn)識，整體了解文章，簡單了解水的多種表現(xiàn)形式?！皠觿幽X”這一環(huán)節(jié)，主要鍛煉孩子們的語言概括能力。到此為止，學(xué)生對課文已經(jīng)有了初步的認(rèn)識。三、朗讀，贊美水師：同學(xué)們，接下來，我們要對水進(jìn)行進(jìn)一步的了解。你最想了解水的哪一部分？讓學(xué)生自由選擇自己感興趣的部分，第二項(xiàng)和第三項(xiàng)合并為一項(xiàng)來學(xué)。投影或小黑板出示自學(xué)要求：（1）認(rèn)真讀一遍自選部分。（2）畫出自己不會的字或詞，借助拼音或請教他人去認(rèn)讀。（3）用心讀每一句話，想一想，怎樣才能把句子讀好？（4）讀給你的朋友聽，互相提一提建議。學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師巡視，給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)。，指導(dǎo)朗讀提示：以下是預(yù)設(shè)內(nèi)容，這三部分內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的順序進(jìn)行的，以下的順序可以改變。“我會變”（1）“我學(xué)會了字詞”“漂浮”、“碰到”、“雹子”投影或小黑板出示填空：云在天空中。一只小船在水上 著。師：請小朋友想象云彩在空中飄浮和小船在水面上漂浮的情景，想一想，“漂浮”和“飄浮“有什么區(qū)別？指名回答。師出示雹子的圖片，讓學(xué)生對雹子有直觀的認(rèn)識。（2）“我是小小朗誦家“指導(dǎo)讀第1～2自然段，第一自然段，要讀出自豪的語氣，很活潑。第二自然段，“水珠落下來“、”小硬球打下來：、“小雪花飄下來”這三句話的感覺是不同的，應(yīng)讀出“落”、“打”、“飄”的不同意思。指名讀，評價(jià)，練讀，再指名讀。（3）師：想一想，我還會變成什么？根據(jù)學(xué)生回答，板書：冰 霜??“我的家”、“我的活動”重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀師：現(xiàn)在小朋友都很累了，請趴在桌子上睡一會兒吧。師：好，該“起床”了!剛才，小朋友們睡覺的時(shí)候沒有一個人亂動，也沒有一個人講話，這就叫做──生：安靜。師：對!叫安靜。那咱們?nèi)タ纯闯刈永锏乃察o不安靜，好嗎？生：好!師：（出示池水的圖片）大家看看，這里的水好像正在睡覺，安靜嗎？生：安靜。師：那誰能把這句話讀得讓大家覺得很安靜？（出示“平常我在池子里睡覺”）生：讀課文。師：大家再想一想，它在小溪里散步時(shí)的樣子。誰能說說它是怎樣散步的？生：慢慢地散步。師：對呀!看誰能讀出水在慢慢散步的語氣。（出示“在小溪里散步”）指名讀課文、齊讀課文。師：請小朋友再想想，水在江河里是怎么奔跑的，在大海里是怎么跳舞、唱歌的?，F(xiàn)在，我想請一位小朋友讀課文，要讀得讓大家感覺到水在奔跑，在跳舞，在唱歌。誰能？指名讀課文、齊讀課文。師：課文第三段有個詞語寫大海里的水很多很多，看誰能找到這個詞語，而且要說說為什么。生：這個詞語是“開大會”。因?yàn)殚_大會時(shí)人