粵教版思品八下負(fù)起我們的社會(huì)責(zé)任1(編輯修改稿)
2025-01-14 05:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ）喬安山，雷鋒的戰(zhàn)友，耳染目睹雷鋒精神，努力做象雷鋒一樣的人?！峨x開雷鋒的日子》講述了，喬安山救了一名被車撞倒的老人，老人被送進(jìn)了醫(yī) 院得救了，老人的兒子和兒媳來了，將他當(dāng)作肇事者，要求賠償，老人也因醫(yī)藥費(fèi)問題而裝糊涂。 合作探究 ：在喬安山的故事里，你覺得都有哪些人有怎樣的社會(huì)責(zé)任？ 老人 —— 事實(shí)求是的告之真相，老人的兒子和兒媳 —— 照顧受傷的父親，了解真相，感謝恩人，肇事司機(jī) —— 及時(shí)的送傷 者救助，目擊證人 —— 澄清事實(shí)真相，勿讓好人受委屈。 喬安山面對(duì)誣陷和誤會(huì)，陷入了深深的痛苦和困惑中，難道救人救錯(cuò)了嗎？喬安山該怎么辦？（通過思考，引出在對(duì)責(zé)任的承擔(dān)中，難免還會(huì)遇到某些誤解和委屈，承擔(dān)責(zé)任經(jīng)常需要我們拿出勇氣和擔(dān)當(dāng)?shù)懒x。真誠(chéng)、勇敢的面對(duì)困難，運(yùn)用自己的智慧去解決困難，就能堅(jiān)守和提升負(fù)責(zé)的精神。）真正的肇事者被抓到了，還喬安山一個(gè)清白，同時(shí)肇事者還會(huì)受到什么制裁？（法律將追究當(dāng)事人的法律責(zé)任）。 （ 3）如果沒有人證明喬安山的無(wú)辜，如果交警抓不住真正的肇事者，喬安山該怎么擺脫困境？以后再碰到這種事情又該怎么辦？ （ 4）你覺得喬安山是個(gè)怎樣的人？ 一個(gè)負(fù)責(zé)的人是個(gè)高尚的人，如果，人人都如此，你說我們的社會(huì)又如何？我們的民族又如何？ 社會(huì)生活井然有序，生機(jī)勃勃?? 布置作業(yè) ：收集有關(guān)負(fù)責(zé)或責(zé)任抉擇的故事。 困惑：責(zé)任的多重性導(dǎo)致責(zé)任沖突，責(zé)任沖突的選擇是否有對(duì)錯(cuò)之分，如何提升責(zé)任的精神。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：深刻理解社會(huì)責(zé)任的意義。 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)分析材料，提升對(duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)和能力。 情 感、態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的理念和價(jià)值觀，以積極的態(tài)度和技巧應(yīng)對(duì)社會(huì)責(zé)任，勇負(fù)社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的精神。 教學(xué)重點(diǎn)：社會(huì)責(zé)任的意義。 教學(xué)難點(diǎn) ： 負(fù)起我們的社會(huì)責(zé)任。 學(xué)生分析 ： 針對(duì)的問題：八年級(jí)的學(xué)生由于教育與生活經(jīng)驗(yàn)積累，已具有一定的責(zé)任意識(shí)與責(zé)任能力，
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