【文章內(nèi)容簡介】 各種解題技巧；⑹堅(jiān)持預(yù)習(xí)，學(xué)會看書，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣；⑺積極思考、大膽質(zhì)疑；⑻學(xué)會記筆記和整理筆記。力爭在保證原有位置的基礎(chǔ)上有所提高。四、具體實(shí)施計劃：一輪復(fù)習(xí)應(yīng)堅(jiān)持“全面、系統(tǒng)、扎實(shí)、靈活”的基本指導(dǎo)思想，立足課本語言基礎(chǔ)知識，進(jìn)行系統(tǒng)地梳理、歸納、總結(jié)和拓展，牢固掌握課本基礎(chǔ)詞匯，基本語法基本句型和慣用法，穿插語篇訓(xùn)練，突出語言應(yīng)用。以課本復(fù)習(xí)為線，穿插閱讀，帶動寫作，對照新課標(biāo)要求，扎扎實(shí)實(shí)地搞好一輪復(fù)習(xí)。具體做法如下：：復(fù)習(xí)重點(diǎn)的詞法和句法，不是簡單講解語法規(guī)則，突出詞的語法。并進(jìn)行三輪循環(huán)復(fù)習(xí)。暑期；會考；專題。重基礎(chǔ)，忌難/偏/繁。練習(xí)一定要經(jīng)過自己篩選，編寫才能放心讓學(xué)生去練。我們學(xué)校有一本經(jīng)過高三老師精心整理的并多次使用的語法書和配套練習(xí)，并且每一屆根據(jù)具體情況加以增減。這樣我們一方面有了符合我校學(xué)生實(shí)際水平的一套自編練習(xí)，使復(fù)習(xí)效率大大提高；另一方面也可以減輕高三備課的負(fù)擔(dān)。、高二課本的復(fù)習(xí)交叉進(jìn)行。以本為綱，全面復(fù)習(xí)，側(cè)重語法。（1）注重課本，扎扎實(shí)實(shí)抓基礎(chǔ)。本學(xué)期我們打算完成高三新教材前10個單元的教學(xué)與高一高二課本的復(fù)習(xí)。高三新課每單元五個課時，每單元有與課文相關(guān)的重點(diǎn)詞語、句型與語法總結(jié)，均有配套的檢測練習(xí)，與之相關(guān)的語法練習(xí)。高一，高二課本的復(fù)習(xí)每兩個單元三課時（我們采用的資料是綠色通道）。沒有匆忙趕速度和時間，而忽略基礎(chǔ)。每天每位老師都堅(jiān)持給學(xué)生總結(jié)聽寫最基本的單詞、詞組、句子?！坝賱t不達(dá)”，盡管時間緊迫，我們也沒有陷入題海而忽略教材，把自己和學(xué)生都搞得惶惶然而疲憊不堪。（2）不拘泥于課本，以課本為基礎(chǔ)但高于課本。善于把初高中階段所學(xué)的串聯(lián)起來，給予適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)與歸納、加深和拓寬。課堂上通過學(xué)生活動，鞏固他們所學(xué)的基本知識。3．加強(qiáng)詞匯復(fù)習(xí)，突破記憶瓶頸，適時強(qiáng)化復(fù)現(xiàn)一輪中詞匯復(fù)習(xí)是核心，是關(guān)鍵。一要靠課本詞匯加以總結(jié)、歸類，挑出重點(diǎn)單詞單獨(dú)強(qiáng)化，與考試大綱詞匯相對照，心中時刻想著詞匯，天天檢查詞匯，采取多種方法如小循環(huán)大循環(huán)滾動融合法讓學(xué)生背好鞏固好。要求學(xué)生注意構(gòu)詞法知識，一詞多義的總結(jié)與歸納，與同一詞的搭配詞組，相近和相異意義的詞組歸納總結(jié)，可采用每日記20詞和每節(jié)詞匯聽寫10分鐘，（我們學(xué)校采用的是高考教練識記寶典這本書）。我們要求學(xué)生把上面的一百天詞匯記憶必須有效的記住，并以兩天詞匯為一個單位進(jìn)行聽寫檢查以督促學(xué)生的記憶。要求學(xué)生把每個單詞在一個星期強(qiáng)化記憶五遍，使詞匯記憶不停留在短暫記憶的層面。，擴(kuò)大詞匯量，盡早讓學(xué)生接觸高考真題，適應(yīng)高考的需要。根據(jù)今年高考題和新的高考形勢，新材料對詞匯要求越來越高。因此，我們在掌握好基礎(chǔ)知識和基本方法的同時，應(yīng)大大增加閱讀量。課本閱讀材料已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新高考的需要了，所以應(yīng)把課外閱讀和課內(nèi)閱讀結(jié)合起來，上好精讀課，認(rèn)真分析研究，深入到閱讀材料的分析當(dāng)中去，真正把握文章主旨和寫作意圖，幫助學(xué)生分析問題從而解決問題，把閱讀訓(xùn)練貫穿于整個高三復(fù)習(xí)過程中，精選閱讀材料，詞匯量要豐富一些，特別是搞一些時文閱讀和符合英美文化背景的材料。從這學(xué)期一開始我們開始給學(xué)生每周測試一次閱讀理解，具體做法是40分鐘要求學(xué)生完成56篇閱讀理解，取材基本采用各省市的高考題目。學(xué)生做完后老師及時改出并把結(jié)果反饋給學(xué)生。讓學(xué)生再次把做錯的題目重新再做一遍。做高考閱讀理解分析時要多注意長難句的分析，多讓學(xué)生動手動腦。注意根據(jù)閱讀理解的內(nèi)容要求去訓(xùn)練，多指導(dǎo)閱讀方法，閱讀技巧，做題步驟，文體特征，文章寫作特點(diǎn)。5．加強(qiáng)寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練寫作是高考中的重中之重，好得分也好扣分。寫作能力培養(yǎng)非一日之功，要經(jīng)過長期的循序漸進(jìn)的訓(xùn)練才會達(dá)到。高考復(fù)習(xí)一開始，我們就對學(xué)生強(qiáng)化書面表達(dá)方面的訓(xùn)練。要求學(xué)生書面表達(dá)做到六步法，既，審、抓、擴(kuò)、連、改、抄。力爭對學(xué)生書面表達(dá)整體不夠理想的現(xiàn)狀。我們一方面加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，1。要求學(xué)生努力使用高級詞匯及短語例如：副詞“非?！钡谋磉_(dá)extremely important ,awfully sorry ,perfectly clear,wonderfully happy等。2。巧妙運(yùn)用連詞使上下文連貫however, while, though, otherwise，what’s more, besides等等。3，恰當(dāng)使用復(fù)雜句型4．熟練運(yùn)用書寫技巧；另一方面我們備課組的老師分工合作整理出高考書面表達(dá)的各種模式，總結(jié)出每一種模式的幾個行文模式，慣用句型。讓學(xué)生去把各種模式的作文都練精，并對學(xué)生的習(xí)作有爭對性的進(jìn)行面批。要求背誦其范文。這樣到考試的時候也就只不過是換一些詞匯，往骨架里填肉而已。也可以幫助學(xué)生在考試時節(jié)省一些時間，是非常實(shí)惠的方法。，規(guī)范一切，努力按高考的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在諸多如淺嘗輒止，好做難題，一味求新，孤軍作戰(zhàn)，專鉆牛角，拔高太早等等缺點(diǎn)，我們在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時，應(yīng)盡力幫助其克服這些缺點(diǎn)，一定要靜下心來，夯實(shí)基礎(chǔ)，盡力放低復(fù)習(xí)起點(diǎn)。要“手低眼高”，即應(yīng)以中等生的實(shí)際情況為著手點(diǎn)，以高考中檔題為著眼點(diǎn)，通過教學(xué)，讓學(xué)生逐步到達(dá)高考的基本要求。從一開始，不論哪一個練習(xí)，哪一個檢測和考試，都應(yīng)按照高考的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，規(guī)范一切，不按要求的，要重新再來，決不放過，一次不行再來一次，直至老師滿意，逐步培養(yǎng)和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和做題習(xí)慣五、具體實(shí)施1熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，了解學(xué)生，及時與學(xué)生交流溝通，并對不同的學(xué)生作相應(yīng)的輔導(dǎo)。2自身注重不斷學(xué)習(xí)，要努力鉆研業(yè)務(wù)，課上課下做到師生友好互動。設(shè)計好每一節(jié)課，及時反思教學(xué)，精選習(xí)題，針對不同層次的學(xué)生布置不同的課后作業(yè)。不斷激勵學(xué)生，注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動性學(xué)習(xí)能力。3具體教學(xué)措施注重培優(yōu)補(bǔ)差、分層教學(xué)：（1）聽力教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生事實(shí)信息方面的聽力訓(xùn)練，采用“精讀、泛讀”策略，培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識，（2）詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來記憶同類單詞。通過閱讀等多形式的練習(xí)鞏固單詞，除統(tǒng)編和牛津教材上的詞匯外，還應(yīng)積累更多的詞匯。學(xué)生務(wù)必落實(shí)好教材上的詞匯及筆記上補(bǔ)充的詞匯，鼓勵學(xué)生盡量補(bǔ)充詞匯。（3）．閱讀理解訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維。學(xué)生堅(jiān)持每天進(jìn)行限時限量的閱讀訓(xùn)練，最好堅(jiān)持每天3—4篇閱讀，結(jié)合興趣充分利用英語讀物。學(xué)生還可以堅(jiān)持每天反復(fù)朗讀課文、補(bǔ)充泛文等英語文章一篇，做1—2篇閱讀。鼓勵學(xué)生讀一些自己感興趣的英語文章。語篇意識教學(xué)將會一直貫穿于整個學(xué)期教學(xué)。（4）.作文教學(xué)中可首先從“模仿”開始教學(xué)，向?qū)W生給出好的范文讓學(xué)生學(xué)會模仿，或者是給出好的短語、句子；讓作文寫得好的學(xué)生在班上念出自己的作文，讓其他的學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。還可以讓學(xué)生自己、相互改寫自己寫的作文。這些都是能很好提高學(xué)生英語寫作水平的教學(xué)方法。同時，還要求學(xué)生讀大量文章，培養(yǎng)語感。用2周的時間要求學(xué)生寫、改寫好相對自己作文水平最好的一篇作文4著力點(diǎn)放在對話和課文本身上，著重整篇的理解、朗讀、背誦和運(yùn)用性操練，在此基礎(chǔ)上，歸納知識點(diǎn)，總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)語法。改變講解式為主的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生有更多的操練機(jī)會。六、保障措施與可行性本年級全組英語教師每周至少集體備課一次，各班互相交流授課進(jìn)度，復(fù)習(xí)方法，以及查漏補(bǔ)缺。自身要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，積極熱情地投入到自己的工作，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對待學(xué)生要有愛心和耐心，不斷提高學(xué)生的記憶力、觀察力、分析歸納能力，努力改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)、死記硬背的壞習(xí)慣、死方法。要扎扎實(shí)實(shí)地抓好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生把教材弄懂、弄熟，切實(shí)打好基礎(chǔ)；在教學(xué)過程中，要有機(jī)滲透會考復(fù)習(xí)，以舊引新，以新復(fù)舊，為以后高考第二輪復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)；要面向全體學(xué)生，對學(xué)習(xí)相對落后的