20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期高三歷史備課組總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-21 04:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 及時批改反饋。（2）文科綜合，每周日上午統(tǒng)測一次，當(dāng)堂完成，及時批改和講評。（3）臨時作業(yè)：歷史學(xué)科高考一輪和二輪的復(fù)習(xí)資料每天完成規(guī)定的內(nèi)容。一輪以3+2這本書為主，二輪暫時以自選自編題目為主。二、精研教材，抓住教學(xué)重點。首先我們確定了歷史學(xué)習(xí)的重點：我們在教學(xué)中始終堅持基礎(chǔ)知識和基本能力的核心地位，明確歷史學(xué)科能力的幾個最重要的方面：閱讀能力，概括能力和語言（專業(yè)術(shù)語）表達(dá)能力。其次我們強(qiáng)調(diào)了歷史學(xué)習(xí)最基本的方法——積累，大力強(qiáng)調(diào)積累的突出作用，布置積累任務(wù)，檢查積累作業(yè)。上好每一節(jié)課，努力上出特色，上成精品課、示范課、優(yōu)質(zhì)課。提高單位效率，加大教改力度，提高課堂效益。突出歷史的學(xué)科性質(zhì)：人文性。我們備課組素有和諧的、讓人感到愉悅的工作氛圍，而良好的氛圍又保證了我們工作的高效率與高質(zhì)量。在備課組的集體中，我們都會充滿了熱情與力量。就讓我們帶著這種熱情與力量步入新的階段吧。對于未來的工作，我們打算延續(xù)好的有效的做法，同時也需探索一些更有針對性、更有實效的方法，因材施教，讓不同層次的同學(xué)都能獲得充分的發(fā)展，創(chuàng)造歷史成績大面積豐收的局面。第三篇：2012—2013第一學(xué)期高一歷史備課組總結(jié)2012—2013年第一學(xué)期高一歷史備課組工作總結(jié)高一歷史備課組這一學(xué)期的工作總結(jié)起來就是摸著石頭過河。我們高一歷史組清一色全部都是剛剛參加工作的新教師，身份剛剛轉(zhuǎn)變，對于教學(xué)還很陌生，對于教材還不熟悉，對于學(xué)情還不了解。在這種情況下我們開始探索。我們組的教師每個人都是嚴(yán)格按照學(xué)校的要求進(jìn)行備課，教學(xué)，聽課和反思。在備課環(huán)節(jié)中，我們先是小組成員分散備課，然后在備課組會上分別進(jìn)行知識要點的討論，互相學(xué)習(xí)，互相解疑釋難，對于實在拿不準(zhǔn)的問題，我們積極請教科組長謝老師，謝老師也對我們的備課組活動進(jìn)行指導(dǎo)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，大家都能按照要求完成教學(xué)的任務(wù)，對于學(xué)生的解答都能認(rèn)真解答。在聽課環(huán)節(jié)中，我們?nèi)齻€新老師更是積極踴躍，既有彼此之間互相聽課學(xué)習(xí)，又有聽高二前輩們的課以取長補(bǔ)短。在反思環(huán)節(jié)中，我們經(jīng)常把自己的教學(xué)反思互相匯總，共同商量解決之道。當(dāng)然我們備課組還存在很多問題。諸如備課過程中對于知識的理解不透徹，無法對知識進(jìn)行系統(tǒng)有效的整合；在教學(xué)工作中，對于教學(xué)進(jìn)度的把握也不是很成功，教學(xué)語言比較啰嗦，教學(xué)的多樣性不夠豐富，對于學(xué)生情況的關(guān)注度不夠；在聽課環(huán)節(jié)中，無法準(zhǔn)確把握應(yīng)有的教學(xué)環(huán)節(jié)，容易走神；在反思過程中，缺乏應(yīng)有的深度。非知之難，行之斯難，非行之難，終之惟難。對于存在的問題，我們都有所認(rèn)識，并且正在積極努力地解決，更希望我們能夠一如既往地堅持下去。第四篇：高三歷史備課組總結(jié)2015—2016學(xué)第一學(xué)期高三歷史備課組工作總結(jié)本學(xué)期高三歷史備課組三位教師承擔(dān)了六個班的教學(xué)工作，其中曾廣老師負(fù)責(zé)三（）宋先玲老師負(fù)責(zé)三（），張傳學(xué)負(fù)責(zé)三（），工作量相當(dāng)大。大家克服困難，大膽創(chuàng)新，嚴(yán)格要求，按時完成了中國史的第一輪復(fù)習(xí)工作。下面就這學(xué)期備課組工作作如下總結(jié)。一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念本備課組按照新課程對關(guān)注、關(guān)懷、幫助、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的教育理念，加強(qiáng)了全組老師對教材的學(xué)習(xí)和研究，把理論運用到具體的實踐中，探索新課程實施的具體的方法，如：積極探究新課程背景下教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的改革，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望，組織學(xué)習(xí)小組，開展合作學(xué)習(xí)。注意教師教學(xué)設(shè)計與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的整合
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