(人教新課標(biāo))三年級語文上冊教學(xué)反思五花山1(編輯修改稿)
2024-11-09 12:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 紅色)。有的樹林變得(紫紅紫紅)松柏不怕秋霜,依然(翠綠)。你能說說什么樹林會變成這些顏色嗎?預(yù)設(shè)一出示:下過一場秋霜,有的樹林/變成了金黃色,好像所有的陽光/都集中到那兒去了。:這句話和老師寫的哪里不樣?(劃線)啟發(fā)想象:你好像看到了什么?出示圖片組“聯(lián)想”寫法 最新版師:我們看到了金黃色,就想到了和他有關(guān)或想象的事物——這就叫聯(lián)想,用上聯(lián)想的寫作方法可以讓句子變得更美。讀的時候可以一邊讀一邊想象。讀好關(guān)鍵詞(根據(jù)學(xué)生讀的標(biāo)出停頓和重音),邊讀邊想象(邊讀邊想象陽光的溫暖與舒適)預(yù)設(shè)二出示:有的樹林變成了火紅色,風(fēng)一吹,樹林跳起舞來,就像一簇簇火苗在跳躍。師:你從哪些詞語感受到了它的美?還有嗎?預(yù)設(shè)三出示:有的樹林變成了杏黃色,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像枝頭掛滿了熟透的杏和梨。:生活中你們見過什么東西的顏色是杏黃色?:看到杏黃色,就想到了——(豐收)作者用到了聯(lián)想(讓我們一邊讀一邊想象著豐收的喜悅)(三)運用朗讀方法?？偨Y(jié)朗讀方法,自學(xué)其他幾句(四)交流。(五)秋的整體感受。五、拓展(機動)。作者原來是想按一年四季的時間順序來寫五花山的,請你們試著來寫一寫冬天的五花山。板書:五 春 黃綠 最新版夏 深綠花秋 五顏六色山 冬 ?第四篇：(人教新課標(biāo))三年級語文上冊教案 五花山 4最新版五花山教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感受五花山的美麗，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)中滲透文章的寫作方法，安排小練筆，發(fā)揮學(xué)生的想象。教學(xué)重點：在朗讀中感悟五花山的美。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)文章的寫作方法，體會這樣寫的作用。第一課時：教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞。讀通課文，整體感知。感悟五花山春天淺綠、夏天濃綠的特點。教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入：這節(jié)課我們來讀讀《五花山》這篇課文 看了課題，你最想知道什么？二、初讀課文。用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。把你喜歡的句子多讀兩遍，讀給你的同桌聽聽，說說為什么喜歡。和你的學(xué)習(xí)伙伴一起展示你們的朗讀。三、談收獲默讀課文，說說你明白了什么。課文還有哪些地方值得你學(xué)習(xí)？小組合作交流，匯報。四、春天部分出示第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀出淡淡的綠，并相機板書：淡淡的這冒出來的芽會說話呢！它是怎么出來的(抓住冒體會)這讓你感覺(舒服，精神煥發(fā)??)、夏天部分讀讀夏天的山有什么不同(1)生自由讀.(2)夏天的山怎么樣從哪些詞句看出師引導(dǎo)學(xué)生想象滿眼的綠：什么都被染綠了 最新版抬頭看看——生：——生：大地一片綠色，仿佛空氣也是綠色的，怎一個綠字了得！(3)分小組朗讀.(4)師總結(jié)：不管是春天淡淡的綠，還是夏天濃濃的綠，都讓人賞心悅目，這讓我們想起了一句詩句：、拓展活動收集關(guān)于秋天的詞語，特別是描寫山的、樹林的詞。收集秋天的樹葉，制成書簽或標(biāo)本。第二課時教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感受五花山的美麗，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)中滲透文章的寫作方法，安排小練筆，發(fā)揮學(xué)生的想象。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，（板書課題）昨天我們已經(jīng)讀了課文，了解了五花山春天淺綠、夏天深綠的顏色，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀課題“五花山”）。我們先來讀讀這些表示顏色的詞語吧?。ǔ鍪驹~語）：淺綠、黃綠、深綠、金黃、杏黃、火紅、紫紅、翠綠。指名讀，齊讀。你還知道哪些表示顏色的詞語呢？你能用上一個非常厲害的詞語，把這兒所有的顏色都包括了嗎？二、初步感知“五顏六色”是的，作者就是用其中的一個“五顏六色”概括這了座五花山秋天的色彩。（出示第6自然段）個別讀。秋天，讓我們一起去的奇妙的無花山看看吧?。ㄅ錁凡シ牛何寤ㄉ綀D片。確實很美?。±蠋熐椴蛔越叵胗迷娋洹皹錁浣郧锷眮碣潎@一下啊?。ǔ鍪镜?段）假如你一邊走,一邊看,你會怎么讀？齊讀。三、品讀秋景剛才我們從攝影師的一幅幅作品中感受到了五花山的秋天的美景，那么在作家的筆下，五花山的“一層金黃、一層翠
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