(人教新課標(biāo))三年級語文上冊教學(xué)反思五花山1-文庫吧資料
2024-11-09 12:35本頁面
【正文】 三、品讀秋景剛才我們從攝影師的一幅幅作品中感受到了五花山的秋天的美景，那么在作家的筆下，五花山的“一層金黃、一層翠綠、一層火紅??”的又是一番怎樣的景象呢？讓我們打開課文，體會作者筆下的這個五彩的世界吧。秋天，讓我們一起去的奇妙的無花山看看吧?。ㄅ錁凡シ牛何寤ㄉ綀D片。你還知道哪些表示顏色的詞語呢？你能用上一個非常厲害的詞語，把這兒所有的顏色都包括了嗎？二、初步感知“五顏六色”是的，作者就是用其中的一個“五顏六色”概括這了座五花山秋天的色彩。我們先來讀讀這些表示顏色的詞語吧！（出示詞語）：淺綠、黃綠、深綠、金黃、杏黃、火紅、紫紅、翠綠。教學(xué)中滲透文章的寫作方法，安排小練筆，發(fā)揮學(xué)生的想象。第二課時教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。四、春天部分出示第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀出淡淡的綠，并相機板書：淡淡的這冒出來的芽會說話呢！它是怎么出來的(抓住冒體會)這讓你感覺(舒服，精神煥發(fā)??)、夏天部分讀讀夏天的山有什么不同(1)生自由讀.(2)夏天的山怎么樣從哪些詞句看出師引導(dǎo)學(xué)生想象滿眼的綠：什么都被染綠了 最新版抬頭看看——生：——生：大地一片綠色，仿佛空氣也是綠色的，怎一個綠字了得！(3)分小組朗讀.(4)師總結(jié)：不管是春天淡淡的綠，還是夏天濃濃的綠，都讓人賞心悅目，這讓我們想起了一句詩句：、拓展活動收集關(guān)于秋天的詞語，特別是描寫山的、樹林的詞。三、談收獲默讀課文，說說你明白了什么。把你喜歡的句子多讀兩遍，讀給你的同桌聽聽，說說為什么喜歡。教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入：這節(jié)課我們來讀讀《五花山》這篇課文 看了課題，你最想知道什么？二、初讀課文。讀通課文，整體感知。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)文章的寫作方法，體會這樣寫的作用。教學(xué)中滲透文章的寫作方法，安排小練筆，發(fā)揮學(xué)生的想象。板書:五 春 黃綠 最新版夏 深綠花秋 五顏六色山 冬 ?第四篇：(人教新課標(biāo))三年級語文上冊教案 五花山 4最新版五花山教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。五、拓展(機動)?？偨Y(jié)朗讀方法,自學(xué)其他幾句(四)交流。師:你從哪些詞語感受到了它的美?還有嗎?預(yù)設(shè)三出示:有的樹林變成了杏黃色,遠遠望去,就像枝頭掛滿了熟透的杏和梨。讀的時候可以一邊讀一邊想象。你能說說什么樹林會變成這些顏色嗎?預(yù)設(shè)一出示:下過一場秋霜,有的樹林/變成了金黃色,好像所有的陽光/都集中到那兒去了。有的樹林變成了(火紅色)。(二)出示。過渡:五花山上色彩最豐富的季節(jié)要數(shù)秋天了。出示:3小節(jié)、夏天的五花山顏色的不同。三、教學(xué)春天、夏天的五花山。秋天的山不再是一種顏色了,有(),有(),有(),有(), 最新版()。出示:春天的山是()。想知道作者從這座山上看到了什么顏色嗎?自己打開137頁讀讀課文,劃一劃作者寫了山的哪些顏色。二、初讀感知。你知道這里的山是什么顏色的嗎?:從這句話中你知道作者想告訴我們他想寫什么嗎?找關(guān)鍵詞。同學(xué)們,剛才大家談了自己印象中的山,這節(jié)課,老師帶你們?nèi)タ匆蛔貏e的山。教學(xué)重點:領(lǐng)悟作者對樹林顏色的生動表現(xiàn),初步明白適當(dāng)運用比喻、聯(lián)想的手法能使文章更生動、具體。能力目標(biāo)：抓住重點詞,滲透朗讀方法,通過朗讀領(lǐng)悟作者對樹林顏色的生動表現(xiàn),初步懂得適當(dāng)運用聯(lián)想的手法能使文章更生動、具體,并仿寫片段。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求重視學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，其中評價綜合性學(xué)習(xí)的一個著眼點是在活動中的合作態(tài)度和參與程度，學(xué)習(xí)第四自然段這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計了選擇同一地方的同學(xué)可以自由合作，進行探究的要求，目的在于讓學(xué)生全員參與，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，在合作中優(yōu)化學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)本課，我既注意到課型特點，更注意到教材的特點，把較多的精力放在帶領(lǐng)學(xué)生借助圖畫和相應(yīng)的語言文字，通過讀去感受五花山的美及熱愛大自然的教育。新大綱明確指出：“小學(xué)各個年級的閱讀教學(xué)要重視朗讀??，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。我緊緊圍繞五花山的色彩，引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、找，全面參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)他們提出問題、分析問題、解決問題的能力，使之達
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