【正文】 ，體會人物的心理活動。誦讀人物對話，體會不同人物的心情和感情，體會列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。能力目標(biāo)：能了解課文的主要內(nèi)容，懂得做錯了事就要改正，做一個誠實的孩子。第四篇：三年級語文上冊 上冊 灰雀 3教案 人教新課標(biāo)版灰雀教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)會本課的11個生字。再讓學(xué)生把自己想對列寧和小男孩說得話寫下來，就是讓孩子把心靈美的洗禮 躍然紙上。最后一段話意味深長，教學(xué)時，采用學(xué)生質(zhì)疑的方法，通過師生共同討論有價值的問題 再次感受列寧不但愛鳥還愛孩子。其次，抓住列寧和小孩的對話，著重引導(dǎo)學(xué)生揣摩兩個人的神情和心理活動，通過聲情并茂地朗讀再現(xiàn)列寧的愛鳥之情。首先在教學(xué)中憑借多媒體課件出示三只灰雀在枝頭唱歌跳躍的場面，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受灰雀的美，身臨其境地說說看到這般情景灰說什么。課文以生動具體的語言，簡短、含義深刻的對話描寫，為我們提供了很好的語言文字訓(xùn)練材料。四、小結(jié)板書，總結(jié)課文。4．小組討論，解答上面列出的兩個關(guān)鍵問題。2．學(xué)習(xí)課文1113自然段，自由朗讀體會。1．在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看， 最新版了。5．小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！6．細(xì)細(xì)體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段。指導(dǎo)讀好“一定會飛回來的！”教師運用手勢，指導(dǎo)學(xué)生加強語氣。3．聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示4．8．10段。、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對灰雀的一種情感。1．自由輕聲讀一讀課文3－10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。2．看課件，激發(fā)興趣。第二課時一、檢查復(fù)習(xí)。1．學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。4．知道朗讀第一段。抓住句式“每次??都??”，（可以進(jìn)行說話練習(xí)）“還經(jīng)?！钡仍~句來理解。說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。1．看課件，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。4．課文主要講了一件什么事？什么地方最讓你感動？ 學(xué)生暢所欲言。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。)”、“白樺（hu224。重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散（s224。1．學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號。2．今天我們又要學(xué)習(xí)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。教學(xué)時間：2教時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入。3．多媒體課件。課前準(zhǔn)備：1．生字卡片。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。會寫“郊、散”等12個生字。六、作業(yè)：抄寫課文中描寫灰雀的句子。五、總結(jié)。他以一顆寬容之心使孩子改正了錯誤，又保護(hù)了孩子。預(yù)設(shè)：（1）列寧相信男孩會改正錯誤，從關(guān)心小鳥的角度讓孩子知道自己的做法錯了，這是對孩子的關(guān)心。（如果你是其中的一只灰雀，你會對這個男孩說什么？）請同學(xué)們看到課文第12自然段。聽，三只灰雀又在枝頭歡蹦亂跳地歌唱。那么，灰雀真的如小男孩說的那樣飛回來了嗎？（生：是的）課文1113自然段中哪個詞說明了這一點？（果然）（2）列寧愛小男孩。（生鼓掌）師：剛才還有好多小朋友想讀，這樣吧，你們既要讀列寧的話，又要讀男孩的話，老師讀提示語，看看能不能讀好？（出示3—10自然段）師生配合朗讀（師導(dǎo)讀，生接讀）學(xué)習(xí)課文1113自然段。同桌兩人分工，一人讀列寧的話，另一人讀男孩的話，把句子讀好。師：好，小朋友都體會到了是列寧對灰雀的愛感動了小男孩，使小男孩決定放了灰雀。列寧是真正的愛鳥。（5）列寧愛灰雀，孩子也愛灰雀，他們的愛有什么不同？你更贊同誰的愛？為什么？小結(jié)：老師明白大家的意思了。（生自讀體會）引導(dǎo)學(xué)生理解為什么用“一定”，明白此時男孩已經(jīng)認(rèn)識到了自己的錯誤，并決定放回灰雀。它還活著。）（3）“一定會飛回來！”男孩肯定地說?！?引導(dǎo)學(xué)生從“但又不敢講”說說為什么不敢講，再帶著這種想說又不敢說的心情讀一讀這句話。師：好，我們繼續(xù)來交流找到的句子。出示：男孩（）地說：“沒??我沒看見。（1）男孩說：“沒??我沒看見。（板書：灰雀 小男孩）生自由讀，師巡視?；胰改膬喝チ恕Ｓ靡粋€詞來概括，是什么？（愛）那你再好好地讀讀這四個句子，體會一下列寧當(dāng)時的心情。生讀句子?！?最新版引導(dǎo)學(xué)生從“可惜”體會列寧對灰雀的惋惜。” 引導(dǎo)學(xué)生從“它怕冷”體會列寧對灰雀的喜愛和關(guān)心。還有其他句子要交流嗎？（2）列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。誰愿意把列寧說的話讀給大家聽聽？（課文9自然段）師：四處找遍了也不見鳥兒蹤影的列寧，這時說的每一句話都包含著怎樣的心情呢？自己再讀讀列寧說的話，體會體會列寧這時的心情。 最新版情？師：這時，列寧看見了一個小男孩，他和小男孩說了什么？（要求：默讀課文3—10自然段，把列寧說的話劃出來，再體會一下列寧當(dāng)時的心情怎樣？）生讀，師巡視。可是有一天，列寧來到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅色的灰雀不見了。學(xué)習(xí)3—10自然段。）抓重點詞語“每次”“都要”“仰望”“經(jīng)?！斌w會。3列寧喜歡這三只灰雀嗎？從哪兒看出來。三、初讀課文 3 想知道是什么故事嗎？讓我們趕快走進(jìn)課文，美美地讀一讀吧。帶著喜愛的心情讀一讀：“公園里有一棵高大的白樺樹??”。）師：讓我們熱情地和它們打聲招呼吧！揭題。（多媒體：三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。教學(xué)難點：從人物的語言及神態(tài)描寫中體會人物的心理活動。2．收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽板書：灰雀 最新版（惹人喜愛）列寧 男孩教育 知錯就改第二篇：(人教新課標(biāo))三年級語文上冊教案 灰雀5最新版《灰雀》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．默讀課文，知道故事的主要內(nèi)容；