(人教新課標(biāo))三年級(jí)語(yǔ)文教案灰雀1-wenkub.com
2024-10-03 10:56 本頁(yè)面
【正文】 ２、開展愛鳥周活動(dòng)，舉辦一期鳥的圖片、圖畫展覽。師總結(jié)課文以灰雀為線索，記敘了它丟失又復(fù)回的經(jīng)過。如：真誠(chéng)地說，真心真意地說等等。如：慚愧、不好意思?！币苍S會(huì)說：“灰雀對(duì)不起，我錯(cuò)了，我不該這么自私，只顧自己，你應(yīng)該是屬于大家的。）２、列寧為什么不問男孩卻問灰雀？（事情已經(jīng)很明顯，沒有必要再問，更主要的是列寧不愿讓男孩難堪，說明列寧善解人意，也說明了列寧對(duì)小男孩的喜愛。）④列寧為什么要自言自語(yǔ)呢？（列寧自言自語(yǔ)，實(shí)際是說給小男孩聽的。）③列寧為什么要說：“那一定是飛走了或者是凍死了。列寧是怎樣一步一步使孩子認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。⑵小結(jié)：由小男孩開始驚慌地說：“不知道?？墒牵拕傄隹?，又被“我”吞回肚里，因?yàn)?，“我”怕列寧知道此事后，?huì)嚴(yán)厲地批評(píng)“我”。⑴同桌交流，然后自由匯報(bào)：我（小男孩）突然聽列寧這么一問，十分驚慌，一時(shí)不知如何回答是好，于是，張口就說：“沒??我沒看見。）⑵練習(xí)讀出列寧說話中的語(yǔ)氣。過渡語(yǔ)：這么惹人喜愛的三只灰雀，會(huì)發(fā)生什么意外呢？三、學(xué)習(xí)課文第二部分（第2—10自然段）１、我們整節(jié)課最難的部分就是要體會(huì)列寧和小男孩的心理活動(dòng)變化過程，老師想和同學(xué)們一起去探究到底。過渡語(yǔ)：我們一部分一部分地學(xué)習(xí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)從人物的語(yǔ)言及神態(tài)描寫中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。．檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀的情況后，教師可再次指名讀課文，讓學(xué)生初步了解本文的內(nèi)容。這可以看出小男孩知道灰雀的方向，并有把握讓灰雀再次回到這里。在字典中的解釋是確實(shí)、真的意思。．在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生查字典聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。也可采用辨析形近字，組詞的方法作鞏固練習(xí)。在分析字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論識(shí)記重點(diǎn)字的方法。．指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)。．指名讓學(xué)生按自然段讀課文，并注意糾正讀音。（一）讓學(xué)生按讀、畫、查、找的自學(xué)步驟，初讀課文，自學(xué)生字、詞。）⑴學(xué)習(xí)小組交流資料（教師下組參與，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的交流資料。三、教學(xué)過程導(dǎo)入新課：出示列寧照片，這是偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師列寧同志。２、從人物的語(yǔ)言及神態(tài)描寫中，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。２、能了解課文的主要內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事就要改正，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。這中間發(fā)生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？請(qǐng)根據(jù)你的想象把它寫下來。分角色把課文內(nèi)容演一演。二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)十一、十二自然段。，體會(huì)列寧、男孩的不同心情，討論：那只灰雀到哪兒去了？又是怎么回來的？七、作業(yè)。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“惹 1人喜愛”一詞。（也可從文中找有關(guān)句子說）二、初讀課文，了解課文主要講了一件什么事？三、引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)列寧的了解。教學(xué)重點(diǎn)：，滲透保護(hù)鳥類的教育。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛、自言自語(yǔ)等。以議悟情， 最新版情的教學(xué)方法，喚起學(xué)生的情感活動(dòng)，使師生與作者產(chǎn)生情感共鳴，使情感升華。再而讀讀課文中描寫灰雀的句子，體會(huì)列寧的喜愛之情。這一老一小多有意思啊，你想對(duì)列寧和小男孩說幾句什么話？把它寫下來吧！課后分析：美的升華課文敘述了列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)一個(gè)小男孩放鳥歸園的故事，體現(xiàn)了列寧對(duì)孩子的愛以及孩子改正錯(cuò)誤由喜歡鳥到真正愛鳥的變化過程。3．讀了這幾段，你會(huì)提出什么問題嗎？學(xué)生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會(huì)說話呢？”等等。三、烘托高潮，深入體會(huì)。，指名朗讀檢查。哪句話特別有體會(huì)，可以說一說，也可以把體會(huì)到的用朗讀來告訴大家?？捎幸惶?，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？二、精讀課文，感悟真“愛”。 最新版1．認(rèn)讀詞語(yǔ)。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。通過上下文理解“仰望”的意思。當(dāng)你看到這樣的情景，你最想說什么？2．課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。3．自學(xué)生字詞。n）步”、“ 最新版(xiōng)脯(p（板書課題）二、讀通課文，初步感知。4．收集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。情感目標(biāo)：了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會(huì)列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。第三篇：(人教新課標(biāo))三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 灰雀 4最新版灰雀教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“樺、胸”等5個(gè)生字。師：鳥兒重歸大自然，為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧！拿起書來，高高興興地讀課文最后三個(gè)自然段。（師敘述12自然段）師：列寧愛小鳥，男孩愛小鳥，列寧愛孩子嗎，你從哪里看出的？ 最新版列寧不問會(huì)說話的男孩，卻問不會(huì)說話的灰雀。師：你們看，男孩在列寧真愛的感染下，真的把鳥送回了公園。請(qǐng)兩名學(xué)生分角色讀列寧和男孩的話。分角色朗讀體會(huì)。再讀，突出“一定”和“肯定”，把這種堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀出來。（4）男孩看看列寧，說：“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。（2）“那個(gè)男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講?！?引導(dǎo)學(xué)生思考為什么用省略號(hào)。師：可是，列寧喜愛的灰雀究竟哪去了？聰明的孩子們你們能告訴列寧嗎？(被小男孩捉去了)師：課文中沒有明確地告訴我們灰雀是被小男孩捉去的，你們會(huì)不會(huì)冤枉了小男孩呀？（生齊答：沒有）那就請(qǐng)你再仔細(xì)讀一讀這部分課文，把能看出灰雀的消失和小男孩有關(guān)的句子一句一句都找出來，并說明理由讓我心服口服，行不行？可以在有關(guān)句子前面打上鉤。師：列寧著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種感情。你能不能用朗讀來告訴大家列寧很擔(dān)心？（生個(gè)別讀、齊讀）師：還有小朋友找了其他有體會(huì)的句子嗎？（3）列寧自言自語(yǔ)地說：“多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì)飛回來了。（學(xué)生自讀）你們對(duì)哪句話體會(huì)得更深些？想讀給大家聽聽嗎？（1）這時(shí)，列寧看見一個(gè)小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”讀出列寧的關(guān)心、著急師：列寧是多么著急呀。列寧找遍了周圍的樹林，都沒有找到。引導(dǎo)學(xué)生想象列寧會(huì)做些什么。想一想課文寫了一件什么事？四、品讀感悟?qū)W習(xí)1自然段。你喜歡灰雀嗎？讀讀課文，看看課文中是怎樣描述
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