【正文】 中找出不理解的詞語質(zhì)疑。例：郊（）渣（）堅（）效（）楂（）豎（）（三）理解詞語?！皥浴弊质巧舷陆Y(jié)構(gòu)，右上方是個“又”字，不要寫成“ ”等。比如：“郊”左邊是“交”，右邊是“阝”，合起來是“郊”。如：填表按要求給生字分類：．課堂討論識記生字的方法。本課共有 6 個生字。在講課中教師可采用給帶點字選擇正確讀音的方式，作鞏固練習(xí)。課文中有些字雖不是生字，但朗讀中學(xué)生容易出錯，比如：“樺”字應(yīng)該讀hu224。（三）檢查自學(xué)。（二）讓學(xué)生按要求采用填寫表格的方法，分析生字的音、形、義，完成第一次自學(xué)。今天要學(xué)習(xí)的這個故事，就是一個發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。）⑵全班交流。他創(chuàng)建了俄國布爾什維克黨，并締造了世界上第一個社會主義國家蘇聯(lián)，他是世界無產(chǎn)階級及其它勞動人民的領(lǐng)袖和導(dǎo)師、殖民地半殖民地被壓迫民族的朋友。利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓α袑幍牧私?。二、教學(xué)重點、難點查字典聯(lián)系上下文理解詞語。教學(xué)難點：從人物的語言及神態(tài)描寫中體會人物的心理活動。教學(xué)重點１、認識列寧對男孩的關(guān)愛和教育，滲透保護鳥類的教育。３、有感情地朗讀課文。能正確讀寫下列詞語：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、惹人喜愛、自言自語等。我想我們的語文教學(xué) 應(yīng)傾注更多的人文關(guān)懷，激發(fā)孩子們的情感渴望，再 一次一次美的升華中體驗學(xué)習(xí)語文的快樂。以議悟情， 最新版情的教學(xué)方法，喚起學(xué)生的情感活動，使師生與作者產(chǎn)生情感共鳴，使情感升華。最后通過 列寧和小男孩的愛鳥之行為對比，讓孩子對 愛護動物有了 更高層次的啟示——真是這種感染和熏陶，使孩子受到震撼，意識到自己的錯誤，終于放鳥回自然。再而讀讀課文中描寫灰雀的句子，體會列寧的喜愛之情。這是讓孩子的心靈受到啟迪、升華的一篇美文。這一老一小多有意思啊，你想對列寧和小男孩說幾句什么話？把它寫下來吧！課后分析：美的升華課文敘述了列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)一個小男孩放鳥歸園的故事，體現(xiàn)了列寧對孩子的愛以及孩子改正錯誤由喜歡鳥到真正愛鳥的變化過程。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛！5．你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯誤而高興吧！拿起書來，美美地讀讀課文最后三個自然段。3．讀了這幾段，你會提出什么問題嗎？學(xué)生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會說話呢？”等等。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。三、烘托高潮，深入體會。：這時候，小男孩在想什么呢？ ？？小組討論、發(fā)表看法，相互補充，匯報體會。，指名朗讀檢查。用一個詞來概括，是什么？板書：愛。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。2．屏幕出示課文3．5．7．9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細體會列寧這些話的意思?？捎幸惶欤袑幇l(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？二、精讀課文，感悟真“愛”。聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。 最新版1．認讀詞語。2．說說你是怎么記住它們的字形的？ 3．提醒：重點指導(dǎo)“胸、步、或” 4．學(xué)生描紅、摹寫。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。5．設(shè)置懸念：第二天，那只深紅色胸脯的灰雀竟然不見了。通過上下文理解“仰望”的意思。3．從哪些句子看出列寧也像你們一樣很喜歡灰雀，找出有關(guān)句子。當你看到這樣的情景，你最想說什么？2．課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。三、學(xué)習(xí)課文，第一小節(jié)。3．自學(xué)生字詞。）樹”。n）步”、“ 最新版(xiōng)脯(p2．指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。（板書課題）二、讀通課文，初步感知。1．以前我們學(xué)過一篇列寧的課文，談?wù)勀銓α袑幍牧私狻?．收集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。2．教學(xué)掛圖。情感目標：了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個詞語。第三篇：(人教新課標)三年級語文上冊教案 灰雀 4最新版灰雀教學(xué)目標：知識目標：認識“樺、胸”等5個生字。師：小朋友，讀了課文，你想對小男孩或想對列寧說句什么話嗎？師：這個單元我們還要學(xué)了不少名人故事，每個故事總會給人許多知識，許多啟發(fā)，讓我們課外再讀讀有關(guān)列寧或者名人的故事，為語文園地二中的展示臺作好準備。師：鳥兒重歸大自然，為孩子改正錯誤而高興吧！拿起書來，高高興興地讀課文最后三個自然段。（2）師： 如果你是那個男孩，列寧問你：你昨天把灰雀藏到哪兒去了，還向我撒謊，你太不應(yīng)該了，你的心情會怎樣？（難過）師：列寧不僅愛灰雀，更愛孩子。（師敘述12自然段）師：列寧愛小鳥，男孩愛小鳥，列寧愛孩子嗎，你從哪里看出的？ 最新版列寧不問會說話的男孩，卻問不會說話的灰雀。樹下他們又多了一位真正的好朋友。師：你們看，男孩在列寧真愛的感染下，真的把鳥送回了公園。（1）、師：小朋友，你們今天的朗讀真不錯。請兩名學(xué)生分角色讀列寧和男孩的話。（板書：列寧 愛）（出示去掉旁白的對話）體會得那么好，相信你們的朗讀一定會更好。分角色朗讀體會。列寧愛鳥，給它自由；孩子愛鳥， 最新版把它捉回去，讓它失去了自由。再讀，突出“一定”和“肯定”，把這種堅定的語氣讀出來。”這兩句讀起來在語氣上有什么不同？自己試著讀讀看。（4）男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。男孩喜歡灰雀嗎？他抓灰雀是為什么？（從剛才的話語中你看出什么了？（認識到自己的愛太自私又不敢馬上承認錯誤。（2）“那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講?！?最新版你能根據(jù)自己或別人說謊時的表現(xiàn)把這句話填完整嗎？（生填空）把這種感受融到這句話中讀一讀，誰想讀？（吞吞吐吐、結(jié)結(jié)巴巴、聲音比較輕）小朋友根據(jù)自己的經(jīng)歷或感受再讀讀這個句子吧?！?引導(dǎo)學(xué)生思考為什么用省略號。全班交流