【正文】 我沒看見。用一個(gè)詞來概括，是什么？（愛）那你再好好地讀讀這四個(gè)句子，體會一下列寧當(dāng)時(shí)的心情。還有其他句子要交流嗎？（2）列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。學(xué)習(xí)3—10自然段。帶著喜愛的心情讀一讀：“公園里有一棵高大的白樺樹??”。第二篇：(人教新課標(biāo))三年級語文上冊教案 灰雀5最新版《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．默讀課文，知道故事的主要內(nèi)容；2．通過閱讀人物對話，體會人物不同的心情，感受列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠實(shí)的表現(xiàn)，同時(shí)產(chǎn)生保護(hù)鳥類等動(dòng)物的環(huán)保意識；正確、流利、有感情地朗讀課文。、討論：灰雀這幾天到哪里去了？列寧為什么不再問那個(gè)男孩？：為什么說男孩十個(gè)誠實(shí)的孩子？三、自由讀全文，深入體會列寧對灰雀的喜愛和對誠實(shí)孩子的喜愛。，體會列寧的心情、小男孩矛盾的心理。郊外散步昂望胸脯一定肯定惹人喜愛或者堅(jiān)定面包渣 白樺樹自言自語歡蹦亂跳五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文一、二自然段。情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文。誦讀人物對話，體會不同人物的心情和感情，體會列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。，說一說讀懂了什么？“——”標(biāo)出寫灰雀的句子，引導(dǎo)學(xué)生從顏色及叫聲體會它的可愛。，討論：當(dāng)列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見了的時(shí)候，他心情會怎樣？你從哪些句子中體會到的？那個(gè)男孩聽了列寧說的話，他是怎么說的？這是他會想些什么呢？想象一下他的動(dòng)作、表情。四、指導(dǎo)分角色朗讀全文。教學(xué)重點(diǎn)：感受列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠實(shí)的表現(xiàn)，同時(shí)產(chǎn)生保護(hù)鳥類等動(dòng)物的環(huán)保意識。（理解：惹人喜愛）這可愛的灰雀與列寧之間發(fā)生了怎樣的故事呢？讀題，提示：“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。師：列寧每天來到這兒，都和它們打打招呼，問候問候他們。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。生齊讀四個(gè)句子?！?最新版你能根據(jù)自己或別人說謊時(shí)的表現(xiàn)把這句話填完整嗎？（生填空）把這種感受融到這句話中讀一讀，誰想讀？（吞吞吐吐、結(jié)結(jié)巴巴、聲音比較輕）小朋友根據(jù)自己的經(jīng)歷或感受再讀讀這個(gè)句子吧?！边@兩句讀起來在語氣上有什么不同？自己試著讀讀看。（板書：列寧 愛）（出示去掉旁白的對話）體會得那么好，相信你們的朗讀一定會更好。樹下他們又多了一位真正的好朋友。師：小朋友，讀了課文，你想對小男孩或想對列寧說句什么話嗎？師：這個(gè)單元我們還要學(xué)了不少名人故事，每個(gè)故事總會給人許多知識，許多啟發(fā)，讓我們課外再讀讀有關(guān)列寧或者名人的故事，為語文園地二中的展示臺作好準(zhǔn)備。2．教學(xué)掛圖。2．指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。三、學(xué)習(xí)課文，第一小節(jié)。5．設(shè)置懸念：第二天，那只深紅色胸脯的灰雀竟然不見了。聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。用一個(gè)詞來概括，是什么？板書：愛。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。這是讓孩子的心靈受到啟迪、升華的一篇美文。我想我們的語文教學(xué) 應(yīng)傾注更多的人文關(guān)懷，激發(fā)孩子們的情感渴望，再 一次一次美的升華中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的快樂。教學(xué)難點(diǎn)：從人物的語言及神態(tài)描寫中體會人物的心理活動(dòng)。）⑵全班交流。課文中有些字雖不是生字，但朗讀中學(xué)生容易出錯(cuò)，比如：“樺”字應(yīng)該讀hu224。比如：“郊”左邊是“交”，右邊是“阝”，合起來是“郊”。本課的生字、詞大多屬于表示處所或事物名稱以及動(dòng)態(tài)或心理活動(dòng)的詞語，學(xué)生易于理解。第二天列寧真的在白樺樹的枝頭再次見到灰雀，這恰恰印證了小男孩說的話是真的，確實(shí)他做到了讓灰雀再飛回來。三、教學(xué)過程導(dǎo)入課文 師簡介灰雀：你們見過灰雀嗎？灰雀是一種十分招人喜愛的小鳥，它們的色彩很斑斕，而且唱歌也很動(dòng)聽。同學(xué)們有沒有信心和老師一起攻克難關(guān)？好！我們一起看課文?！碑?dāng)聽到列寧說：“那一定是飛走了或者是凍死了?！钡綀?jiān)定地說：“一定會飛回來。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。）為什么說男孩是誠實(shí)的？（因?yàn)槟泻⒛苷J(rèn)識錯(cuò)誤，用實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤。．接著讓學(xué)生進(jìn)一步思考：小男孩對列寧說什么？．學(xué)生口頭回答后，教師可再次出示填空練習(xí)。表現(xiàn)了偉大導(dǎo)師列寧喜愛灰雀，更愛誠實(shí)的孩子的崇高而偉大的愛。教學(xué)重難點(diǎn)：了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事 教學(xué)過程：看圖導(dǎo)入，交流資料1．出示列寧照片，說說他是誰？利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓α袑幍牧私狻?”、“白樺（hu224。4．巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。4．小組討論，解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問題。用一個(gè)詞來概括，是什么？板書：愛。教學(xué)重難點(diǎn)：體會列寧愛鳥更愛孩子的情感 教學(xué)過程：貼圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1．學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事，就是一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。這中間發(fā)生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？請根據(jù)你的想象把它寫下來。）”目的在于讓學(xué)生體會小男孩是怎樣對列寧說的，要把小男孩改正錯(cuò)誤的真情實(shí)感表達(dá)出來。比如：小男孩會對灰雀說：“對不起，都是我不好，我不該把你帶走，請你原諒。他明知道小男孩把灰雀捉走了，卻故意不明說，而用自己的感情來啟發(fā)男孩的覺悟，以情育人，體現(xiàn)了這位偉大領(lǐng)袖高超的教育藝術(shù)和對少年兒童的關(guān)心、愛護(hù)。３、分角色練習(xí)對話，思考：接下來我想和同學(xué)們一起挑戰(zhàn)最難的問題?！笨吹搅袑幦绱说貞z惜、關(guān)愛這只美麗可愛的灰雀，“我”真想告訴他灰雀沒有死，它被“我”捉回家了，因?yàn)椤拔摇碧矚g它了。（我是從“找遍”、“問”、“自言自語”中體現(xiàn)出來的。２、我們把課文按照不同時(shí)間劃分為三個(gè)部分。．教師出示看拼音寫詞語的練習(xí)，檢查預(yù)習(xí)情況。比如：“果然”一詞?！皥?jiān)”字是上下結(jié)構(gòu)，右上方是個(gè)“又”字，不要