【文章內(nèi)容簡介】 注意自然，應(yīng)隨著教學(xué)內(nèi)容的變化而變化。如在最后點題總結(jié)時，語音過輕，語調(diào)不強，我認為此時語氣、語調(diào)要突出，應(yīng)調(diào)整語言的力度，感情充沛、抑揚頓挫地強調(diào)本節(jié)課教學(xué)的最終目的，使整堂課主線更加清晰、明確；使課堂審美情感得以升華?？傊?，良好的語言表達，就像美妙的音樂作品一樣，給學(xué)生帶來藝術(shù)的享受和美的啟迪。我們知道一節(jié)好的音樂課要“新在理念，巧在設(shè)計，成在體驗，勝在熏陶”。田老師通過對課堂語言的優(yōu)化，提高了課堂欣賞的實效和審美價值。這節(jié)課雖有少許遺憾，但瑕不掩瑜，它讓我們感受到了美的熏陶。以上就是我對本節(jié)課的一些想法，若有不當之處，敬請指導(dǎo)及諒解！第四篇：音樂備課組評課記錄音樂備課組評課記錄4月15日，教研活動在音樂教室進行。內(nèi)容是陸艷老師教授小學(xué)一年級《搖籃》，參加人員音樂教師。老師們聽課認真，討論深入活潑，收到良好效果。一、評課記錄綜合陸老師自己的教學(xué)反思及大家研討交流的內(nèi)容，記錄如下:陸老師具備了一定的教學(xué)能力，教學(xué)態(tài)度、教學(xué)準備、演唱等基本功、教態(tài)等比較認真和扎實，表現(xiàn)出了駕馭課堂教學(xué)的潛力。本課授課環(huán)節(jié)清晰，輕松樸實。小學(xué)低年段欣賞課教學(xué)不好把握，郭老師運用聆聽、體驗、模仿、實踐演唱、繪畫、表述等多種過程與方法的教學(xué)方式來進行《搖籃》歌曲教學(xué)，教學(xué)效果良好。建議：孩子們和父母的理解交融的情感體驗還不夠飽滿，很多環(huán)節(jié)也不夠深入，這點需要以后加強。關(guān)注音樂課堂生成性的現(xiàn)象，學(xué)生再回答“喜歡那種教育方式”時，不同的回答如果和教師預(yù)期不一致，要引導(dǎo)，教學(xué)細節(jié)還可以再全面嚴謹些?？煞襁m當創(chuàng)設(shè)情景，比如師生可以扮演寶寶和媽媽，生生可以扮演寶寶和媽媽等等，這樣拉近孩子與教師，與欣賞音樂表達主題的距離。學(xué)生欣賞音樂表達多種感受的方式還可以再貼近學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的想象力和主動性，可以分組表演，可以站起來用腳、用手、用任何部位來打擊節(jié)奏，演唱歌詞。不能因為學(xué)生的表現(xiàn)不好，而放棄釋放學(xué)生本能，激發(fā)參與課堂的興趣和積極性的可能。當歌曲學(xué)會后，還可以讓學(xué)生進一步討論和交流，深入理解音樂本質(zhì)，升華學(xué)生理解音樂的情感?？偟膩碚f，陸老師在課堂教學(xué)表現(xiàn)中表現(xiàn)是不錯的，專業(yè)能力強，教學(xué)過程充實，教學(xué)完整，教學(xué)目標準確，達到較好的學(xué)習(xí)效果，都是值得肯定的。另外,研討課例每個教學(xué)素材的設(shè)計不是一成不變的,可以根據(jù)不同的學(xué)生對象,自己的教學(xué)風(fēng)格,設(shè)計針對性的環(huán)節(jié),“同一課題可以有百種教學(xué)設(shè)計”，需要教師自己的創(chuàng)造性思維。二、活動成果，為今后規(guī)范教研活動做引導(dǎo)。、評課等的一系列概念、內(nèi)容、形式及其重要性。三、活動反思，在別人為你創(chuàng)造的機會中參與活動。小學(xué)音樂課堂教學(xué)評課內(nèi)容評價內(nèi)容教師教學(xué)行為表現(xiàn) 學(xué)生學(xué)習(xí)行為表現(xiàn) 教學(xué)目標 達成情況 1．教學(xué)目標（評價意見）教學(xué)目標制訂的是否全面、具體、適宜。全面：情感態(tài)度價值觀、過程與方法、知識與技能三個維度確定教學(xué)目標； 具體：思想情感目標要有明確要求、知識目標要有量化要求，能力、教法學(xué)法有操作要求。適宜：確定的教學(xué)目標，能以課標為指導(dǎo)，體現(xiàn)年段、年級、單元教材特點，符合學(xué)生年齡實際和認識規(guī)律，難易適度。符合學(xué)生年齡實際和認識規(guī)律，難易適度。1．自主性：學(xué)生在課堂上能夠主動的參與到音樂教學(xué)活動之中，學(xué)生熱情飽滿，能夠主動提出問題，發(fā)表自己的觀點。能夠和音樂作品產(chǎn)生共鳴。2．合作探究性：老師、同學(xué)之間平等交流，共同探究，共同合作。3．教學(xué)目標的達成情況：學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，積極參與到教學(xué)活動中，在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面順利達到學(xué)習(xí)目標。教學(xué)目標是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標，為實現(xiàn)目標服務(wù)。要關(guān)注課堂上重要內(nèi)容，重點內(nèi)容的教學(xué)時間是否得到保證，重點知識和技能是否得到鞏固和強化。2．處理教材（評價意見）教師在教材處理和教法選擇上是否突出了重點，突破了難點，抓住了關(guān)鍵。能否深入挖掘音樂作品，創(chuàng)造性的運用教材。喚起學(xué)生音樂審美體驗，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的能力和情感價值觀方面的價值，注重面向全體學(xué)生，兼顧學(xué)生的差異，做到因材施教。3．教學(xué)程序（評價意見）1．教學(xué)思路設(shè)計：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個方面的實際情況來設(shè)計。一看教學(xué)思路設(shè)計符不符合教學(xué)內(nèi)容實際，符不符合學(xué)生實際； 二看教學(xué)思路的設(shè)計是不是有一定的獨創(chuàng)性，給學(xué)生以新鮮的感受； 三看教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)是不是清晰； 四看教師在課堂上教學(xué)思路實際運作效果。2．課堂結(jié)構(gòu)安排：一節(jié)課的教學(xué)過程各部分的確立，以及它們之間的聯(lián)系、順序和時間分配。一看教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當，有無前松后緊或前緊后松現(xiàn)象,看教師講與學(xué)生練的時間搭配是否合理等。二看教師活動與學(xué)生活動的時間分配，有無教師占用時間過多，學(xué)生活動時間過少現(xiàn)象，三看教師在課堂上有無脫離教學(xué)內(nèi)容，浪費寶貴的課堂教學(xué)時間的現(xiàn)象。4．教學(xué)方法和手段（評價意見）包括教師“教”的方式，還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下“學(xué)”的方式，是“教”的方式與“學(xué)”的方式的統(tǒng)一。（1）教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。教學(xué)方法的選擇要量體裁衣，靈活運用。因課程，因?qū)W生，因教師自身特點而相應(yīng)變化。（2）看教學(xué)方法的多樣化。教師是否能夠面向?qū)嶋H恰當?shù)剡x擇教學(xué)方法，同時還要看教師能否在教學(xué)方法多樣性上下一番功夫。（3）看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。注重看課堂上音樂訓(xùn)練活動的設(shè)計、看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、看新的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建、看教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的形成。（4）看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用。教師還要適時、適當運用投影儀、錄音機、計算機、電視、電影、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段。5．教學(xué)基本功（評價意見）（1）看教態(tài)：教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學(xué)生，師生情感交融。（2）看語言：教師的課堂語言，要準確清楚，精當簡練，生動形象有啟發(fā)性。教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。（3）看示范：看教師的范唱、舞蹈、伴奏是否到位。（4）看操作：看教師運用教具，操作投影儀、錄音機、微機等熟練程度。6．教學(xué)效果（評價意見）一是教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈。二是學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進步。三維目標達成。三是有效利用35分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高。教學(xué)建議《數(shù)蛤蟆》整節(jié)課上的氣氛活躍和輕松，學(xué)生在這種愉快的氛圍里學(xué)到了知識，明白了道理。學(xué)習(xí)了這首歌曲后，學(xué)生更加明白了要保護小動物，愛護大自然，對待破壞大自然的人和事應(yīng)該怎樣去處理等等。在教唱過程中，可以將歌曲有難度的幾句著重教唱。比如：蛤蟆不吃水，荷兒梅子兮等。這兩句不容易唱清楚，必須多加練習(xí)。在做游戲的環(huán)節(jié)中，可以先讓學(xué)生按節(jié)奏念兒歌，然后再配上“GA ZI”的聲音。還可以讓學(xué)生回家問問爺爺奶奶，請他們回憶小時候所唱的童謠?？梢怨膭顚W(xué)生收集童謠，開闊音樂視野，了解音樂與生活的關(guān)系?！犊鞓返暮⒆訍鄹璩防蠋熢谑煜ひ魳方滩闹?，創(chuàng)造性地編排教材，面向全體學(xué)生，制定好切實可行的教學(xué)目標和教學(xué)步驟，注重音樂與自然，音樂與人文的結(jié)合，為取得優(yōu)良的教學(xué)效果打下了基礎(chǔ)。在教學(xué)中，老師把握住每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注意挖掘教材的旋律美、節(jié)奏美。在教師循序漸進的引導(dǎo)中，學(xué)生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得歡快，第二部分要唱得比較抒情。老師啟發(fā)學(xué)生加入動作表演，學(xué)生作手捧桔子狀，使學(xué)生在扮演角色中增強對歌曲的理解與表現(xiàn)?！对谵r(nóng)場里》教師動情的演唱，生動、有趣的講解，各種各樣的音樂樂器，為啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的情緒，以達到培養(yǎng)學(xué)生樹立正確審美趣味，積極進行審美體驗，提高學(xué)生音樂鑒賞力發(fā)揮了主導(dǎo)作用。來源：()五篇音樂課評課稿_wathongweiwang_新浪博客“態(tài)度決定成敗，細節(jié)鑄就成功，創(chuàng)新意味輝煌。”這三句話，是我們教育者應(yīng)該牢記的。孫老師這節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，已體現(xiàn)出季老師的不懈努力和優(yōu)良的音樂基本功。相信她今后會更出色。《其多列》在學(xué)習(xí)歌曲之前就先讓學(xué)生感受了哈尼族的民族特點和音樂風(fēng)格，有利于教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和活動的開展，有機的提高了教學(xué)效果。將哈尼族語言、廣東話、英語相互拓展，結(jié)合了學(xué)生的實際來理解“其多列”一詞，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了課堂的靈活性。在學(xué)習(xí)“上山砍竹筒”一句時，及時向環(huán)境保護進行拓展，通過學(xué)生的述說和理解，再加以表演，使學(xué)生自身感知了環(huán)境保護的重要性。老師講到：“將這些環(huán)保知識回家后講給爸爸媽媽聽”，更是本課向生活拓展的一個很好地體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)第二段歌詞向音樂內(nèi)部（高低、強弱、快慢、音色）的拓展及用小竹葉根據(jù)旋律線邊劃邊唱，使學(xué)生初步感受了音樂的四大要素和旋律線地進行，為學(xué)生今后的音樂學(xué)習(xí)提供了有機的養(yǎng)分。本課最后的總結(jié)是引導(dǎo)學(xué)生進行自我總結(jié)的，說的、唱的、律動的、表現(xiàn)的都來自于學(xué)生，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的學(xué)習(xí)原則?！短鹛鸬倪帧吩u課在這節(jié)音樂課后，讓我受益非淺。這節(jié)課充分滲透了新課改的教學(xué)理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合。在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。第五篇：評課記錄評課記錄總體呈現(xiàn)五大亮點：一、課堂活動緊密聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)知識這一先進的課程理念。課程標準中明確地告訴我們：數(shù)學(xué)的教學(xué)活動都必須建立在學(xué)生原有的生