【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 功的心理動(dòng)力。這些往往取決于教師在教學(xué)中如何對(duì)待學(xué)生，特別是困難生，許多困難生的真正困難并不是他的笨拙，而是他的自卑、畏難的心理，因?yàn)殚L(zhǎng)期面對(duì)諸多的批評(píng)，使他們?nèi)鄙賹W(xué)習(xí)的良好心理狀態(tài)，對(duì)自身的能力感到自卑。另一方面他們又不甘現(xiàn)狀，急切希望能得到幫助，這時(shí)如果周圍的人與事不能吻合他們的心理狀態(tài)，便逐步向負(fù)面發(fā)展，成為與教育相斥的心態(tài)，處事待人表現(xiàn)為一講就煩，一批評(píng)就反感，就形成了所謂的逆反心理。教師多表?yè)P(yáng)少斥責(zé)多鼓勵(lì)少挑剔，能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的失敗并不是因?yàn)椤拔也恍小保桥Σ粔?。愉快的心情源于?nèi)心美好的教育回憶，贊美、表?yè)P(yáng)、肯定的教育方式帶給人的是信心和勇氣。在教學(xué)中，學(xué)生置身于良好的師生關(guān)系中，時(shí)時(shí)感受到教師濃濃的師愛(ài)，對(duì)良好的心理素質(zhì)的形成大有裨益。（2）、多贊揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的自信心理。當(dāng)我們的教學(xué)工作得到別人的贊揚(yáng)時(shí)，通常我們都會(huì)感到非常高興，工作的積極性會(huì)更高，從而把工作做得更好。對(duì)待學(xué)生我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)贊美，這樣可以激勵(lì)學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)。老師一句關(guān)心、鼓勵(lì)的話，會(huì)讓他一節(jié)課都面帶微笑，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。因而，作為一名教師，決不能吝嗇自己的語(yǔ)言，而應(yīng)把贊美的話多向?qū)W生說(shuō)，鼓勵(lì)的話語(yǔ)使學(xué)生感到興奮，學(xué)習(xí)的興趣也更濃厚了。教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)多種形式的表?yè)P(yáng)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，更可以讓課堂產(chǎn)生意想不到的效果。如果學(xué)生回答正確，教師自然要表?yè)P(yáng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦，不怕難題，使學(xué)生仍然處于興奮之中，更加積極地思考，萬(wàn)一學(xué)生的回答不符合老師的問(wèn)題，教師也應(yīng)盡可能地找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)（如聲音響亮、口齒清楚等），短短的一句話，拉近了師生間心的距離，起到了紐帶的作用。在教學(xué)新課時(shí)，用鼓動(dòng)性、激勵(lì)性、挑戰(zhàn)性的語(yǔ)言，可以促進(jìn)學(xué)生積極地思維、探索，活躍課堂氣氛，也促進(jìn)了師生的雙邊和諧的活動(dòng)。即使學(xué)生在課堂上有一些違紀(jì)行為，教師也要選擇婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言，盡量不傷害學(xué)生的自尊心，不打擊他們的積極性。每個(gè)學(xué)生都有值得贊美的地方，作為教師要善于發(fā)現(xiàn)這些閃光點(diǎn)，并積極地加以肯定和贊美，對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一句贊美的話會(huì)起到意想不到的作用。特別是班級(jí)中的中下學(xué)生，有時(shí)，教師一句鼓勵(lì)的話，可以成為他學(xué)習(xí)的新動(dòng)力，使他在原有基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步，用自己的勤奮創(chuàng)造一片屬于自己的新天地。要加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)，努力創(chuàng)建良好的心理環(huán)境。既然學(xué)生心理障礙的疏導(dǎo)已成為學(xué)校亟待解決的問(wèn)題，作為學(xué)校教育的具體組織者，教師要肩負(fù)起社會(huì)的責(zé)任，把學(xué)生心理健康教育納入日常的教育教學(xué)工作中。創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境，利于學(xué)生心理健康發(fā)展 為學(xué)生營(yíng)造良好的心理環(huán)境。校園建設(shè)要有良好的校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)良好的“四風(fēng)”，使學(xué)生的生理、心理、智力、能力等綜合素質(zhì)，在良好的校風(fēng)校貌這個(gè)心理環(huán)境中能得到良好的發(fā)展?？梢?jiàn)，良好的校風(fēng)校貌也能為學(xué)校綜合性心理健康教育創(chuàng)造良好的心理環(huán)境。努力創(chuàng)設(shè)良好的家庭心理環(huán)境。學(xué)?？梢远ㄆ趯?duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康知識(shí)培訓(xùn)，向家長(zhǎng)傳授孩子身心發(fā)展的常識(shí)，使家長(zhǎng)既關(guān)心子女的身體健康，更重視孩子的心理健康，讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到：培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)離不開(kāi)文明、和睦、明朗、愉快的家庭環(huán)境。學(xué)生從小能生活在溫暖、愉快的家庭中，得到父母、長(zhǎng)輩的正確的愛(ài)，必然會(huì)感受到家庭的溫暖、安全、愉快，充滿歡樂(lè)和信心，良好的情緒從小就占據(jù)心理狀態(tài)的主要地位，從而保證每一個(gè)學(xué)生身心健康地發(fā)展。在學(xué)校教育教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中無(wú)可避免地出現(xiàn)的心理問(wèn)題，應(yīng)該及時(shí)采取措施，糾正和調(diào)整。從一定意義上來(lái)說(shuō)，學(xué)生的心理素質(zhì)決定著其他各種素質(zhì)的質(zhì)量與水平，甚至于決定著學(xué)生是否最終成才。因此，無(wú)論是現(xiàn)在還是將來(lái)，學(xué)校心理健康教育都會(huì)是學(xué)校教育工作不可或缺的重要一環(huán)。學(xué)生的心理健康教育現(xiàn)在已成為不忽視的一門(mén)教育，也迫切要求我們高度重視起來(lái)，要求學(xué)生本人、學(xué)生家長(zhǎng)、教師一起來(lái)進(jìn)行教育，關(guān)注學(xué)生的心理健康，塑造學(xué)生健康的心理、健全的人格。第三篇：談?wù)剬?duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要性結(jié)合你的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要性作為教育工作者，個(gè)人認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育非常重要，它直接影響一個(gè)人的一生?；叵牒芫靡郧埃睦斫】到逃坪鹾苣吧?，離自己很遠(yuǎn)，而今天，心理健康教育越來(lái)越受到重視，甚至已經(jīng)被學(xué)校作為必修課去開(kāi)展工作，在我認(rèn)為，這一切都具有重要意義，因?yàn)橹挥懈玫男睦斫】?，才能帶給我們更好的學(xué)習(xí)和生活。記得在小學(xué)四年級(jí)，班上有位女生家庭發(fā)生了巨大變故，她的父親突然生病離世，巨大的傷痛造成心靈的壓抑，讓原本成績(jī)優(yōu)秀的她突然一落千丈，變成了差等生，性格也由活潑好動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)槌聊缕?，自然沒(méi)有同學(xué)愿意接近她，慢慢的，她也就變大伙孤立了…后來(lái)，班上來(lái)了位慈祥的班主任，注意了她的存在，在她沒(méi)能完成作業(yè)時(shí)，細(xì)心的輔導(dǎo)她，在她參與春游活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)在她身邊和她分享食物，在生活中引導(dǎo)同學(xué)們多多去幫助她，接納她……這一切都給予了她許許多多心靈上的溫暖和心理的安慰，久而久之，她的臉上終于回復(fù)了以往的朝陽(yáng)。在大家的鼓勵(lì)和自身的努力下，她最終在六年級(jí)時(shí)以較好的成績(jī)考上鎮(zhèn)上一間理想的中學(xué)。而回想起在初中時(shí)期，住我樓下的一位男生就沒(méi)有那么幸運(yùn)了，他的童年同樣經(jīng)歷了灰暗的色彩，父母因性格不合離異了，把他寄養(yǎng)在外公外婆家，男同學(xué)從小非常淘氣、好勝。想要得到的東西一定要爭(zhēng)取到手。在家里，年邁的老人家傳統(tǒng)的教育方式令他們只懂一味的遷就，一次次地滿足孩子無(wú)數(shù)的要求；在學(xué)校，孩子的惡劣表現(xiàn)已讓老師們感到失望，并完全放棄了對(duì)他的栽培。這為他日后的悲慘命運(yùn)埋下伏筆，在初三時(shí)期清明節(jié)的一個(gè)夜晚，和家人爭(zhēng)吵后，他奪門(mén)而出，開(kāi)著摩托車在高速公路上超速行駛……第二天早上，警察發(fā)現(xiàn)了他血肉模糊的尸體……原因居然是，男生跳上大貨車試圖偷竊，不慎翻滾落地被迎面而來(lái)的另一輛汽車輾壓致死。（唉……）上面提到的女生和男生都同樣受到了心理障礙，不同的是，他們所在的周圍環(huán)境不同，小學(xué)女同學(xué)得到了母親和老師的重視，而大家都忽略了那位初中男生，所以他們最終的結(jié)果也不一樣?，F(xiàn)在看來(lái)，心理健康教育是多么的重要，尤其針對(duì)中小學(xué)生的身心發(fā)展，沒(méi)有成年的孩子 很多時(shí)候想法都比較偏激、自我。遇到什么事情，都沒(méi)有人可以商討，家長(zhǎng)每天忙著工作和照顧孩