【正文】 婆家，男同學(xué)從小非常淘氣、好勝。記得在小學(xué)四年級(jí)，班上有位女生家庭發(fā)生了巨大變故，她的父親突然生病離世，巨大的傷痛造成心靈的壓抑，讓原本成績(jī)優(yōu)秀的她突然一落千丈，變成了差等生，性格也由活潑好動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)槌聊缕?，自然沒有同學(xué)愿意接近她，慢慢的，她也就變大伙孤立了…后來，班上來了位慈祥的班主任，注意了她的存在，在她沒能完成作業(yè)時(shí)，細(xì)心的輔導(dǎo)她，在她參與春游活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)在她身邊和她分享食物，在生活中引導(dǎo)同學(xué)們多多去幫助她，接納她……這一切都給予了她許許多多心靈上的溫暖和心理的安慰，久而久之，她的臉上終于回復(fù)了以往的朝陽。第三篇：談?wù)剬?duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要性結(jié)合你的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要性作為教育工作者，個(gè)人認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育非常重要，它直接影響一個(gè)人的一生。因此，無論是現(xiàn)在還是將來，學(xué)校心理健康教育都會(huì)是學(xué)校教育工作不可或缺的重要一環(huán)。在學(xué)校教育教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中無可避免地出現(xiàn)的心理問題，應(yīng)該及時(shí)采取措施，糾正和調(diào)整。學(xué)校可以定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康知識(shí)培訓(xùn)，向家長(zhǎng)傳授孩子身心發(fā)展的常識(shí)，使家長(zhǎng)既關(guān)心子女的身體健康，更重視孩子的心理健康，讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到：培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)離不開文明、和睦、明朗、愉快的家庭環(huán)境。可見，良好的校風(fēng)校貌也能為學(xué)校綜合性心理健康教育創(chuàng)造良好的心理環(huán)境。創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境，利于學(xué)生心理健康發(fā)展 為學(xué)生營(yíng)造良好的心理環(huán)境。要加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)，努力創(chuàng)建良好的心理環(huán)境。每個(gè)學(xué)生都有值得贊美的地方，作為教師要善于發(fā)現(xiàn)這些閃光點(diǎn)，并積極地加以肯定和贊美，對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說，一句贊美的話會(huì)起到意想不到的作用。在教學(xué)新課時(shí)，用鼓動(dòng)性、激勵(lì)性、挑戰(zhàn)性的語言，可以促進(jìn)學(xué)生積極地思維、探索，活躍課堂氣氛，也促進(jìn)了師生的雙邊和諧的活動(dòng)。教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)多種形式的表揚(yáng)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，更可以讓課堂產(chǎn)生意想不到的效果。老師一句關(guān)心、鼓勵(lì)的話，會(huì)讓他一節(jié)課都面帶微笑，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。當(dāng)我們的教學(xué)工作得到別人的贊揚(yáng)時(shí)，通常我們都會(huì)感到非常高興，工作的積極性會(huì)更高，從而把工作做得更好。在教學(xué)中，學(xué)生置身于良好的師生關(guān)系中，時(shí)時(shí)感受到教師濃濃的師愛，對(duì)良好的心理素質(zhì)的形成大有裨益。教師多表揚(yáng)少斥責(zé)多鼓勵(lì)少挑剔，能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的失敗并不是因?yàn)椤拔也恍小保桥Σ粔?。這些往往取決于教師在教學(xué)中如何對(duì)待學(xué)生，特別是困難生，許多困難生的真正困難并不是他的笨拙，而是他的自卑、畏難的心理，因?yàn)殚L(zhǎng)期面對(duì)諸多的批評(píng)，使他們?nèi)鄙賹W(xué)習(xí)的良好心理狀態(tài)，對(duì)自身的能力感到自卑。青少年處在半幼稚、半成熟、半依賴、半獨(dú)立的成長(zhǎng)階段，維護(hù)自尊是他們強(qiáng)烈的心理需求。那么，在學(xué)科課堂中如何融入心理健康教育呢?我認(rèn)為應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面：（1）、多關(guān)懷愛護(hù)學(xué)生，從心底里溝通情感。心理學(xué)認(rèn)為：受教育者的心理在教育過程中表現(xiàn)出來，又在活動(dòng)過程中得到發(fā)展。課堂是學(xué)生最重要的活動(dòng)場(chǎng)所，如果能在課堂教學(xué)過程中融入心理健康教育，無疑是學(xué)校心理健康教育最有效、最有意義、最有價(jià)值的途徑。而只有學(xué)校、家庭、社會(huì)相配合，將小學(xué)生健康的心理素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的全過程，落實(shí)在家庭、社會(huì)活動(dòng)的全方位，才能使小學(xué)心理健康教育得到更良好的效果。小學(xué)心理健康教育有兩大任務(wù)：一是面對(duì)全體學(xué)生開展心理健康教育，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；二是對(duì)少數(shù)在成長(zhǎng)過程中有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)和咨詢。二、小學(xué)生心理健康教育的對(duì)策。以至整個(gè)社會(huì)對(duì)心理健康教育不重視，認(rèn)為心理健康教育可有可無，使得很多心理健康教育流于形式。人們對(duì)健康的認(rèn)識(shí)絕大部分只停留在身體健康上，而沒有注重心理上的健康。（3）整個(gè)社會(huì)對(duì)心理健康教育重視不夠。有的家長(zhǎng)不能接受孩子在學(xué)習(xí)中的失敗，不注意方式地指責(zé)、羞辱孩子,給孩子加大了心理壓力和緊張情緒。一方面,不少家庭不懂得青少年生理心理發(fā)育、發(fā)展的基本規(guī)律，不能用正確的態(tài)度和方法幫助、關(guān)心、教育孩子，對(duì)子女經(jīng)常訓(xùn)斥，缺乏感情交流，使孩子有種“壓抑感”、“委屈感”。（2）家庭教育不足。許多教師雖然基本上能夠看到學(xué)生存在的問題，然而，大部分教師都將之視為品德或思想問題，用德育的方法來處理。而造成小學(xué)生這些心理問題，與學(xué)校、家庭、社會(huì)三者在小學(xué)生心理健康教育中存在的問題分不開。近年來，小學(xué)生由于病態(tài)心理而導(dǎo)致心理與行為上的失誤，導(dǎo)致違法犯罪的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康和發(fā)展，甚至危害了家庭、危害了社會(huì)?，F(xiàn)在的學(xué)生中常有缺乏自信、厭學(xué)和學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)象；其次是普遍存在不良性格和行為問題，比較突出的性格問題表現(xiàn)為依賴他人、固執(zhí)任性，行為問題表現(xiàn)為譏笑別人、說謊、注意力不集中；再次是心理承受能力差，責(zé)任心不強(qiáng)，面對(duì)難題缺乏刻苦鉆研精神，受不了委屈、挫折。一、小學(xué)生心理健康問題主要表現(xiàn)。學(xué)校教師應(yīng)正面引導(dǎo)，重視對(duì)學(xué)生消極心理狀態(tài)的改良和不良行為的矯正，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。近幾年來，我在學(xué)校教育教學(xué)中了解到，不少學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力過大、家庭期望過高等原因，對(duì)父母和教師產(chǎn)生了抵觸情緒，出現(xiàn)了嚴(yán)重“高焦慮”癥狀，不能適應(yīng)正常的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)的變化，在人際交往中不能和他人和諧相處，在生活中不能忍受和戰(zhàn)勝遇到的困難和挫折。綜上所述，我們可以看到，中學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀是不容忽視的，它為我們亮起了警告信號(hào)，作為教育工作者有責(zé)任挑起這付擔(dān)子，不能僅僅把工作停留在了解問題、分析問題的水平上，而是要著手嘗試去解決這些問題，使心理健康教育更具有實(shí)際意義?？傊?，對(duì)學(xué)生心理健康教育應(yīng)是全方位、多角度的，只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康綜合教育，才能有效地維持學(xué)生心理健康，提高學(xué)生心理素質(zhì)和綜合素質(zhì)，逐步達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人的目的。比如：學(xué)習(xí)了記憶的規(guī)律，就可以解決上課不專心，開小差的問題；學(xué)習(xí)了思維規(guī)律，就可以解決記不住，記不牢以及死記硬背的問題；學(xué)習(xí)了有意注意的規(guī)律就可以使思維開闊、更敏銳、更富有創(chuàng)造性，還可以調(diào)節(jié)考前情緒，消除緊張，輕松上考場(chǎng)。（4）另外，我覺得學(xué)校也可以配合心理老師開展活動(dòng)向?qū)W生傳授心理知識(shí)。（3）善于等待：解