【文章內(nèi)容簡介】 你根據(jù)提示把它們送回各自的家族好嗎 ? 比比哪組最快、最準(zhǔn)確。 (師對困難的同學(xué)予以指導(dǎo) ) (3)分組分類匯報 ,并說說分類的理由。 (4)分類讀讀這些詞語 ,每組試著再舉 2 個 例子。 五、練一練 觀察六個漢字，有什么特點。 師范寫曉、抓、狂 生描紅，比一比誰寫得好，寫得快。 六、唱：蝸牛與黃鸝鳥，積累詞語。 師 :剛才的比拼緊張、有趣 ,現(xiàn)在我們來輕松一下吧 ,老師送給大家一首動聽的歌 ,好嗎 ? 1. 學(xué)習(xí)“讀讀唱唱”。 (1)師播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》 ,生邊欣賞邊休息。 (2)這首歌好聽嗎 ? 它是由一首好聽的兒歌編成的 ,我們一起來學(xué)學(xué)吧。 生 :借助拼音自讀兒歌《蝸牛與黃鸝鳥》 ,思考兒歌講了一個什么故事。 (3)抽學(xué)生朗讀、匯報。 (4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀 ,在讀中感受兒歌的語言美 ,體會蝸牛的可愛。 (5)跟著錄音機學(xué)唱歌曲 ,想象情景 ,動作表演 ,感受學(xué)習(xí)的樂趣。 2. 師 :欣賞完一曲動聽的歌曲 ,這兒還有一首好詩等著大家來讀讀記記呢 ? 出示《江行無題》。 (1)指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫 ,教師描述詩的大意 ,并介紹詩人概況。 (2)生借助拼音自主朗讀古詩。 (3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀 ,讀出節(jié)奏美、意境美 ,重 點 讀 好 “一 夜 夢 中香” ,體會詩人對家鄉(xiāng)的愛 ,對家鄉(xiāng)的思念。 (4)多形式背誦。 以自背、互背、比賽背等形式 ,引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式把這首詩 記住。 七、背：讀讀背背 師 :孩子們 ,我們來讀一首好聽的兒歌， 師范讀。 生自由讀。 比賽誦讀，全班評比。 八、 出示“自主識字園地”。 師 :前面的比拼真激烈呀 ,孩子們不分勝負 ,蝴蝶又把前面見過的漢字寶寶給我們帶來了 ,只要你讀準(zhǔn)字音 ,漂亮的蝴蝶就是你的了。看哪組讀的漢字寶寶最多 ,趕快行動起來吧 ! (1)多媒體生動出示“自主識字園地” ,小熊吹泡泡困住字寶寶的情景圖 ,分組自主識字 ,組內(nèi)交流自己認(rèn)識的字。 (2)小組輪流認(rèn)字擊破泡泡救漢字寶寶 ,看一看哪組救得多。 (3)對識得多、識得好的小組予以表 揚、鼓勵 ,激發(fā)、提高學(xué)生自主識字的興趣與能力。 九、板書 積累與運用一 觀 說 讀 分 寫 唱 背 認(rèn) 第二單元 【教學(xué)目標(biāo)】： 認(rèn)識本課生字，正確工整地書寫課后練習(xí)中的字。 能正確、流利、有感情地朗讀課文，展開想象，感受湖光山色的美麗。 能背誦課文，體會詩歌的意境美。 拓展知識，多了解一些湖的名字。 【教學(xué)重點】： 重點是認(rèn)識并書寫課后生字。 【教學(xué)難點】： 難點是通過朗讀體會詩歌的意境之美，并理解課文中的詞。 【教學(xué)準(zhǔn)備】： 1?學(xué)生回家收集有關(guān)湖的資料。 2?老師準(zhǔn)備課件、生字卡片。 【教學(xué)過程】： 一、導(dǎo)入 孩子們，你們知道哪些湖？（生列舉）老師今天帶來一些美麗的湖的圖片，你們想看嗎？（課件展示湖的圖片。） 你們發(fā)現(xiàn)這些湖美在哪里？（學(xué)生講，諸如水、花木、倒影、動物等。） 今天，老師要向你們介紹一池美麗的湖水。它哪點美呢？學(xué)了課文的第一課你就知道了。今天我們就共同來欣賞這首詩歌 —— 湖。（板書課文題目并齊讀。） 二、初讀課文，自主識字 （ 1）師：現(xiàn)在請你們讀讀課文，用不同的符號分別勾畫出生字和生詞，并多讀幾遍。（師板書： 1?讀文； 2?用不同的符號分別勾畫出生字和生詞； 3?讀字詞。） （ 2）（卡片）抽一組開小火車檢查讀生字。 （ 3）（卡片）再抽一組開小火車，前一個學(xué)生讀字，后一個說出生詞。（生詞讀準(zhǔn)了，師翻過背面的生詞來，全班跟讀兩遍。并把生字卡片用磁石貼到黑板上。）讀到“翡翠”時讓生看實物來理解詞，并教會再解詞的方法。“紋”和“假”要求學(xué)生擴詞。 （ 4）讓學(xué)生說說用什么方法記生字，師相機指導(dǎo)學(xué)生上臺在黑板上把生字分類。（“蟋、蟀”是蟲字旁；“嘟、啄、咯”是口字旁；剩的字用特殊方法記，如編兒歌，加一加，減一減等。） 三、理解大意 —— 想象情境說話 —— 美讀課文 （ 1）讓學(xué)生再讀課文，整體感知，邊讀邊想：你喜歡這個地方嗎？為什么？（生說到景色美，或是動物唱歌，或是好玩，師相機問問是從第幾節(jié)知道的，并板書。） （ 2）選自己喜歡的一節(jié)讀讀。 （ 3）抽生來讀自己喜歡的一節(jié)。師相機就引導(dǎo)全班同學(xué)讀那一節(jié)。 第一節(jié) （ 1）生自己讀第一節(jié) ，師提要求：勾畫出喜歡的句子，并把句子讀一讀，想想為什么喜歡這句話。 （ 2）抽生說說自己勾畫的句子，師引導(dǎo)朗讀。 （ 3）在“亮得像面鏡子，綠得像塊翡翠”一句中，為什么說“湖”像鏡子和翡翠？引導(dǎo)學(xué)生觀看大屏幕“美麗的湖水”，理解打比方的句子，引導(dǎo)學(xué)生說說想到的畫面。 （ 4）抽一個學(xué)生來讀整節(jié)詩，其他同學(xué)評一評，再讀。（相機引導(dǎo)理解“大唱片”。） （ 5）完整地美美地讀讀整節(jié)詩。 第二節(jié) （ 1）抽生讀。師提要求：其他學(xué)生邊聽邊想小動物們奏樂時的樣子。 （ 2）演一演：這四種小動物是怎么 奏樂的？（師相機播放動物聲音，讓生邊學(xué)動作邊發(fā)聲。） （ 3）請一位學(xué)生有感情地讀讀，其他學(xué)生做動作，學(xué)動物的聲音。 （ 4）自己邊美讀邊做動作。（試著背背這一節(jié)。） （ 5）全班邊做動作邊美美地背背這一節(jié)。 （ 6）讓生想象還有哪些動物會來表演什么節(jié)目，并布置課后作業(yè)：將自己的想象畫下來。 第三節(jié)動物們的音樂很美，風(fēng)景很美，我們的小朋友也玩得很高興。 （ 1）抽喜歡第三節(jié)的孩子站起來讀讀。 （ 2）師問：想一想，假如你來到湖邊，你最想做什么？ （ 3）引導(dǎo)生用“一面??一面”造句，說說自己想做的事。 （ 4）引導(dǎo)學(xué)生感受在湖邊游玩的感覺，抽生美美地讀本節(jié)詩。 通讀全詩：喜歡哪一節(jié)的就站起來讀。其他學(xué)生邊聽邊想象詩歌描繪的圖景。 四、寫字 學(xué)生看要求寫的字，讓學(xué)生自己讀讀。 師引導(dǎo)：寫字三步驟 —— 先要觀察結(jié)構(gòu)，并描紅。然后再照著寫。讓生同桌討論：有哪幾種結(jié)構(gòu)的字。 師抽問，引導(dǎo)學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)特點，怎么寫。 師問：你認(rèn)為有什么字需要提醒大家注意的？ 師相機提出難字：“旋”和“假”注意右邊的筆畫筆順，指導(dǎo)寫。可自評、互評寫字要領(lǐng)。 剩下的字，學(xué)生當(dāng)堂自己寫。 五、作業(yè)，選做一題（課件） 背一背：美美地背詩歌。 畫一畫：根據(jù)詩的第二節(jié)，加上自己的想象，畫一幅畫。 寫一寫：把你想寫的詞語或句子寫一寫，并完成課后填空題 【 教學(xué)反思 】 2．水媽媽的孩子們 【 教學(xué)目標(biāo) 】 運用學(xué)地的識字方法認(rèn)識本課的 12 個生字，正確、工整地書寫要求會寫的 8 個字，感受漢字的形體美。 聯(lián)系生活實際給生字組詞擴詞，學(xué)習(xí)詞語的合理搭配，感受語言表達的準(zhǔn)確。 聯(lián)系生活實際初步了解水在自然界是以多種形態(tài)存在的特點及水的作用，激發(fā)學(xué)生主動探索大自然奧秘的愿望。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 【 教學(xué)重點 】 認(rèn)識生字，會寫要求寫的字。 學(xué)習(xí)詞語的合理搭配，有感情地朗讀課文。 【 教學(xué)難點 】 規(guī)范地書寫生字。 【 教學(xué)準(zhǔn)備 】 課件及卡片。 一課時 【 教學(xué)過程 】 一、質(zhì)疑，導(dǎo)入新課 孩子們，你們見過水嗎？是在哪兒看見過的？ 可是風(fēng)伯伯卻想告訴孩子們水媽媽的孩子很多很多。師出示課文的第一自然段中風(fēng)伯伯說的話。 聽了風(fēng)伯伯的話，你們想知道什么？ 師出示板書課題。 過渡激趣：我們自然界的水除了泉水、溪水、江水、湖水、河水、海水，還有什么呢？ 二、自主識字，感知課文 師：下面，就請孩子們自己讀讀課文，在文中去找一找吧。注意：讀準(zhǔn)字音，注意戴紅帽子的生字娃娃，圈出它們，多讀讀。 生讀課文，圈出生字娃娃，全班交流。 再讀課文，讀通句子，標(biāo)出自然段段落，并用 —— 線勾出文中的生字詞語，讀讀它們。 生自讀課文，讀通句子，并按老師的要求勾出生字詞語、標(biāo)出自然段段 落。 同桌交流，讀讀自己 已經(jīng)認(rèn)識的生字娃娃。 師出示卡片，全班交流。 讀區(qū)別后的生字娃娃。 做“猜字”游戲，生讀文中的詞語。指名小老師教讀，全班齊讀。開火車讀。 指名說說自己標(biāo)出的自然段段落，分大組讀自然段段落，教師相機指導(dǎo)讀通句子，讀準(zhǔn)字音。 讀完課文以后，你知道了什么？ 指名回答，全班交流。能說哪些就說哪些。 三、精讀課文，感知大意 讀第一自然段，說說風(fēng)伯伯為什么要娃娃們?nèi)フ宜畫寢尩暮⒆訒r不能去找泉水、溪水、江水、河水、海水？ 自讀課文，指名回答。 自讀二到八自然段，引導(dǎo)學(xué)生在討論中說說：娃娃們找到水娃娃了嗎？為什么？ 師可適當(dāng)運用卡片及課件進行說明理解。 在理解后指導(dǎo)生有感情地朗讀好二到八自然段。 老師誦讀最后一個自然段。 自讀、同桌讀、師生分角色讀指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 抽讀本課的生字。擴詞練習(xí)。 觀察要求寫的字，提出難寫的字。 教師范寫，生觀察。 學(xué)生書寫，互動評價。 五、課堂練習(xí) 思考：在我們的生活中還有哪些是水媽媽的孩子，講給大家聽。 有感情地朗讀課文。 完成課后練習(xí)第二題后，教師可根據(jù)本班學(xué)生情況進行數(shù)量詞的練習(xí)。 【 板書設(shè)計 】 水媽媽的孩子 烏云 彩虹 濃霧 露珠 白霜 雪花 冰山 還有什么？ 【 教學(xué)反思 】 【 教學(xué)目標(biāo) 】 1．學(xué)會“的、問、葉、又、紅、花、們” 7 個字；會認(rèn)“色、兔、想、知、道、綠、朵、黃” 8 個字。 2．正確流利地朗讀課文。 3．通過課文的學(xué)習(xí)，初步知道植物的顏色與太陽有關(guān)，激發(fā)學(xué)生觀察自然，探究科學(xué)奧秘的興趣。 【 教學(xué)重點 】 正確流利地朗讀課文。 【 教學(xué)難點 】 知道植物的顏色與太陽有關(guān)，探究并發(fā)現(xiàn)太陽的顏色。 【 教 學(xué) 過 程 】 一． 激趣導(dǎo)航 世界上只有一個地球讓我們生存，也只有一個太陽方便著我們的生活。太陽給我們帶來了光明和溫暖。有只小白兔非常愛動腦筋，它想知道與太