【文章內(nèi)容簡介】 P37 課堂活動(dòng) 5 同桌的小朋友一起認(rèn)認(rèn)有些什么書？不認(rèn)識(shí)的字可以問老師 數(shù)學(xué)書在第幾層，第幾格？第三層第四格是什么書？連環(huán)畫的右邊是什么書？左邊是什么書？ 誰能像老師這樣提問？ 練習(xí)三 P403 看圖理解題意，提示生從中間觀察 請(qǐng)生用連線的方法完成，訂正 四、課堂小結(jié) 今天這節(jié)課你學(xué)了哪些知識(shí)？學(xué)到了什么？還有什么問題嗎？ 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材 P38 例 5P39 課堂活動(dòng) 2 練習(xí)三 5 教學(xué) 目的： 以學(xué)生畫畫為基本情景，向?qū)W生呈現(xiàn)出觀察從不同的位置看到的同一物體的不同現(xiàn)象。 讓學(xué)生體會(huì)到位置與方向的有關(guān)知識(shí)在實(shí)際生活中的具體運(yùn)用，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感。 教學(xué)重難點(diǎn)：初步能在動(dòng)前后和側(cè)面位置看到的同一物體的不同現(xiàn)象而辨認(rèn)自己和他人所在的位置和方向 教具準(zhǔn)備：例 4 中的小姑娘三個(gè)面的畫像，例 5 中 2 個(gè)不同位置觀察的水壺圖 教學(xué)過程： 一、激趣 師出示例 4 圖 師：你看了例四這幅圖以后，能不能一下子說出穿蘭色衣服小姑娘的后面，側(cè)面，正面分別是誰畫的？ （可先請(qǐng)生議論一下）到底誰說得對(duì)？下面我們自己來 親自驗(yàn)證一下。 二、新課 教學(xué)例 4 （ 1）把生分成每 4 人一組按圖上的情景坐一坐，認(rèn)真地從正面，側(cè)面，后面的觀察到的人物形象。 （ 2）從一方位觀察后可換一個(gè)方位觀察，被觀察的小朋友也可以交換成的觀察者觀察，每個(gè)小組多交換幾次，直至每個(gè)同學(xué)都從圖上的各個(gè)方位觀察一遍。 （ 3）生交流觀察到的情況，并判斷這些圖分別是誰畫的 教學(xué)例 5 （ 1）出示例 5，請(qǐng)生猜一猜這些圖分別是誰看到的？ （ 2）讓我們親身體驗(yàn)一下 （ 3）師拿出準(zhǔn)備好的茶壺，然后分 4 人小組進(jìn)行輪流觀察。 （ 4）請(qǐng)生匯報(bào)，你看到了什么？從那個(gè)位置觀察 的。 （ 5）現(xiàn)在你知道例 5 中的圖分別是誰看到的嗎？（用連線的方法完成） 三、練習(xí) P39 課堂活動(dòng)、 1 讀題，請(qǐng)生觀察，交流你看了以后，這幾個(gè)面各有什么不同。 P39 課堂活動(dòng)、 2 讀題，動(dòng)手畫畫，小組的朋友一起完成，交流你是從哪個(gè)位置觀察的，看到了些什么？ P40 練習(xí)三、 4 觀察火車頭玩具，然后完成在書上，交流 P40 練習(xí)三、 5 讀題，理解題意，用連線的方法完成，同桌交流 四、小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你學(xué)到了什么？ 三認(rèn)識(shí)圖形 第一課時(shí)分類 教學(xué)內(nèi)容：教材 P42—— 44 教學(xué)目的： 能 按照給定的含有兩個(gè)因素的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并體會(huì)不同的方法在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性 步就養(yǎng)成小組合作交流學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。 培養(yǎng)生的動(dòng)手，動(dòng)腦的能力 教學(xué)重難點(diǎn)？體會(huì)在不同的方法在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性 教具準(zhǔn)備：教學(xué)中所用的圖形學(xué)具 教學(xué)過程： 一、新授 教學(xué)例 1 師：同學(xué)們，在上學(xué)期，我們已初步學(xué)習(xí)了分類的有關(guān)知識(shí)，誰能說說，以前你是怎樣分類的 ? 請(qǐng)同學(xué)門給你們桌上的圖形分下類，看誰分得又塊又好?。ㄉ诸悾? 誰來說說，你是怎樣分的分成了幾類？ 同學(xué)們分得真不錯(cuò)現(xiàn)在按形狀不同分類的同學(xué)舉手。 按顏色分的同學(xué) 有哪些？請(qǐng)你們將形狀相同的分在意。 請(qǐng)你們看看你們所分的，每一組圖形中，顏色怎樣？形狀呢？就是說我們把形狀顏色都相同的圖分賊了一起，這樣的分發(fā)你會(huì)嗎？ 師：請(qǐng)同學(xué)們把桌上的圖形分一下類 請(qǐng)聽要求：把顏色、形狀都相同的圖形放在一起，分完后說說你是怎樣分的，下面小組合作分 （小組分類、師巡視，向有困難的組提示：剛才是怎樣分的，先怎樣分的餓，再怎樣分） 同學(xué)門，剛才我發(fā)現(xiàn)有一些小朋友分得又塊又好，誰來說說你們是怎樣分的？ （生到黑板展示，邊分邊說分的過程） 師：同學(xué)們真能干，能夠通過動(dòng)手，動(dòng)腦，小組討論的形式，掌 握了分類的方法，下面老師考考大家 二、練習(xí) P44 課堂活動(dòng)、 1 讀題，動(dòng)手操作，抽生演示 P44 課堂活動(dòng)、 2 理解題意，先找能飛的，再找有羽毛的 P44 課堂活動(dòng)、 3 小組討論怎樣分，交流 第二課時(shí)認(rèn)識(shí)圖形 教學(xué)內(nèi)容：教材 P45—— 46 例 2P47 課堂活動(dòng) 2 練習(xí)四 3 教學(xué)目的： 將前面的分類方法作用于圖形的認(rèn)識(shí)，通過學(xué)生分類讓生初步感知圖形的特征 通過對(duì)實(shí)物的觀察和討論從實(shí)物中抽象出圖形的概念 用說的方法溝通平面圖形與立體圖形的聯(lián)系。 教學(xué)重難點(diǎn)：初步感知圖形的特征，并能從實(shí)物 中抽象出圖形的概念 教具過程： 一、談話導(dǎo)入 師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類，這節(jié)課我們要用掌握的分類的方法給圖形分類。 二、新授 教學(xué)例 1 （ 1）出示例 1 圖 師：這里有口算卡片，手巾，信封，田字格，日歷，你著名被怎樣分 （觀察，四人組討論，交流） 師：為什么要這樣分？ 請(qǐng)你從這幾件物品中，選一件“印”著畫。 （生選擇，印畫） 師：像信封，日歷，口算卡片，這樣的圖形，我們把它叫做長方形， （師出示長方形的標(biāo)準(zhǔn)圖，并板：長方形） 像手巾，田字格這樣的圖形，我們把它叫做正方形。 （師出示正方形標(biāo)準(zhǔn)圖，并板書正方形 ） 師：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察正方形和長方形，你有什么話要說嗎？同桌可以交流 （生觀察、同桌交流） （ 2）說一說 師：請(qǐng)小朋友們拿起你們手中的長方體，正方體，摸一摸它們的每個(gè)面，看看每個(gè)面，你有什么話想說？ （生仔細(xì)觀察，摸一摸） 注意：強(qiáng)調(diào)生用語的準(zhǔn)確，只能是長方體有的面是長方形，而不能說成長方體就是長方形 — ） 師：請(qǐng)同桌的小朋友互相說說長方體，正方體的面在哪里？這些面是什么形狀的？ （生交流） 師：還有哪些物體的面是長方形，哪些物體的面是長方形的？ 教學(xué)例 2 （ 1）出示例 2 圖 師：這里有硬幣，紅領(lǐng)巾，鐘，流 動(dòng)紅旗，請(qǐng)你將他們分分類，你準(zhǔn)備怎樣分？ 你是按什么分的類？ 請(qǐng)你們動(dòng)手畫一畫，紅領(lǐng)巾，硬幣，畫硬幣時(shí)可以將它放在紙下面畫 （生動(dòng)手畫） 師：像紅領(lǐng)巾，流動(dòng)紅旗這樣的圖形，我們把它叫做圓 （師出示圓的標(biāo)準(zhǔn)圖，板：圓） （ 2）說一說 師：請(qǐng)仔細(xì)觀察圓柱體，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)生說：圓柱的上下底面都是圓。 師：你還知道那些物體的面是三角形的，哪些物體的面是圓呢？同桌可以互相說一說。 （生交流匯報(bào)） （ 3）練習(xí)四、 3 理解題意，生完成，師巡視 課堂小結(jié)：你今天學(xué)習(xí)了什么？學(xué)到了什么知識(shí)？ 三、練習(xí) P47 課堂活動(dòng)、 1 （ 1）讀題，師巡視 P48 練習(xí)四、 1 生獨(dú)立完成 P47 課堂活動(dòng)、 2 生動(dòng)手在釘子板上圍圖形，小組合作形式，可互相交流幫助 第三課時(shí)認(rèn)識(shí)圖形練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容： P47 課堂活動(dòng) 4P48—— 49 練習(xí)四、 4—— 7 教學(xué)目的： 能在擺一擺，涂一涂，數(shù)一數(shù)的活動(dòng)中辨認(rèn)和區(qū)別長方形，正方形，三角形和圓，回用這些圖形拼圖。 在圖形的拼擺活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)：能辨認(rèn)和區(qū)別長方形，正方形，三角形和圓 教具準(zhǔn)備：小棒，長方形，正方形，三角形，圓的圖片 教學(xué)過程： 一、 擺一擺 P4課堂活動(dòng)、 3 師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了長方形，正方形，三角形，你們能用小棒擺出這些形狀嗎？ （生動(dòng)手操作，可請(qǐng)生上黑板演示） 三、拼一拼 Ｐ４７、課堂活動(dòng)、 請(qǐng)生拿出事先準(zhǔn)備好的三角形，圓，長方形 ，正方形，可先請(qǐng)生照書上的圖形擺一擺 師：你能用自己手中的圖形拼出其他有趣的圖形嗎？請(qǐng)四人組一起合作拼圖。 （生合作拼圖，并說一說你里用這些圖形拼了哪些圖形？） 四、涂一涂 Ｐ４８練習(xí)四、４ 讀題，師巡視 五、圈圖形 Ｐ４９練習(xí)四、５ 請(qǐng)生讀題，生完成，師巡視指導(dǎo)，訂正 六、數(shù)一數(shù) Ｐ４９、練習(xí)四、６ 師：為了使我們數(shù)圖形時(shí)不重復(fù)，不遺漏地找出所有的圖形，我們應(yīng)該怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們一起來想想辦法。 七、畫一畫，Ｐ４９練習(xí)四、７ 生完成，交流 八、有余力的生可完成Ｐ４９思考題 四、１００以內(nèi)的加法和減法（一） 第一課時(shí) 整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù) 教學(xué)內(nèi)容：教材Ｐ５０ —— ５２例１、２課堂活動(dòng) 教學(xué)目的： 通過實(shí)踐活動(dòng)理解并初步掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)口算方法。 培養(yǎng)和發(fā)展生動(dòng)手操作的能了，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。 讓生通過動(dòng)手操作探究新知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的成功感和樂趣，讓生感 受到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，學(xué)好數(shù)學(xué) 知識(shí)可以幫助我們解決實(shí)際問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 教學(xué)重難點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算法及計(jì)算過程。 教具準(zhǔn)備： 10 捆小棒 教學(xué)過程： 一、鋪墊孕伏 口算 9— 47— 28+15— 26+2 3+57+41+68— 49— 2 對(duì)口令 兩人一組，一人出小棒（如： 3 捆小棒說“ 30 里有 3 個(gè)十” 另一人接“ 3 個(gè)十是 30” 二、合作探索 40+20 （ 1）創(chuàng)設(shè)情景（出示例 1 圖） 師口述： 3 個(gè)小動(dòng)物到熊貓爺爺?shù)奈木叩曩I文具，熊貓爺爺笑瞇瞇地說：“我要考考你們，看看誰最聰明，左邊有 4 盒鉛筆，右邊有 2 盒鉛筆，每盒 10 支，一共有多少支？ （生口答并列式： 40+20） （ 2）提出問題 “ 40 加 20 等于多少呢？請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺，再數(shù)一數(shù)，算一算，看誰先算出答案？你能想出不同的方法嗎？ （ 3）動(dòng)手操作，獨(dú)立思考 學(xué)生動(dòng)手操作，擺學(xué)具，師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和交流，想好的同學(xué)再開動(dòng)腦筋，有別的方法嗎？ （ 4）交流啟發(fā)，師生互動(dòng) （ 5）點(diǎn)撥，提高 對(duì)每種算法作出適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，對(duì)巖石出不同算法的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解算理，梳理生的不同算法。 探索 60— 10 （ 1）創(chuàng)設(shè)情景，出示例 2 圖 師口述：小白兔到熊貓爺爺?shù)?文具店買鉛筆，熊貓爺爺笑瞇瞇地問：“我一共有 6 盒鉛筆，每盒 10 支，你買走了 10 支，還剩多少支呢？ 生列式： 60— 10 （ 2）提出問題 “ 60— 10 等于多少呢？請(qǐng)小朋友們用小棒擺一擺，再數(shù)一數(shù)，算一算看誰先算出答案，你能想出不同的方法嗎？ （ 3）自主學(xué)習(xí)，合作交流 生動(dòng)手操作，獨(dú)立思考，分小組相互交流，啟發(fā)，師巡視，與各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流，指導(dǎo) （ 4）分組匯報(bào) 各組派代表匯報(bào)交流結(jié)果 試一試 50+3090— 40 生完成在書上，訂正時(shí)，說說是怎樣算的？ 課堂活動(dòng) （ 1）擺一擺，填得數(shù) 教材 P5擺小棒 ，填得數(shù) （ 2）看圖填得數(shù) 生看圖，獨(dú)立計(jì)算，師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo) （ 3）游戲 兩人一組進(jìn)行練習(xí)，互相出題，一人說算式另一人說得數(shù) 三、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？學(xué)會(huì)了什么？還有什么問題嗎？ 第二課時(shí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容： P53— 54 練習(xí)五、 1—— 4 教學(xué)目的： 通過練習(xí)使生進(jìn)一步掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法 學(xué)會(huì)解決求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的問題。 教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步熟練整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法 教具準(zhǔn)備：第 4 題的圖畫 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入 師：在上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？ 這節(jié)課我們將運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。 二、練習(xí) 計(jì)算練習(xí)五 2 生獨(dú)立完成，看誰算得又對(duì)又快 訂正是請(qǐng)生說一說你是怎樣算的 送信 先弄清題意，用連線的方法完成。 練習(xí)五、 4 看圖 師：圖中告訴了我們什么？要我們求什么？ 你能列出算式進(jìn)行計(jì)算嗎？ 第 2 小題，同桌交流，這個(gè)問題該如何解答？ 實(shí)踐活動(dòng) 兩人一組，每人準(zhǔn)備 10 元， 20 元、 50 元人民幣各一張，一人扮演顧客，一人扮演售貨員，購買東西，并能提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。 課堂小結(jié)： 你本節(jié)課運(yùn)用了什么知識(shí)來解決問題，還有什么問題嗎？ P54 思考題 可讓生先獨(dú)立思考，若不能解答可小組討論交流，有余力的生完成 兩位數(shù)加減兩位數(shù) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 55 頁例 1 例 2 練習(xí)六 1 教學(xué)目的：使生掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的方法，結(jié)合多種計(jì)算方法訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性。 教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的方法。 教具準(zhǔn)備：小棒 教學(xué)過程：一創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。 師：（出示例 1 圖）中秋節(jié)是每個(gè)家庭團(tuán)圓的日子，這一天，小強(qiáng)和小紅代表學(xué)校的愛心志愿者來到了養(yǎng)老院看望老人，他們給老人們帶來了同學(xué)門贈(zèng)送的一些月餅，也給老人們帶來了歡樂。 二探究新知 1 學(xué)習(xí)例 1 師 ：現(xiàn)在我們就來算一算一共有多少個(gè)月餅。（板：一共有多少個(gè)月餅） 如果知道每盒有 10 個(gè)月餅，你回算一共有多少個(gè)月餅嗎？算式是什麼？ 生： 23+30 師： 23+30等于多少呢？下面我們分小組學(xué)習(xí)，互相說 23+30你是怎麼想的？結(jié)果是多少？ 生討論匯報(bào) 師根據(jù)生的不同方