西師大版五年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)的意義4篇(編輯修改稿)
2025-01-14 04:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ）。164的分?jǐn)?shù)單位是（ ） 二、揭示課題 出示學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)目標(biāo)。板書(shū)課題：分 數(shù)的意義。 三、探索研究 1．認(rèn)識(shí)用直線上的點(diǎn)表示分?jǐn)?shù)。 分?jǐn)?shù)也是一個(gè)數(shù)，也可以用直線（數(shù)軸）上的點(diǎn)來(lái)表示。 （ 1）認(rèn)識(shí)用直線上的點(diǎn)表示分?jǐn)?shù)的方法。 ①畫(huà)一條水平直線，在直線上畫(huà)出等長(zhǎng)的距離表示 0、 2。 ②根據(jù)分母來(lái)分線段，如果分母是 4，就把單位“ 1”平均分成 4 份。如： 41 、42 ： 0 41 42 ??4 1 2 （ 2）提問(wèn)：如果要在直線上表示 51 ，該怎樣畫(huà)？啟發(fā)點(diǎn)撥。 ①先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？ ②應(yīng)把 0~1 這一段平均分成幾份？如果分母是 8 呢？分母是 10 呢？ ③ 51 應(yīng)用直線上的哪一個(gè)點(diǎn)來(lái)表示？ （ 3）如果要在這條直線上表示分母是 10 的分?jǐn)?shù)，該怎么辦？ 這條直線上 0~1 之間的第七個(gè)點(diǎn)表示的分?jǐn)?shù)是多少？ 2．練習(xí)。 （ 1） 做一做 （ 2）用直線上的點(diǎn)表示 71 、 73 、 75 、 76 。 3．教學(xué)例 1。 （ 1）指名讀題，幫助學(xué)生理解題意。 （ 2）出示討論題，同桌討論。 ①這題中把什么看作單位“ 1”？ ② 1 人占這個(gè)整體的幾分之幾？ ③ 5 人占這個(gè)整體的幾分之幾？ （ 3）匯報(bào)討論結(jié)果，板書(shū)答語(yǔ)。 （ 4）小結(jié)分析思路?？诖疬@類求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的題目時(shí)，一般要根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義先找單位“ 1”是幾，就是分母平均分成幾份，其中 1 份是分?jǐn)?shù)單位，再看有幾個(gè) 這樣的分?jǐn)?shù)單位，就是幾分之幾。 練習(xí)。教材第 88 頁(yè)的“做一做”。 四、課堂實(shí)踐 1． 做一做 2．用直線上的點(diǎn)表示 下面的分?jǐn)?shù)：2461232。 3．食堂有一批面粉，吃了 45 袋，還剩 28 袋，吃了的和剩下的各占這批面粉的幾分之幾？ 五、課堂小結(jié) 1．用直線上的點(diǎn)表示分?jǐn)?shù)的方法是怎樣的？ 2．口答 ：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的依據(jù)是什么？解題時(shí)應(yīng)該怎樣思考？ 六、課堂作業(yè) 分?jǐn)?shù)的意義（一） 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，理解分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的分母、分子，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單位的特點(diǎn)，能正確讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)。 培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。 感受“知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐”的觀點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解掌握分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)單位的意義。 教學(xué)難點(diǎn)：理解單位“ 1”，抽象概括出分?jǐn)?shù)的意義。 教學(xué)用具：線段圖等。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 1．提問(wèn)：①把 6 個(gè)蘋(píng)果平均分給 2 個(gè)小朋友，每人分得幾個(gè)？（ 3 個(gè)）②把一個(gè)蘋(píng)果平均分給 2 個(gè)小朋友，每人分得多少？（每人分得這個(gè)蘋(píng)果的 21 ）。 2．指定一名學(xué)生用 1 米長(zhǎng)的直尺量一量黑板的長(zhǎng)度是多少米。（比 3 米長(zhǎng)，比 4 米短）。 3．揭示課題 在實(shí)際生產(chǎn)和生活中，人們?cè)跍y(cè)量和計(jì)算時(shí)，往往得不到整數(shù)的結(jié)果，在這種情況下就產(chǎn)生了分?jǐn)?shù)。究竟什么叫分?jǐn)?shù)呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的意義”。 二、探索研究 1．學(xué)生回憶：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)，把一個(gè)物體或一個(gè)計(jì)算量單位平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。例如： （ 1）出示月餅圖。提問(wèn)學(xué)生： 把一塊餅平均分成 2 份，每份是它的幾分之幾？（ 21 ） （ 2）出示正方形圖。提問(wèn)：把這張正方形紙?jiān)鯓臃?？分成了幾份?1 份是它的幾分之幾？這樣的 3 份呢？（ 41 、 43 ） （ 3）出示線段圖提問(wèn)：把一條線段平均分成 5 份，這樣的 1 份是這條線段 的幾分之幾？這樣的 4 份呢？ 如果把 1 分米的長(zhǎng)度平均分成 10 份，這樣的 1 份是它的幾分之幾？ 7 份呢？107表示什么？ 進(jìn)一步認(rèn) 識(shí)單位“ 1”。 以上都是一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位看作一個(gè)整體，我們也可以把許多物體看作一個(gè)整體，如 4 個(gè)蘋(píng)果、一批玩具、一個(gè)班的學(xué)生等。例如： （ 1）出示課本第 86 頁(yè)的蘋(píng)果圖
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