蒙氏混齡班教學的幾點體會(編輯修改稿)
2024-11-09 12:15 本頁面
【文章內容簡介】 培養(yǎng)適合社會需要的綜合型人才。蒙氏混齡班級就是一個“小家庭”。孩子們在和”家庭”中的其他成員相處的過程中，會自然地學會做人、學會做事、學會生活、學會工作，有利于建構健全人格。有助于幼小銜接順利進行。這種不分年級制的混齡教學方式，是孩子從幼兒園教育自然地過渡到正規(guī)的小學教育的最佳模式。實踐證明，在愛的堡蒙氏混齡班生活、學習過的孩子，個個都呈現出自信、專注、陽光、健談、善于社交、樂于合作等特點，而且進入小學、中學后品學兼優(yōu)，個個都是班干部，呈現出全方位的爆發(fā)式效果?？傊诨忑g班中，幼兒的差異本身就是一種寶貴的學習資源。幼兒從最初的“被照顧者”發(fā)展到“照顧別人”，從一個“弱者”努力地學習“強者”，最終發(fā)展成為“強者”，在混齡的家庭環(huán)境中潛移默化地成長！一個人在充滿友善的環(huán)境下成長，就會對世界多一份關懷，就會養(yǎng)成感恩的美德。蒙氏混齡教育既是雛形小社會，又是孩子們快樂、健康成長的大環(huán)境。第四篇：2017年秋季蒙式混齡班學期工作計劃2017年秋季蒙一班學期工作計劃一、工作目標：新的學期又開始了，本學期我們將圍繞我園園務工作計劃，結合本班幼兒的年齡特征和發(fā)展水平及個體差異等在全面開展以“蒙氏教育”為特色的基礎上循循善誘，因材施教，加強“環(huán)境教育”，“安全教育”，“健康教育”。培養(yǎng)幼兒在不同區(qū)域活動中學會思考，不斷創(chuàng)新。注重幼兒游戲活動的開展，從培養(yǎng)最基礎的游戲常規(guī)，生活習慣，行為習慣，努力把幼兒培養(yǎng)成“樂于交往，友好相處，禮貌謙讓的好孩子。二、班級情況分析：本學期我們國際蒙一班是小、中、大三個年齡段組成的班集體，現有幼兒24名，除了原有蒙一班的5個老生加從識字班轉來的3個老生，其余是新生，大部分的都是上中班；他們的之間年齡最多就相差幾個月而已。開學一周已結束了，老生的情緒相對很穩(wěn)定，自理能力還不錯，禮儀方面也表現的很有禮貌；但在常規(guī)方面還不夠理想，一些行為習慣需進一步加強；而新生大多都是初入幼兒園鬧哭的情況非常多，有三個產生的“分離焦慮”較嚴重比如哭鬧不安，悶悶不樂，不愿老師，小朋友交往等現象。各種行為習慣和學習習慣需開始培養(yǎng)。我們兩位老師要依據不同年齡的幼兒，進行不同要求的培養(yǎng)和提高，相對難度也增加了許多。三、以蒙氏教育理念為基礎，開展好蒙氏活動。（一）工作間常規(guī)：練習專注地、動作協調、平衡地走線 以表揚和鼓勵為主，也可滲透童話故事形式和兒歌形式激發(fā)幼兒的興趣。：熟練掌握鋪工作毯要橫著放與蒙氏線平行不可鋪在蒙氏線上或蒙氏線以外。：注意操作教具時一定要放在工作毯上操作，不可把教具放在地板上操作。：教具從哪里取來就放回哪里去不可隨意放置。：操作教具時引導幼兒安靜進行不要大聲交流隨意走動。（二）日常生活常規(guī)，堅持不懈，注意自己的言行舉止，衣著得體，語言規(guī)范，要求孩子做到的自己要先做到，以身作則做到為人師表的基本要求，給幼兒樹立榜樣?？梢栽O立班級“值日生”“禮儀小標兵”“好孩子”等的職務、稱號，利用表揚法，榜樣學習法，代幣獎勵法等激勵幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣。三、安全工作（一）教師做到： 。保證幼兒不帶危險物品入園，是否有任何異常情況，午睡前檢查幼兒口袋，手里是否要東西做到：一摸二看三叮囑（一摸額頭是否有發(fā)燒，二看幼兒臉，身上是否有受傷，三叮囑幼兒睡覺不能玩具帶到床上玩不可把細小的東西塞進鼻子或耳朵里。，干凈，保證區(qū)域角材料的安全、衛(wèi)生，定期消毒玩具，及時預防轉染病的發(fā)生，及時把感冒的小朋友隔離分開睡午覺，做到不要交叉感染，保證每個幼兒一巾一杯。，藥物登記表，幼兒如有帶藥的要與班里的交代清楚。，教師認真檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，確保幼兒安全，活動后不遺忘幼兒物品。，背誦安全兒歌，認識常見交通安全標志，增強幼兒安全意識。，、家長工作 。、衛(wèi)生習慣、行為習慣，自強能力培養(yǎng)方面，要求家長給以積極配合，更好的達到教育的一致性。五、結束語我和吳老師兩位將本互幫互助，精誠團結的精神，以飽滿的熱情，負責的態(tài)度投入到園里，班里的每一項工作，每天面帶笑容面對家長，幼兒。我們相信，在園領導的帶領和老師們的共同努力下，一定能促成我班的班風及教育趨于成熟，最終實現老師和孩子們共同成長的目標。第五篇：混齡班游戲活動瞎子摸拐子總目標：了解瞎子和拐子的特性，知道紅綠燈標志的意義
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