語文版中職語文基礎(chǔ)模塊下冊第9課騎車暢游紫禁城虛擬技術(shù)漫談(編輯修改稿)
2025-01-14 04:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：主要敘述紫禁城的大概情況。指出紫禁城除了末代皇帝溥儀以外，是不會有任何人在里面騎自行車的 （文物保護的需要） （二）、串講課文 第一段（第 1 自然段） 敘述紫禁城的大概情況。 1） 注意文中介紹紫禁城的方法。 2） 強調(diào)紫禁城無法騎車，和下文作一對比。 第二段（第 2~4 自然段） 通過親身感受，介紹了什么是虛擬技術(shù)。 主要講通過親身感受，介紹了什么是虛擬技術(shù) （ 1） 作者暢游紫禁城用了“跨過、再過、一眨眼上了”等一系列方位詞描述了這一虛擬過程； （ 2） 作者的心理得意、又驚喜又惋惜、驚慌。 （ 3）虛擬技術(shù)的提出：是由美國的拉尼爾在 80 年代初正式提出來的，研究目的在于提供一種比傳統(tǒng)計算 機模擬更好地方法。 （提示：文中雖然沒有細說虛擬技術(shù)的概念、原理等，但通過具體的例子 —— “我”暢游紫禁城這一過程來提出虛擬技術(shù)，容易讓讀者明白，言簡意賅地指出這一技術(shù)，讓讀者有個大致的了解。這一部分的講解不要刻意去研究或討論什么是虛擬技術(shù)，而是要通過具體的事例了解即可） （三）、學(xué)生閱讀課文第 5 至第 8 自然段。 要求帶著下列問題閱讀。 1） 40 年代為什么要研究虛擬技術(shù)？ 2） 60 年代到 70 年代虛擬技術(shù)有了什么發(fā)展？ 3） 80 年代的虛擬技術(shù)是怎么樣的？ 4） 虛擬技術(shù)還有哪些作用？ （四）、串 講課文 第三段（第 5~8 自然段） 敘述虛擬技術(shù)發(fā)展的歷史及其前景。 （ 1） 注意敘述的時間順序 （ 2） 注意虛擬技術(shù)發(fā)展到各個階段的描述 （ 3） 作者為什么要舉開車的例子？（引導(dǎo)學(xué)生對虛擬技術(shù)有更進一步地了 解） 三、歸納文章的中心意思。 《騎車暢游紫禁城》是一篇科學(xué)說明文，作者借助虛擬技術(shù)暢游了紫禁城，向我們介紹了虛擬技術(shù)的發(fā)展史及其在社會生活中的作用，對信息技術(shù)的前景充滿信心。 四、作業(yè) 1．檢查學(xué)生隨堂完成課后練習(xí)四、五、六題的情況。 2．請學(xué)生搜集有關(guān)“虛擬技術(shù)”的故事，進一步加深對課文內(nèi) 容的理解。 3．課文 2 預(yù)習(xí)任務(wù)的布置。 要求學(xué)生自主閱讀課文 2《網(wǎng)友》，自己查找生字和詞語并能理解。 板書設(shè)計 騎車暢游紫禁城 楊祖甲 紫禁城里不能騎車→“我”有幸騎車“暢游”了一番北京城 →虛擬技術(shù)的發(fā)展→前景 課后反思： 課文二 網(wǎng)友 授課時間： 總計課時： 第四課時 學(xué)習(xí)課文 2 教學(xué)目標 知識與能力： 通過自主學(xué)習(xí)，掃除課文中的生字、詞語障礙，積累和擴展詞匯量。能 較流利并有感情地朗讀課文，基本理解和掌握課文所表達的內(nèi)容。 過程與方法： 閱讀課文，歸納文中出現(xiàn)的疑難詞語或句式，初步掌握比喻句的意義和用法。 情感與價值觀： 了解現(xiàn)代電子科技類寫作的基本手法，喜愛讀這一類作品并能進行模仿寫作。 教學(xué)重點： 認識課文生字。積累若干個詞語。 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點： 了解現(xiàn)代電子科技類寫作的基本手法，喜愛讀這一類作品并能進行模 仿寫作。 教法：誦讀、討論，配以課件。 教學(xué)過程 一、課文 2 學(xué)習(xí)的導(dǎo)入。 大家都在網(wǎng)上聊過天吧，你們一定有自己的 號，有自己的網(wǎng)友。 我們今天要學(xué)的課文，就與網(wǎng)絡(luò)聊天有關(guān)。請同學(xué)們打開課文。 二、引導(dǎo)學(xué)生在小組中自讀，邊讀邊畫出生字和詞語，較難理解的句式。 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶自主閱讀課文的方法。 教師提出要求，學(xué)生按要求自學(xué)課文。 （ 1）、讀通、讀熟課文。 （ 2）、思考： 請同學(xué)們說說，讀了課文之后，你了解作者關(guān)于上網(wǎng)聊天和網(wǎng)友的哪些事情？ （ 3）、邊讀邊想，把你的感受旁批 在邊上。 三、考察重點字、詞語例釋的學(xué)習(xí)。 (1)未必：副詞，不一定。如：爸爸說，未必要成為鋼琴演奏家才學(xué)彈鋼琴，彈琴的主要
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