【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 折鉤”的橫部宜橫向右上取勢(shì)，第一折和第三折宜斜向左下取勢(shì)，第二筆“撇”須頂連“橫”畫，撇出時(shí)略帶弧度。隨：第一筆和第二筆寫成的“口”體形宜瘦，偏左定位，第三至第八筆寫成的“有”宜于偏右略高處定位，中間和下部須留寫“l(fā)”的位置，末筆“捺”彎曲俯仰有度，不宜平直。潤(rùn)：左部“三點(diǎn)水”寫法同前，右部首“點(diǎn)”定位宜高，第二筆“豎”和第三筆的“折”部等長(zhǎng)，“門”中的“王”，三“橫”間距相等，末“橫”較長(zhǎng)。(2)學(xué)生自練描紅“乃、隨、潤(rùn)”3個(gè)生字。三、布置作業(yè)1．朗讀《春雨》，熟讀背誦?！按河辍薄ⅰ皶r(shí)節(jié)”各兩遍。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1．指名有感情地朗讀《春雨》。2．默寫“春雨”、“時(shí)節(jié)”兩個(gè)詞語(yǔ)。二、教學(xué)《春曉》 1．板書詩(shī)題：春曉2．解題：這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人孟浩然寫的。“曉”xiOo三拼音，左右結(jié)構(gòu)，左部是“日字旁”，右部是“堯”，上面沒(méi)有“點(diǎn)”。詩(shī)題里的“曉”是早晨的意思?！按簳浴本褪谴禾斓脑绯?。3．教師范讀，領(lǐng)讀一遍。4．看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。(1)出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖：畫面上是個(gè)什么人?她左手在拉起什么?她看到室外有哪些景物?(畫面上是個(gè)古代女子，她左手拉起簾子，看到室外有桃花、小鳥(niǎo)和芭蕉等景物)(2)指名讀四句詩(shī)?！?3)出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。眠：midn。前鼻音，三拼音。左右結(jié)構(gòu)，左部是“目字旁”，右部是“民”。“眠”就是“睡”的意思。覺(jué)：jue。上下結(jié)構(gòu)，上部是““”，不是“?”，下部是“見(jiàn)”。“覺(jué)’’是個(gè)多音字，讀山6時(shí)是覺(jué)得的意思。指名學(xué)生讀生字，說(shuō)生字的結(jié)構(gòu)，講生字的意思。(4)分句講讀。①指名讀“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”。②誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“春眠不覺(jué)曉”的“曉”是什么意思?(“春眠不覺(jué)曉”的“曉”是天亮的意思)為什么這個(gè)“曉”和“春曉”的“曉”意思不同呢?(因?yàn)槁?lián)系全句的意思，說(shuō)成春天睡眠不知不覺(jué)天就亮了才好講，說(shuō)成不知不覺(jué)就到早晨了不大好講)對(duì)，你能聯(lián)系全句的意思來(lái)解釋“曉”字的意思，講得合理，對(duì)頭，很好!那么“處處聞啼鳥(niǎo)”該怎么解釋呢?(“處處聞啼鳥(niǎo)”就是到處聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲的意思)那么詩(shī)人為什么不寫成“處處聞鳥(niǎo)啼”呢?(自答：寫詩(shī)是要押韻的，這首詩(shī)押的是“ao韻，所以要把“鳥(niǎo)”字放在句末)③誰(shuí)能補(bǔ)充一些想象，用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思?(春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺(jué)已經(jīng)天亮了。醒來(lái)時(shí)只聽(tīng)到外邊一片清脆的鳥(niǎo)叫聲)想一想：這春天的早晨多么美好!(5)齊讀這兩句詩(shī)。(6)指名讀“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”。(7)這兩句寫的是什么時(shí)候的事?(寫的是昨天夜里的事)昨天夜里聽(tīng)到什么?想到什么?(昨天夜里聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲音，想到這樣風(fēng)吹雨打，花兒不知落下了多少)請(qǐng)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(想起夜里曾聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲音，不知花兒被吹打得落下了多少)再想一想：花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀!(8)齊讀這兩句詩(shī)。5．總結(jié)。這首詩(shī)描寫了春天一個(gè)雨后早晨的情景，表達(dá)了詩(shī)人愛(ài)春、惜春的真摯感情。6．朗讀指導(dǎo)。(1)掌握節(jié)奏，韻律(加點(diǎn)的是韻腳字)。春眠/不覺(jué)曉，處處/聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)/風(fēng)雨聲，花落/知多少。(2)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀。7．描紅指導(dǎo)。(1)提示描紅生字的注意點(diǎn)。(2)學(xué)生自練描紅“覺(jué)、曉、眠”3個(gè)生字。三、布置作業(yè)1．朗讀《春曉》，熟讀背誦。2．抄寫《春曉》《春雨》各兩遍。第三課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1．指名有感情地朗讀《春曉》。2．默寫“春曉、風(fēng)雨”兩個(gè)詞語(yǔ)。二、指導(dǎo)背誦 1．指導(dǎo)背誦《春雨》。(1)放錄音。(2)教師指著板書引背。(3)分兩個(gè)大組，一組讀，一組聽(tīng)，再交換讀聽(tīng)一次。(4)各人軒聲默念背誦。(5)齊背。(6)指名背誦。2．指導(dǎo)背誦《春曉》，方法同上。三、課堂練習(xí)1．“找朋友”(連詞)。春(春風(fēng))(春雨)(春曉)(春光)(春花)時(shí)(時(shí)節(jié))(時(shí)間)(時(shí)光)(及時(shí))(準(zhǔn)時(shí))2．用下面的詞語(yǔ)寫句子。春天—— 春雨—— 3．說(shuō)話練習(xí)。(1)話題：春天來(lái)了(2)提出要求：根據(jù)第25頁(yè)上的畫面，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)合理的想象，說(shuō)說(shuō)春天的美麗景象。(3)各人發(fā)揮想象，構(gòu)思講說(shuō)內(nèi)容。(4)同桌兩人交互說(shuō)聽(tīng)、補(bǔ)充。(5)指名幾人到班上講說(shuō)，教師評(píng)議，小結(jié)。第四篇：五年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：23《古詩(shī)兩首》 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)知道詩(shī)的大致意思。能有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。感受作者對(duì)西湖忽雨忽晴的景色贊賞之意。拓展讀寫：學(xué)過(guò)的有關(guān)寫西湖的詩(shī)句，理解當(dāng)時(shí)的情景。資料補(bǔ)充：有關(guān)寫荷花的詩(shī)句課前準(zhǔn)備：遇到的問(wèn)課前頭一天布置的預(yù)習(xí)任務(wù)：（一）初讀課文，了解大意。（二）自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)字音，想一想由生字組成的詞語(yǔ)的意思（三）自學(xué)課文，思考課后問(wèn)題（四）讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問(wèn)題教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)夏天的陣雨嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景？引入詩(shī)題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)宋代詩(shī)人蘇軾寫的一首古詩(shī)：《六月二十七日望湖樓醉書》，看看他是怎樣寫夏日忽雨忽晴的天氣的。（板書并領(lǐng)讀課題，注意停頓）【設(shè)計(jì)意圖】由生活實(shí)際引入，自然而然進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。讀了這個(gè)題目，你們知道了什么？還有什么疑問(wèn)？（知道“六月二十七日”是寫這首詩(shī)的時(shí)間，此時(shí)正是一年中最熱的時(shí)候，經(jīng)常回有陣雨或雷雨出現(xiàn)。地點(diǎn)在望湖樓。）解疑：“醉書”，在似醉非醉的情況下寫的詩(shī)。介紹作者。自讀朗讀，讀準(zhǔn)字音，提出疑問(wèn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)思考，鍛煉學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力。解疑、教學(xué)生字、理解詞語(yǔ)：翻墨——像黑墨一樣的翻滾跳珠——活蹦亂跳的珠子 【設(shè)計(jì)意圖】體現(xiàn)讀寫并重，為朗讀、理解詩(shī)句意思打好基礎(chǔ)。學(xué)生嘗試?yán)斫庠?shī)句的意思。1）天空中的烏云，想潑翻了的黑墨水一樣地散開(kāi)來(lái)，還沒(méi)有把整座山遮住。2）白色的大雨點(diǎn)像珠子一樣，胡亂地往船上直濺直跳。3）忽然刮來(lái)一陣大風(fēng)，把滿天烏云吹的無(wú)影無(wú)蹤。4）望湖樓下的水顏色和藍(lán)天顏色一樣。思考并討論：1）古詩(shī)《六月二十七日望湖樓醉書》寫的是什么？ 2）我們可以從什么地方看出來(lái)的？ 3）這首詩(shī)哪些地方用了比喻？誦讀全詩(shī)，體會(huì)天氣變化之快。設(shè)想當(dāng)時(shí)情景，當(dāng)一回詩(shī)人，吟誦《六月二十七日望湖樓醉書》。仔細(xì)觀看插圖，思考：圖上畫的是雨前、雨中還是雨后？、（右上角插圖畫的是雨中，下方插圖畫的是雨后。）【設(shè)計(jì)意圖】圖文結(jié)合，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的直觀性，增強(qiáng)記憶、理解。用自己的話講述全詩(shī)的意思?！驹O(shè)計(jì)意圖】鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)、歸納、應(yīng)用實(shí)踐的能力。第二課時(shí)一、歌曲導(dǎo)入，讀題