【正文】 影出示《曉出凈慈寺送林子方》全詩。今天,讓我們再次走進古詩園，走近南宋詩人楊萬里，去看一看他眼中的西湖又是一種怎樣的境界?！奔啊段骱芬徽n中的相關語句?！薄八鉃囦偾绶胶?，山色空濛雨亦奇。提起“西湖”，你想到了哪些詩句呢？（引導學生回憶“山外青山樓外樓”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。第二課時一、歌曲導入，讀題同學們，你們知道哪些有關月亮的詩句？請大家背誦。用自己的話講述全詩的意思。仔細觀看插圖，思考：圖上畫的是雨前、雨中還是雨后？、（右上角插圖畫的是雨中，下方插圖畫的是雨后。思考并討論：1）古詩《六月二十七日望湖樓醉書》寫的是什么？ 2）我們可以從什么地方看出來的？ 3）這首詩哪些地方用了比喻？誦讀全詩，體會天氣變化之快。3）忽然刮來一陣大風，把滿天烏云吹的無影無蹤。1）天空中的烏云，想潑翻了的黑墨水一樣地散開來，還沒有把整座山遮住。解疑、教學生字、理解詞語：翻墨——像黑墨一樣的翻滾跳珠——活蹦亂跳的珠子 【設計意圖】體現(xiàn)讀寫并重，為朗讀、理解詩句意思打好基礎。自讀朗讀，讀準字音，提出疑問。）解疑：“醉書”，在似醉非醉的情況下寫的詩。讀了這個題目，你們知道了什么？還有什么疑問？（知道“六月二十七日”是寫這首詩的時間，此時正是一年中最熱的時候，經(jīng)?；赜嘘囉昊蚶子瓿霈F(xiàn)。（二）自學生字新詞，讀準字音，想一想由生字組成的詞語的意思（三）自學課文，思考課后問題（四）讓學生提出自學中遇到的問題教學過程 第一課時提問：你們見過夏天的陣雨嗎？誰來說說當時的情景？引入詩題：今天我們來學習宋代詩人蘇軾寫的一首古詩：《六月二十七日望湖樓醉書》，看看他是怎樣寫夏日忽雨忽晴的天氣的。拓展讀寫：學過的有關寫西湖的詩句，理解當時的情景。能有感情地朗讀并背誦古詩。(5)指名幾人到班上講說，教師評議，小結。(3)各人發(fā)揮想象，構思講說內(nèi)容。春天—— 春雨—— 3．說話練習。三、課堂練習1．“找朋友”(連詞)。(6)指名背誦。(4)各人軒聲默念背誦。(2)教師指著板書引背。二、指導背誦 1．指導背誦《春雨》。第三課時一、檢查復習1．指名有感情地朗讀《春曉》。三、布置作業(yè)1．朗讀《春曉》，熟讀背誦。(1)提示描紅生字的注意點。(2)抓住重點詞語，有感情地朗讀。春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。6．朗讀指導。5．總結。(7)這兩句寫的是什么時候的事?(寫的是昨天夜里的事)昨天夜里聽到什么?想到什么?(昨天夜里聽到刮風下雨的聲音，想到這樣風吹雨打，花兒不知落下了多少)請連起來說一說。醒來時只聽到外邊一片清脆的鳥叫聲)想一想：這春天的早晨多么美好!(5)齊讀這兩句詩。①指名讀“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。指名學生讀生字，說生字的結構，講生字的意思。上下結構，上部是““”，不是“?”，下部是“見”?！懊摺本褪恰八钡囊馑?。前鼻音，三拼音?！?3)出示生字卡片，學習生字。4．看圖導讀，結合學習生字?！按簳浴本褪谴禾斓脑绯??！皶浴眡iOo三拼音，左右結構，左部是“日字旁”，右部是“堯”，上面沒有“點”。2．默寫“春雨”、“時節(jié)”兩個詞語?！按河辍薄ⅰ皶r節(jié)”各兩遍。(2)學生自練描紅“乃、隨、潤”3個生字。隨：第一筆和第二筆寫成的“口”體形宜瘦，偏左定位，第三至第八筆寫成的“有”宜于偏右略高處定位，中間和下部須留寫“l(fā)”的位置，末筆“捺”彎曲俯仰有度，不宜平直。7．描紅指導。(4)學生自練。潛、細、無，強調(diào)春雨的美好品格。知，表現(xiàn)春雨善解人意。(2)抓住重點詞語有感情地朗讀。當春/乃/發(fā)生。(1)掌握節(jié)奏、韻律(加點的是韻腳字)。這四句詩贊美了春雨及時而下，無聲地滋潤著萬物，反映了詩人的喜悅之情。⑤誰能說說什么叫做“潛入”?(“潛入”就是在人不知不覺中透進去)那么“隨風潛入夜”該怎么解釋?(夜間，好雨隨著風在人們不知不覺中透進萬物的內(nèi)部)“潤物細無聲”是什么意思?(春雨細密無聲地滋潤著萬物)誰能把這兩句詩連起來解釋一下?(春雨是在夜間，乘人們不注意的時候，隨著春風灑落，細密無聲地滋潤著萬物)你說得真好!春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨呀!⑥齊讀這兩句詩。③齊讀這兩句詩。①指名讀“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”。指名學生讀生字，說說生字的筆畫或結構，講生字的意思。左右結構，右部先寫“門”，再寫“王”?！半S”是跟從的意思。隨：su[，平舌音。共兩畫，第一筆是“橫折折折鉤” “撇”。(3)出示生字卡片，學習生字。(1)出示掛圖，指導學生看圖說出春雨細密、滋潤萬物、催開百花等特點。3．教師范讀一遍，領讀兩遍。今天我們要學的課文就是古代詩人為表達對春天的喜愛之情而寫的兩首詩。3．初步理解這兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。第三篇：蘇教語文二年級下1古詩兩首教學設計古詩兩首教學目標1．學會本課生字，知道這些字在詩句中的意思?！队螆@不值》（葉紹翁）應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開?！对伭罚ㄙR知章）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。《清明》（杜牧）清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！奸喿x在線〗《春日》（朱熹）勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新?！枷嚓P鏈接〗相傳《賦得古原草送別》是白居易十六歲時作的一首應考習作，按科舉考試規(guī)定，凡指定的試題，題目前一定要加“賦得”二字，作法與詠物詩類似。徑：小路。宿：投宿?？荩嚎菸?。有意識地引導學生自評、互評，使學生學會評價，在互相學習、借鑒、欣賞中共同進步。八、評價１、學生練習書寫，自我評價：在自認為寫得滿意的字上做標記。上橫要短、下橫要長，撇捺要舒展。古詩是我國文化百花園里的一棵奇葩，教師要激發(fā)學生背誦的興趣，培養(yǎng)外積累的習慣，逐步提高學生的人文素養(yǎng)。給學生提供“二度創(chuàng)作”的題材，不僅拓展延伸了文本，而且豐富了學生的情感體驗，培養(yǎng)了他們的語言表達能力和想象能力。六、拓展１、把這首古詩編成一個小故事。多種形式的朗讀，利于學生體會詩人情感，培養(yǎng)語感。３、競賽讀：小組內(nèi)比賽，推薦一名同學參加班級比賽。２、班級交流，弄懂全詩的大致意思。２、想：想想自己哪些地方讀懂了？哪里還不懂？３、說：在學習小組內(nèi)說說自己的學習收獲。第二時〖對話平臺〗一、回顧背誦古詩《草》。燒：火字旁捺要變點；右上部不要寫成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度；下面的“?！弊謾M要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤。２、按要求分類：未追店枯徐燒榮菜宿獨體字：左右結構：上下結構：上中下結構：半包圍結構