小學語文五年級教案——古詩兩首教學設計之三(編輯修改稿)
2025-08-15 16:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 人以歷歷如在眼前的感覺。 （ 2）重點指導學生通過想象，感受斷、開、回、出這幾個動詞 斷、開山斷而江開，可見江水的聲勢是多么浩大流、回兩山夾江，可見江流回旋湍急而浩蕩，那氣勢真是不可阻擋。 （ 3）把理解的詩句畫出來。畫好后，可到臺前說一說。重點說自己畫了什么，為什么這么畫。 （ 4）在講畫、評畫的同時加深對詩的理解，全詩緊扣一個望字，通過對天門山長江兩岸景色的描繪展示了祖國山川的雄偉壯麗。體現(xiàn)出詩人借景抒發(fā)對祖國山河的熱愛。 （ 5）在熟讀基礎上背誦 提示斷、開、流、回四個字幫助背誦。 四、加強感知，看圖片或錄像 附：板書設計 3古詩兩首 望天門山 5 李白 天門中斷楚江開， 碧水東流至此回。 兩岸青山相對出， 孤帆一片日邊來。 第二課時 教學目標： 1．學會緣字。 2．學會背誦《題西林壁》。 3．讀懂詞句意思，理解詩歌內(nèi)空體會詩人富有哲理的詩句。 教學重點難點： 理解蘇軾富有哲理的話不識廬山真面目，只緣身在此山中。并聯(lián)系生活從中獲得啟示。 教學過程： 一、復習檢查 1．指名背誦《望天門山》（按詩題、詩人、詩句這個順序背誦） 2．這首詩表達了怎
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