【文章內(nèi)容簡介】 ？再讀讀這一句。理解：印。印這個字說明詩人十分珍惜蒼苔。是印而不是踩。這印是誰留下來的呀？屐齒的??？葉紹翁為什么要穿木屐鞋子來呢？因為詩人不想穿草鞋不想破壞它。所以他穿木屐鞋下面有幾個輪就是有幾個齒會留下屐齒的幾個 5 印，要不然那整個鞋底一下去踩了一片，還有呢，親愛的同學們，葉紹翁穿著屐齒來，那可是身份的象征啊，在當時，穿屐齒，穿木屐鞋，那可說明自己很——很休閑現(xiàn)在就請同學們來想象一下，這葉紹翁這么地愛蒼苔，這么地惜蒼苔，他該怎么走哇？腳印留的越少越好，聽聽他是怎么憐蒼苔的吧。生深情地讀。柴扉：“扣”： 扣的意思就是——敲。小扣就是非常非常輕的敲，詩人非常地愛惜柴扉，所以要用小小的扣，扣是輕輕的敲意思。做扣的動作：輕輕地——扣?？吹叫∽?，還會想起一個成語，那叫小心翼翼，那也就是說這小里面是輕輕地小心翼翼地——扣 生齊做小扣的動作?？哿硕嗌匍L時間？扣了很久。讀第二句、我想起一個成語那叫扣人心弦?？鄢隽藢@主人的——尊重；對春天的——喜愛、憐惜。這便讓我想起我連扣門的時候，我都要小心翼翼地輕輕地做，我怕打擾了春天，那體現(xiàn)的是春天的那分恬靜?。∷阅切】垡簿腕w現(xiàn)了一個字兒，那就是—－憐。紅杏“出”：“出”說明春天來了，紅杏開的很旺?！俺觥焙完P(guān)相對，沒有關(guān)就沒有“出”。請同學們看一看 課件 馬上做 陸游平橋小陌雨初收，淡日穿出翠靄浮。楊柳不遮春色斷，一枝紅杏出墻頭。葉紹翁和陸游都用了一個相同的字形容紅杏的出?？墒切稳菟趺闯龅臅r候，葉紹翁用的是——關(guān)；陸游用的是——遮陸游的詩作留傳千古的很多，然而這一句卻不如葉紹翁的這一句。盡管葉紹翁在唐詩鑒賞詞典里只留下三首，然而就是一個字兒的不同，一個用“遮”一個用“關(guān)”，這兩句卻成了千古名句。這是為什么？時間、力量不僅美麗還要魅力，怎么讀這一句？春色滿園關(guān)不住—— 再看這兩句，還有哪里可以體現(xiàn)對紅杏的特別的地方？ “滿”字：說明紅杏很多，這個“滿”字相對它的是哪個字？一 既然他說這滿就是許多的紅杏，那我們再來看看，越多越好啊，越多不就越滿嗎？滿說明春天春意盎然。咱們把它改一改，（改成三）讀 三枝紅杏出墻來、十枝紅杏出墻來這“一”能表示這枝紅杏生命力非常的強，它想出來的意志非常堅強，也說明春天非常的美麗，充滿了生機。悟詩情前兩句作者小心翼翼的來到柴門前去敲了半天，卻沒人開門，此時作者的心情會怎樣呢?誰能把這種失望的情感讀出來？后兩句作者在失望之際抬頭看到一枝怒放的紅杏心情又會怎樣呢？誰能把這種驚喜贊賞的情感讀出來？縱觀全詩，作者一抑一揚，目的是為了抒發(fā)什么樣的情感呢？學到這里你讀熟了嗎？會背了嗎？比賽誦讀。想詩境你如果是詩人葉紹翁，來到主人的園門前，你會看到什么，做什么，想什么呢？同為交流討論找學生發(fā)言五、作業(yè)同學這節(jié)課我們不但學會了宋代大詩人的《游園不值》，還學會了學習古詩文的方法，課下請同學們用我們的“四步學習法”借助工具書自學《宿新市徐公店》，下節(jié)課把自學情況向老匯報一下，好不好？第三篇：五年級下冊古詩兩首第一課時教學設計教學內(nèi)容：蘇教版五年級下冊第五課《古詩兩首》第一課時。執(zhí)教人：萬多春 教學目標學會本課生字，理解由生字組成的詞語。能理解作業(yè) 4中帶點詞語和詩句的意思，說說《宿新市徐公店》所描繪的意境。通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，感悟古詩選詞煉局的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。4．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學重、難點1．理解詩句的意思，體會作者的思想感情。2．有感情的朗讀與背誦。教學課時 3課時。第一課時教學目標：1．學會《游園不值》。2．理解詩句的意思，體會詩歌的哲理意趣，理解詩歌所要表達的思想感情。3．有感情的朗讀與背誦《游園不值》。教學準備： 有關(guān)課件 教學過程一、揭示課題春天是萬紫千紅的，春天是千姿百態(tài)的，古往今來無數(shù)詩人用飽含深情的詩句描寫贊美春天。誰能背誦有關(guān)春的古詩?即使是同樣的風、同樣的雨、同樣的花，在不同的詩人眼里也是不相同的。今天我們將要學習兩首從不同的角度來寫春的詩，讓我們來欣賞。二、初讀指導1．白讀兩首古詩，要求讀準字音。2．標出停頓的符號，畫出不理解的詞語。3．檢查自讀情況：(1)指名讀古詩，相機正音。“憐”前鼻音。(2)指名畫出停頓。三、復習學古詩的方法還記得我們學占詩的“四步法”嗎? 第一步：釋詩題；第二步：知詩人； 第三步：明詩意；第四步：悟詩情，四、用“四步法”學習《游園不值》 課堂交流。釋詩題：值，遇到的意思。那“游園不值”怎么理解呢? 2．知詩人：作者是宋代葉紹翁(簡介葉紹翁)。3．明詩意：(1)交流難理解的詞。憐，愛惜。小扣，輕輕地敲門；柴扉，柴門。屐齒．鞋印，腳印。屐，木頭鞋。(2)朗讀詩句。①“開火車”朗讀。②女生讀，男生想象詩意。③齊讀。④逐行朗讀，逐行理解。⑤指名試說詩意。4．悟詩情：(1)作者喜愛春天嗎?從哪里可以看出來? 作者看到那枝紅杏后，心情如何?想到了什么?(2)創(chuàng)設情境現(xiàn)在，你就是葉紹翁，你來到友人家敲門，門久久不開，抬頭正看見一枝紅杏探出墻來。你來朗誦這自詩，讓別人來體會這種情感。指名朗誦，體會情感。(3)再次試說詩意?，F(xiàn)在，你已想象出詩人所描繪的情景，體會到了詩人的感受，請用自己的話來描述你所感受到的內(nèi)容。五、布置作業(yè)：有感情地朗讀并背誦《游園不值》。第四篇：《古詩兩首》教學設計《古詩兩首》 教學設計《元日》教學目標：認知目標：通過引導學生自學，學習古詩，提出疑問，了解寫作背景，理解詩句的意思。情感目標：A、理解詩人是怎樣通過對元日熱鬧、歡樂和萬象更新動人情景的描寫來抒發(fā)自己革新政治的思想感情的B、了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過年的習俗，表達人們對生活的熱愛，對美好情感的追求。能力目標：朗讀課文，通過各種方式的以讀悟情，指導有感情地朗讀和背誦。重點、難點：教學重點：引導學生自學提出疑問通過各種方式的以讀悟情。教學難點：引導學生自學，學習古詩，提出疑問，了解寫作背景，理解詩句的意思。教學過程：（一）復習導入同學們，上節(jié)課結(jié)束時我讓大家收集春聯(lián)，現(xiàn)在請幾位同學來展示一下你的成果。（學生寫在黑板兩側(cè)）齊讀春聯(lián)后師：什么時候要貼春聯(lián)？（春節(jié)）在古代，春