蘇教版二年級語文第四冊學(xué)棋教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-11-09 12:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 候會走神，因為他走神了，所以老師――提醒他要注意聽講。二、學(xué)習(xí)第一段１、（直接出示內(nèi)容）指名讀。２、第一段的內(nèi)容老師覺得太長了，哪位聰明的小朋友幫一幫老師，用一句話把這一段的意思說出來。（用因為??所以??復(fù)述內(nèi)容）出示：因為秋＿＿＿＿＿＿，所以有兩個學(xué)生＿＿＿＿＿＿。多指名說３、過渡：說得真是太棒了！不知道你們的眼睛亮不亮？看圖：兩個學(xué)生開始學(xué)下圍棋，你覺得他們學(xué)得怎樣？看看哪位同學(xué)的眼睛最亮。自主看圖三、學(xué)習(xí)第二段１、看圖說說兩個學(xué)生分別是怎么學(xué)的（指導(dǎo)注意觀察眼神、動作、表情）。其他學(xué)生評價補充２、輕聲讀第二段，用你聰明的腦袋，靈巧的小手，找出你認(rèn)為能反映他們學(xué)習(xí)情況的地方（先找出表現(xiàn)那個學(xué)習(xí)特別認(rèn)真的學(xué)生的詞語）專心致志一邊一邊問上幾句（學(xué)問學(xué)問，要學(xué)要問，眼到耳到心到）（１）誰能讀出一個學(xué)生學(xué)棋的認(rèn)真勁兒，指名讀，師生評價哪兒讀得好，哪個詞，你認(rèn)為還有哪些地方要注意，再讀，品讀，齊讀。走了神想拉弓射箭只聽了一會兒（三心二意、開小差注意力不集中）又去想別的事了 指名說為什么（２）能不能讀出另一個學(xué)生走神的感覺，如果你愿意可以在需要的地方，加上一些動作，因為是走神嘛，動來動去是正常的。同桌練一練，一人讀，一人演，看誰練得最像那個走神的學(xué)生。指名練，(脫離書本)評價眼神、動作、表情。３、輕聲連起來自讀，老師巡視４、小結(jié)農(nóng)民伯伯有一句老話：種瓜得瓜，種豆得豆。你付出了汗水，就會有豐收的喜悅，你心不在焉、上課走神，不付出努力當(dāng)然什么都得不到?，F(xiàn)在，老師請你猜一下，這兩個學(xué)生最后會是怎樣的呢？指名說（說出理由）三、學(xué)習(xí)第三段同學(xué)們明白了這個道理，當(dāng)然一下子就猜到了他們的結(jié)局，果然如此（出示）齊讀四、總結(jié)課文今天，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們就像那個專心致志學(xué)棋的學(xué)生一樣，個個很認(rèn)真，看來，學(xué)了這篇課文，你一定有很大收獲，是不是？你能勇敢地舉起你的手，向我們大家說一說你心里的話。注意表揚評價出示：一個學(xué)生因為＿＿＿，所以后來成了（出色，了不起、獨一無二）＿＿＿＿的棋手，而另一個學(xué)生因為＿＿＿，所以棋藝＿＿＿＿＿。看來，學(xué)習(xí)、讀書時都要＿＿＿，不能＿＿＿＿。指名說（還有不一樣的嗎？）第二課時一、指導(dǎo)寫生字。志：上面是“士”不是“土”。致：左右等寬，右邊是“反文旁”。作、獨、棋；左窄右寬。箭：下半部寬些。二、指導(dǎo)背誦。重點指導(dǎo)第二自然段。引讀，理清層次。這兩個學(xué)生是怎么學(xué)下棋的呢？一個學(xué)生————、另一個學(xué)生————。聽著聽著————，想著想著————，老師發(fā)現(xiàn)了，就————，可他————。圖文對照，熟讀成誦。指導(dǎo)觀察圖中的人物動作特點，抓住“聽、看、問”及‘聽、想、做“兩組動作，熟讀成誦。板書，練習(xí)背誦。指名背誦，分組背誦。三、指導(dǎo)造句。例句：一個學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。指導(dǎo)用“一邊??一邊??”練習(xí)造句。板書：學(xué)棋秋能手一個專心致志 出色的棋手另一個 很不專心 沒多
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