長春版語文九上第19課竇娥冤(1)(編輯修改稿)
2025-01-14 04:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 應(yīng)得的懲處 ] 7 個同學(xué)按照發(fā)言順序總結(jié)全?。哼@真?zhèn)€是“苦命孩兒離爺娘”“嫁個郎君命不長”“碰上張驢是無賴”“強霸不成反遭殃”“屈招枉死救婆婆”“貪官冤獄恨難償”“感天動地竇娥殤”。 2. 感謝第二組同學(xué)精彩而簡潔的評書串燒，讓我們了解了《竇娥冤》的全劇內(nèi)容。下面請幾名學(xué)生分角色朗讀課文，進一步熟悉課文節(jié)選的第三折內(nèi)容。 角色設(shè)置：“竇娥”一名；“蔡婆婆”一名；“監(jiān)斬官”一名；“劊子手”一名。 四、課堂小結(jié)。 《竇娥冤》這部雜劇的魅力千古不散，是因為竇娥奇“悲”奇“冤”！是因為這是一部悲??！竇娥這個名字早已成為冤屈的代名詞！可見這部“悲劇”的魅力之大。那么《竇娥冤》這部悲劇的魅力體現(xiàn)在哪里呢？這是我們下節(jié)課要探討的話題。 五、布置作業(yè)。 1. 閱讀課文，積累字詞。 2. 背誦【滾繡球】一段曲詞。 第二課時 一、導(dǎo)入新課。 上節(jié)課，我們了解了元雜劇的相關(guān)知識，了 解了作者關(guān)漢卿，了解了《竇娥冤》全劇劇情，朗讀了第三折劇本。這節(jié)課我們來探討《竇娥冤》這部雜劇的魅力所在，這還要從課文第 三折說起。 二、檢查預(yù)習(xí)，重點分析。 1. 檢查字詞的預(yù)習(xí)情況。 劊子手 罪愆 銜冤 錯勘 萇弘化碧 尸骸 2. 掌握劇中出現(xiàn)的典故。（請幾名同學(xué)講解。） 萇弘化碧 望帝啼鵑 東海孝婦 六月飛霜 3. 請第三組同學(xué)以課本劇形式演出課文內(nèi)容，重現(xiàn)《竇娥冤》第三折劇情，使學(xué)生課上再次熟悉課文內(nèi)容。 （備注：學(xué)生的演出，老師要做指導(dǎo)，這樣才能更好地體現(xiàn)劇情，也才能更好地體會我國古典藝術(shù)的魅力所在。） 教師總結(jié)：同學(xué)們的表演很認真，雖然沒有專業(yè)演員的藝術(shù)表現(xiàn)力，沒有唱腔，但是我們用自己的方式再現(xiàn)了劇情的結(jié)構(gòu)、沖突，表達了對 劇情的理解，對人 物形象的解讀，這也是對劇本的一種尊重，相信如果看了原劇的演出，會更令同學(xué)們感到震撼。 4. 研討問題。（研討中要請參演同學(xué)發(fā)言，因為他們對劇情理解可能會更深刻。） （備注：此環(huán)節(jié)也可以以點評同學(xué)們的表演對人物把握是否成功的形式展開。教師適當引導(dǎo)，將幾個重點問題落實。將 “思考與討論”三個題的探討融入這個環(huán)節(jié)。） （ 1）選文所講的主要內(nèi)容是什么？ 寫竇娥被押赴刑場慘遭殺害的經(jīng)過，是全劇矛盾沖突的高潮。 （ 2）從選文的內(nèi)容看，竇娥是怎樣的一個女子？請結(jié)合課文具體分析。 學(xué)生 1：從【滾繡球】一曲來看，竇娥揭露人世間的不公： “為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延”；指責天地“怕硬欺軟”“順水推船”“不 分好歹”“錯勘賢愚”。元代社會吏治黑暗，統(tǒng)治者昏庸腐朽，這是竇娥對正義得不到伸張的現(xiàn)實社會的控訴、抗議，是對
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