立線浮雕小學(xué)美術(shù)教案(編輯修改稿)
2024-11-09 12:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 理解立體構(gòu)成的表現(xiàn)語言。二、教學(xué)過程設(shè)計：（一）課前準(zhǔn)備。教具：范作、厚紙條、剪刀、白色乳膠等。學(xué)具：彩色的厚紙條、剪刀、膠水等。課時：1課時。（二）設(shè)計方案教學(xué)導(dǎo)入：（1）以由上節(jié)課的立線浮雕作品欣賞延伸到本課的范作欣賞來導(dǎo)入。（2）教師利用紙條當(dāng)場進(jìn)行立紙造型激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)出課題。教學(xué)新授：（1）先讓學(xué)生嘗試一下一根紙條怎樣能立穩(wěn)在作業(yè)紙上，并體驗一下卷、折、貼的立紙浮雕造型方法。（2）讓學(xué)生們欣賞書上的作品、感覺立紙浮雕造型的形式美和趣味性。（3）以交流、合作的形式將準(zhǔn)備好的彩色條狀卡紙進(jìn)行組合造型，表現(xiàn)自己喜歡的事物。還可以讓學(xué)生選擇高低不一（即紙條寬度不一）的紙條進(jìn)行浮雕造型，體驗其線條的長短、曲直、深淺所帶來的不同效果。學(xué)生結(jié)合書上的作品說說立紙浮雕的特點，小組交流自己的創(chuàng)意，尋找可以合作的伙伴。學(xué)生作業(yè)：（1）如果時間來得及，可以一人獨立完成作業(yè)。（2）可以采取幾個人合作的形式，在剛才的創(chuàng)意基礎(chǔ)上完成一張或兩張作業(yè)。作業(yè)展示評價：（1）可以把作業(yè)作為禮物寫上祝福語互相贈送。（2）可以把學(xué)生作業(yè)加以展示，互相說說制作過程中的體會與收獲。對同學(xué)的作品表述自己的看法，提出合理化建議。三、學(xué)習(xí)評價建議：能夠用口頭語言的形式對自己和同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評述。是否積極地參與探索性活動。是否積極地動腦，在造型活動中表現(xiàn)出自己的創(chuàng)意。第四篇：美術(shù)教案《自己動手做浮雕》教學(xué)反思美術(shù)教案《自己動手做浮雕》教學(xué)反思這節(jié)美術(shù)課《自己動手做浮雕》是用了悟?qū)W式教學(xué)法的手工制作課，我花了較長的時間來備課，課后的效果還是比較滿意的。下面就這節(jié)課的準(zhǔn)備、備課、教學(xué)過程談?wù)?。?zhǔn)備：小學(xué)手工制作教學(xué)對材料準(zhǔn)備的依賴性很強，也就是說，手工制作教學(xué)的效果在很大程度上受制于教師和學(xué)生準(zhǔn)備的材料。如果沒有材料，手工課的教學(xué)就成了“無米之炊”。課前的準(zhǔn)備工作是大量的，畢竟是一節(jié)手工課。1.“范作”――這節(jié)課，我先自己動手制作了幾幅作品：浮雕蝴蝶（泡沫）、五角星（白蘿卜）、房子（紅蘿卜）等，提前感受動手過程中會遇到的情況。作為美術(shù)老師，在學(xué)生動手前，自己所先動手做一做，體驗學(xué)生動手的全過程，便于備課時可以考慮周全會遇到的問題。在展示范作的時候起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用，也可以無意間引導(dǎo)學(xué)生觀察到制作方法。――圖片
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