班主任要具備“五心”，做到“三如”(編輯修改稿)
2024-11-09 07:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 真去做。第三要主動(dòng)工作。要主動(dòng)了解學(xué)生的所盼所想，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理中存在的問題和產(chǎn)生問題的原因，主動(dòng)解決問題并解決在萌芽狀態(tài)。四是需要“誠(chéng)心”。“誠(chéng)心”就是在教育教學(xué)和班級(jí)管理中要讓學(xué)生感到你是真誠(chéng)的、真摯的、真切的，你是誠(chéng)懇的、誠(chéng)實(shí)的、誠(chéng)信的，不能表現(xiàn)出夸耀、在吹噓、在欺騙，或是有打壓、貶損、詆毀；特教學(xué)生心理上與普通學(xué)生不同，他們由于在聽力或者視力有缺陷，所以我們更要表現(xiàn)出真誠(chéng)的一面，用心去和他們交流，使他們從心底感受到老師的真誠(chéng)。要讓他們感受到你是在為他們著想、在為他們考慮，而不是只為自己的利益在盤算和計(jì)較。這樣，才能從要根本上與他們交流，贏得學(xué)生的合作和服從。五是需要“虛心”?！疤撔氖谷诉M(jìn)步”，要干成、干好每一件工作，都得虛心向別人學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，擇其善者而從之。我們應(yīng)該向其他班主任學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀的同志學(xué)習(xí)。在同事面前要保持一種友善和謙遜的態(tài)度和作風(fēng)，不能自吹自擂，自高自大，自以為是，驕橫霸道；要有良好的合作和協(xié)作及支持和配合的精神，不能只顧自己的利益而忽視別人的利益；要聽得進(jìn)別人的批評(píng)和意見，而且要態(tài)度誠(chéng)懇，有錯(cuò)就改，要能接受別人的建議和意見，只有這樣，才能管理好、服務(wù)好班級(jí)，成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任。我們將“愛心、用心、盡心、誠(chéng)心、虛心”應(yīng)用于日常的教育教學(xué)和班級(jí)管理中，取得同事的支持和配合，贏得學(xué)生的尊重和信任，發(fā)展他們各自的潛能，使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中增長(zhǎng)知識(shí)、獲得技能、完善人格，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。作者簡(jiǎn)介：蘇芳英，生于1981年11月，女，漢族，籍貫甘肅武都，小學(xué)一級(jí)教師，本科學(xué)歷，單位：甘肅省隴南市武都區(qū)聾啞學(xué)校任教，郵編：746000，研究方向：特殊教育，郵寄地址：甘肅省隴南市武都區(qū)東江新區(qū)廣電大廈602，收件人姓名：王應(yīng)虎，聯(lián)系電話：***。第三篇：班主任應(yīng)做到“四聯(lián)五心”班主任工作心得班主任應(yīng)做到“四聯(lián)五心”在新的歷史時(shí)期，管理、教育學(xué)生是一項(xiàng)全方位的工作，需要學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)等各個(gè)部門的積極配合。因此，班主任應(yīng)做到“四聯(lián)五心”,以達(dá)到教育目的的共同性，教育影響的一致性，班務(wù)管理的實(shí)效性。一、四個(gè)聯(lián)系。（一）加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系。在現(xiàn)代教育中，班主任了解與研究學(xué)生，是做好班主任工作的重要前提，尤其在改革開放和經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生的表現(xiàn)與以往任何年代有所不同，多是獨(dú)生化、留守化、單親化。只有對(duì)他們的人生觀、價(jià)值觀、世界觀有了具體詳實(shí)的了解，才能增強(qiáng)工作的針對(duì)性，獲得教育的實(shí)效性。（二）加強(qiáng)與教師的聯(lián)系。教師對(duì)學(xué)生的教育影響要做到一致，首先應(yīng)形成一個(gè)集體，在這個(gè)過程中，班主任應(yīng)起骨干和紐帶作用。要主動(dòng)與科任老師取得聯(lián)系，互通情況，共同研究，統(tǒng)一調(diào)整本班的教學(xué)工作。（三）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系家庭教育是學(xué)校教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，是塑造人的靈魂的首要環(huán)節(jié)。在社會(huì)大變革時(shí)期，社會(huì)呈現(xiàn)多元化格局，影響學(xué)生成長(zhǎng)的因素越來(lái)越多。因此，班主任在家長(zhǎng)聯(lián)系中，要側(cè)重于教育思想、教育觀念的指導(dǎo)，注重自身言行的示范性，班主任與家長(zhǎng)應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展和變化，及時(shí)做好心理上的疏通，排除心理障礙，培養(yǎng)健全人格，使學(xué)校、家庭形成健康育人的整體效應(yīng)。（四）加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系。學(xué)校除了管理育人，教書育人以外，還有服務(wù)育人的職能。經(jīng)常與德育處，少隊(duì)部的溝通，廣泛聽取意見，進(jìn)行綜合評(píng)析，共同探討學(xué)生教育的方式，達(dá)到共同管理，共同育人的目的。二、“五心”（一）衷心。對(duì)人民教育事業(yè)的衷心，是班主任搞好教育工作的強(qiáng)大動(dòng)力。只有忠于人民的教育事業(yè)，才能全身地投入教育工作中，才能自覺地
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