班主任工作要有“五心”優(yōu)秀范文五篇(編輯修改稿)
2024-11-09 07:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 活力的班級(jí)，從而使學(xué)生萌發(fā)應(yīng)有的自豪感和自信心。處理問(wèn)題有“公心”。班主任的威望、班級(jí)的凝聚力，很大程度上取決班主任管理班級(jí)的能力，尤其在處理問(wèn)題上是不是公正，即“公心”?，F(xiàn)在的學(xué)生，由于特定的社會(huì)氛圍、家庭環(huán)境的影響，雖然在個(gè)性上存在這樣那樣的差異，但他們要求公平公正的愿望則是一致的、強(qiáng)烈的。因?yàn)榘嘀魅我局捌降取薄ⅰ坝薪虩o(wú)類”的原則，撇開(kāi)個(gè)人偏見(jiàn)和其他感情色彩，以誠(chéng)相待，使學(xué)生明白，在人生的坐標(biāo)上，每個(gè)人都會(huì)有自己的位置，誰(shuí)都不應(yīng)該自暴自棄。面對(duì)挫折有“恒心”。生活的天空不會(huì)總是風(fēng)清云淡，在風(fēng)急雨驟的時(shí)刻，也應(yīng)該有一種瀟灑從容的心境。然而，現(xiàn)代中學(xué)生，由于人生閱歷的局限、家庭的彌愛(ài)、對(duì)人生道路上的挫折與失敗的狹隘理解，缺乏足夠的挫折教育和必要的心理準(zhǔn)備及承受力，在挫折面前，不是驚惶失措、無(wú)所適從，就是怨天尤人、悲觀消沉。作為班主任，要認(rèn)真細(xì)心地幫助學(xué)生分析總結(jié)，適時(shí)積極開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，旁征博引?；蛞酶挥姓芾淼?名言警句，或以自己的經(jīng)歷和周圍事例進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法教育。其實(shí)學(xué)生并非一定要求得到許多許多，即便是，一字贈(zèng)言、一句鼓勵(lì)、一個(gè)會(huì)心的微笑、一句關(guān)切的問(wèn)候，就可能使他們走出失落，充滿激情，畢竟他們正在年輕，永遠(yuǎn)的消沉不屬于他們這個(gè)年紀(jì)。只要有一個(gè)引路人，他們就會(huì)走出迷津，在“山重水復(fù)疑無(wú)路”的絕境中，去尋找、開(kāi)辟“柳暗花明又一村”的新境界。從而使他們?cè)趯?duì)挫折的征服中，體驗(yàn)自身的力量，認(rèn)識(shí)自身的力量，增強(qiáng)對(duì)挫折的承受力和抗擊力，激發(fā)應(yīng)有的自信和勇氣，擺脫“自我挫敗”的畸形心理，從而吃一塹，長(zhǎng)一智，真正掌握自己的命運(yùn)。教育學(xué)生用“苦心”。十五六歲正是人生的花季，也是人的個(gè)性形成的關(guān)鍵階段。處于這個(gè)年齡的中學(xué)生，敢想敢闖甚至敢于叛逆。面對(duì)千差萬(wàn)別的個(gè)體學(xué)生，班主任要更多的給予理解，教育學(xué)生的方法也必須因人而異，因事而異，靈活多變。尤其在思想教育中，要深入實(shí)際尋求良策、獨(dú)辟蹊徑，要經(jīng)常接觸學(xué)生，做到具體問(wèn)題具體分析。對(duì)班干部和優(yōu)秀學(xué)生，在必要的時(shí)候也要重錘敲，以激勵(lì)他們樹(shù)雄心，力壯志，向更高的山峰攀登、沖刺。對(duì)由于種種原因，雖然、十分努力成績(jī)卻處于中游的學(xué)生，幫助他們實(shí)事求是分析問(wèn)題，肯定成績(jī)，找出差距，使他們揚(yáng)長(zhǎng)避短滿懷信心，滿懷激情，迎接挑戰(zhàn)，超越自己，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)上的飛躍。對(duì)缺乏自信且常在意對(duì)自己評(píng)價(jià)的學(xué)生，則要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，給他們及時(shí)恰當(dāng)?shù)目隙?、贊許，使他們戰(zhàn)勝自卑，逐步走向自尊、自信、自強(qiáng)。對(duì)思想和學(xué)習(xí)靠后的“雙差生”，要用一雙火眼金睛去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，曉之以理，動(dòng)之以情，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，端正思想，爭(zhēng)取較大的進(jìn)步，同時(shí)對(duì)在轉(zhuǎn)變過(guò)程中出現(xiàn)反復(fù)的學(xué)生，要有足夠的耐心，在嚴(yán)格要求他們的同時(shí)，給予逐步改正不良習(xí)慣的時(shí)間和機(jī)會(huì)。對(duì)待學(xué)生有“愛(ài)心”。熱愛(ài)是最好的老師，熱愛(ài)蘊(yùn)涵著關(guān)心、理解、信任和尊重。作為一個(gè)稱職的班主任，就要心中裝著學(xué)生，想著學(xué)生，并服務(wù)于顯赫上，要把學(xué)生的得與失、冷與暖、好與惡、喜與悲惦記在心。所有的付出都是有回報(bào)的，更何況愛(ài)的付出！在許多學(xué)生心目中，老師與父母在他們感情的天平是一樣的，老師的行為都無(wú)時(shí)無(wú)刻影響、熏陶著學(xué)生。這正是“愛(ài)心最是有情物，化作春光更催人”。教育有方，教無(wú)定法。在育人工程要嚴(yán)格遵循教育教學(xué)規(guī)律，從實(shí)際出發(fā)，在教實(shí)踐中不斷地探索、總結(jié)，不斷開(kāi)辟新的境界。第四篇：教師要有五心教師要有“五心”一、“愛(ài)心”教師的親和力本質(zhì)上是一種愛(ài)的情感，只有發(fā)自肺腑的愛(ài)學(xué)生，才能真正的親近學(xué)生、關(guān)心學(xué)
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