班主任工作要有“五心”優(yōu)秀范文五篇-免費閱讀
【正文】 我們知道，每個學生都有各自不同的思想，而每個學生的思想都受到社會多方面的影響，因此各種思想的形成都不是一朝一夕的事，那么做學生們的思想工作就需要時間和耐心。這是做好班主任工作的保證。這是做好班主任工作的基礎。那么，怎樣才能做好班主任工作，怎樣的班主任才符合“好”的標準呢?我認為他(她)不僅要具有精湛的班主任工作藝術，更要具有一顆“心”，一顆融責任心、愛心、公心、耐心和細心于一體的心。五、“寬容心”寬宏大量、與人為善、寬容待人，能主動為學生著想，肯關心和幫助學生的老師能更多地體驗成功的喜悅。三、“誠心”德國教育家第斯多惠說：“教師是學校里最重要的師表，是直觀的、權威的模仿，是學生活生生的榜樣?！?一個教師只有深愛自己的學生，才能贏得學生的尊敬，才能使學生親近你，只有“親其師，信其道”，才能達到教書育人的目的。第四篇：教師要有五心教師要有“五心”一、“愛心”教師的親和力本質上是一種愛的情感，只有發(fā)自肺腑的愛學生，才能真正的親近學生、關心學生，也才能激發(fā)學生對于真理的追求。對思想和學習靠后的“雙差生”，要用一雙火眼金睛去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，因勢利導，曉之以理，動之以情，鼓勵他們樹立信心，端正思想，爭取較大的進步，同時對在轉變過程中出現(xiàn)反復的學生，要有足夠的耐心，在嚴格要求他們的同時，給予逐步改正不良習慣的時間和機會。教育學生用“苦心”。面對挫折有“恒心”。班主任作為班級活動的直接組織者、參與者，能否開展卓有成效的班級活動，既體現(xiàn)了班主任的工作能力和管理水平，也關系到能否提高學生的覺悟和素質、增強班級的凝聚力。因此，班主任在開展各項工作中要充分發(fā)揮“教書育人”的作用，就要時時留心、事事用心，做有心人。所以，面對蹣跚而來又匆匆而去的孩子們，如果沒有對教育的熱愛，是不可能視學生如自己的孩子，是當不了一個好老師的。今年教師節(jié)，總書記在北京師范大學的講話，給我們詮釋了一個當代好老師所應具備的四種素質，這是對教育的期望，對廣大教師的期望，也是要求。四是童心。尤其是對于成績既差又調皮的學生，無論是在學業(yè)方面還是在品德方面，班主任都不能操之過急，不能僅僅通過一兩次課后輔導或者是一兩次思想教育就想達到立竿見影的效果，那只是得到片面的效果而未治到其根。第一篇：班主任工作要有“五心”班主任工作要有“五心”班主任工作要有“五心”通過知行中國—班主任的培訓，結合我以前的實踐，我領悟到，要想把班主任工作做好，就必須具備“五心”。教師要善于在觀察中發(fā)現(xiàn)這些調皮學生身上的閃光點，然后“長其善，救其失”，以此作為他們進步的支柱和發(fā)展的希望。只有保持一顆童心，走進每個孩子，與孩子進行心理換位，試著以孩子的視角看發(fā)生在身邊的事、看他們的世界，才能理解他們，才能看懂他們，才能走進他們的心靈，被他們所接受，從而找準自己的位置。我們的教育思想、教育理想、教育夢想，都需要通過老師的一言一行來實現(xiàn)，老師的一堂課、一次談話，甚至一句話、一個眼神，無不體現(xiàn)著一種教育導向。撥動學生的心弦，需要一腔熱情，對生活的熱情、對身邊人的熱情、對知識的熱情、對未來的熱情。管理班級有“雄心”。因此，班主任要勤思、勤創(chuàng)，使班級活動不斷的涌現(xiàn)新意、別具一格，不斷的為班級注入新的活力。生活的天空不會總是風清云淡，在風急雨驟的時刻，也應該有一種瀟灑從容的心境。十五六歲正是人生的花季，也是人的個性形成的關鍵階段。對待學生有“愛心”。愛是師德最本質的內涵，是師德的靈魂。二、“賞識心”美國心理學
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