【文章內(nèi)容簡介】 國界，情同母子。這種感情建立在正義的反侵略的基礎(chǔ)上，是人類最美好的感情。 3．主旨：這篇戰(zhàn)地通 訊，是一首贊美詩，一曲頌歌。贊美反法西斯同盟國各國戰(zhàn)斗的友誼，謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。 八．布置作業(yè) 1．完成課后練習(xí)題二 2．聯(lián)系課文內(nèi)容，描寫一段老婦人的外貌 3．預(yù)習(xí)下一課 附板書 一、戰(zhàn)士偷襲犧牲 二、老婦人掩埋戰(zhàn)士 ①發(fā)現(xiàn)烈士 ②掩埋烈士 ③守護(hù)戰(zhàn)士 精心選材 三、老婦人英雄行為感動(dòng)戰(zhàn)士 四、再現(xiàn)并贊美火焰。 環(huán)境描寫： 渲染氣氛 烘托人物心情 動(dòng)作描寫 整理 清理 吻別 掩埋 守護(hù) —— 母對子：敬意與哀痛 特定語境中句子的含意 母親對烈士 最崇高最熱烈最誠摯的感情；人類最美好的感情 《蠟燭》教案 教學(xué)目標(biāo)： 分析品味重點(diǎn)語句，把握文章思想感情 分析人物動(dòng)作描寫，體味人物豐富的內(nèi)心世界； 體味文章思想感情，感受人物豐富的情感世界。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 通過分析人物外貌、動(dòng)作描寫，品味感受人物豐富的情感世界。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 1． 預(yù)習(xí)課文， 2． 查找有關(guān)二戰(zhàn)時(shí)期解放南斯拉夫的情況 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入： 蠟燭，曾是人們常用的照明工具，在黑暗中， 一點(diǎn)昏黃的光往往勾起人們內(nèi)心深處的情感，勾出無限遐想。于是，無論中外，都有許多詩文以蠟燭為題。例如，李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”?，F(xiàn)在，蠟燭已失去它本身的實(shí)用價(jià)值，但我們?nèi)猿Ｓ盟鼇砑耐心撤N情感：喜慶，或是憂傷??今天我們要學(xué)習(xí)的西蒙諾夫的《蠟燭》更是抒寫了一種人類最美好的情感，純潔而又令人震撼。 二、檢查預(yù)習(xí) 給下列加點(diǎn)字注音： 拂曉 瓦礫 地窖 鞠躬 顫巍巍 介紹二戰(zhàn)解放南斯拉夫情況 。（建議小組討論候選代表發(fā)言） 作者簡介 三、整體把握，感知課文： 1．自由朗讀：讀懂大意。 2．目的尋讀：為了突出某種形象、某種感情，作者往往會(huì)對有些內(nèi)容反復(fù)交代和描寫。文章對哪些內(nèi)容進(jìn)行了不厭其煩的反復(fù)描寫？ 理解這樣寫的目的是什么 ？ 對德軍炮火的１１次描寫 對蠟燭的６次描寫 對黑圍巾的４次交代 對老婦人動(dòng)作的反復(fù)描寫（３次“爬”、３次“跪”） 提示： 對炮火的多次描寫，為人物活動(dòng)設(shè)置了一個(gè)典型環(huán)境，寫出了德軍的殘忍瘋狂，突現(xiàn)了老婦人的不顧生死、臨危不懼。 在一個(gè)特殊的環(huán)境、特殊的氛圍中，反復(fù)描寫蠟燭有著特殊的意義。燭光，象征著紅軍烈士的生命之光，寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思，是兩國人民用血肉凝結(jié)的深厚情誼的象征。 “黑色的大圍巾”表沉痛哀悼的莊重情感，寫出了老婦人對犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士的跨越國界的深沉而強(qiáng)烈的母親般的 愛。 ３次“爬”寫出了老婦人年勞力衰；３次“跪”寫出了行動(dòng)不便的老婦人對犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士的深痛哀悼。 四、探究寫法，揣摩感悟： 1 、再讀全文， 其中是否有些片斷令你感動(dòng)？請你為大家朗讀一下，并說說令你感動(dòng)的原因。（學(xué)生任意選擇片斷朗讀，原因的說明言之成理即可?？蛇x擇重點(diǎn)語句作詳細(xì)的討論和分析）。 題材感人，重點(diǎn)描寫老婦人掩埋蘇聯(lián)烈士的過程，突出蠟燭、燭光。 感人的原因：環(huán)境危險(xiǎn)，炮火連天；老婦人年老體弱，掩埋烈士非常吃力；老婦人像掩埋親人一樣掩埋烈士；點(diǎn)在墳上的蠟燭有特殊的意義。 2．課文倒數(shù)第二小節(jié) 這樣描寫，有什么作用？ 勾畫了戰(zhàn)后的環(huán)境、燭光的背景，控訴著法西斯強(qiáng)盜對人類文明的肆意踐踏，再次點(diǎn)出燭光非同尋常的意義，足以表現(xiàn)南斯拉夫人民對紅軍烈士至高無上的感情。這種感情，不分國界，情勝母子，它建立在正義的反侵略戰(zhàn)爭的基礎(chǔ)上，是人類最美好的感情。 3．文章中的老婦人始終沒有說一句話，她豐富的內(nèi)心世界是通過動(dòng)作來表現(xiàn)的，給我們留下了難忘的印象。精讀文章倒數(shù)第四、五兩段，展開想像，揣摩一下老婦人有哪些心理，回答問題。 投影思考題： 1．老婦人為什么不說話，她心里是怎樣想的 ? 2．老婦人為什么對他們深深 一鞠躬 ?她心里是怎么想的 ? 學(xué)生齊讀或分讀，自由討論交流，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文意蘊(yùn)，啟發(fā)學(xué)生就文句提出一個(gè)個(gè)問題推想。 五、教師小結(jié) 文章中的南斯拉夫老婦人不顧生死，不顧年老體衰，滿懷愛意地埋葬蘇聯(lián)紅軍烈士的遺體，這種感情，達(dá)到了跨越國界，母子情深的境界，使我們每一個(gè)人的思想都得到升華。 六、布置作業(yè) 把你設(shè)想的老婦人的心理寫下來，整理到練習(xí)本上， 300字左右即可。 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo)： 識(shí)記重點(diǎn)字詞 分析品味重點(diǎn)語句，把握文章思想感情 （二）能力目標(biāo)： 分析人 物動(dòng)作描寫，體味人物豐富的內(nèi)心世界； 體味文章思想感情，感受人物豐富的情感世界。 （三）德育目標(biāo)： 教育學(xué)生珍視現(xiàn)在的幸福生活，努力捍衛(wèi)世界和平。 二、重點(diǎn)難點(diǎn)： 通過分析人物外貌、動(dòng)作描寫，品味感受人物豐富的情感世界。 三、教學(xué)媒體：投影儀、錄音機(jī) 四、教學(xué)過程： 第一課時(shí) （一）導(dǎo)入： 同學(xué)們，今天我們來上第三課《蠟燭》。你們應(yīng)該都有用過蠟燭吧，那我考考你們：我們經(jīng)常什么時(shí)候、什么場合用到蠟燭？（提問：讓學(xué)生思考后回答） 【明確】蠟燭在不同的場合和不同 的時(shí)間都代表不同的寓意。比如：我們過生日，家里辦喜事時(shí)要用蠟燭 這里蠟燭起著烘托喜慶氣氛、祝福的作用；當(dāng)發(fā)生意外事故，家人親朋好友不幸逝世時(shí)，人們點(diǎn)蠟燭是用來寄托懷念、哀思。此外， 我們由“蠟燭”還可以聯(lián)想到人們常常借蠟燭歌頌教師的奉獻(xiàn)精神（“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”）；借燭烘托出久別重逢的情意與溫馨（“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”）借蠟燭寫離別（“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明”）。 蠟燭在不同的地方有不同的寓意，那么這篇課文為什么以“蠟燭”為題，有什么深意呢？（帶著這個(gè)問題，同學(xué)們用 5 分鐘時(shí)間瀏覽下這篇課文，并給每段段落標(biāo)上序號。） （二）簡介課文背景資料： 1944 年９月，蘇聯(lián)和南斯拉夫在莫斯科就蘇軍進(jìn)入南斯拉夫領(lǐng)土達(dá)成協(xié)議。隨后又在克拉約瓦最后商定了共同行動(dòng)計(jì)劃， 10 月５日，簽署了關(guān)于保加利亞軍隊(duì)參加對南斯拉夫領(lǐng)土上的德軍作戰(zhàn)的南保協(xié)定。 貝爾格萊德戰(zhàn)役的企圖是：通過蘇、南、保三國軍隊(duì)的共同努力，粉碎“塞爾維亞”集團(tuán)軍積集群，解放被占領(lǐng)的塞爾維亞地區(qū)和南斯拉夫首都貝爾格萊德，前往駐希臘的“Ε”集團(tuán)軍群的交通線，不讓該集團(tuán)軍群從巴爾干島南部退卻。這樣，就構(gòu)成了蘇、南軍隊(duì)統(tǒng) 一的作戰(zhàn)正面，并為南斯拉夫人民解放軍爾后爭取本國的完全解放創(chuàng)造了有利條件。 （三）識(shí)記詞語（正音、解詞）： 鞠躬 (jū gōng): 彎身行禮 . 瓦礫 (w? l236。): 破碎的磚頭瓦片 . 鞠躬 (jū gōng): 彎身行禮 . 地窖 (ji224。o):保藏薯類 ,蔬菜等的地洞或地下室 . 精疲力竭 ( ji233。 ):形容非常疲憊，身上一點(diǎn)力氣 也沒有。 也作“精疲力盡”。 名副其實(shí)（ f249。 ）：名聲，名義和實(shí)際完全一樣。 副：相稱，符合。 永垂不朽（ chu237。）：形容人的名聲、精神、事跡永遠(yuǎn)流傳不會(huì)磨滅。 垂：流傳。 顫巍巍 (ch224。n wēi):抖動(dòng)搖晃 (多用來形容老年人或病人的某些動(dòng)作 ). （四）整體感知： １、戰(zhàn)爭是殘酷的野蠻的，它帶給人類的是屠殺、是毀滅。同學(xué)們請看下這些有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的圖片。當(dāng)看完這些圖片時(shí)，也許你們就會(huì)對這篇課文會(huì)有更深刻的理解了 明確：本文的主要事件是寫一位蘇聯(lián)青年紅軍戰(zhàn)士，為解放南斯拉夫而犧牲，一位南斯拉夫婦女不忍其暴尸戰(zhàn)場，不顧年老體弱，艱難地將其掩埋，并將珍藏了45 年的兩支結(jié)婚喜燭點(diǎn)燃在戰(zhàn)士墳頭，悼念烈士表達(dá)敬意。文章主 題贊美了反法西斯同盟各國戰(zhàn)斗的友誼，歌頌了南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。 ２、文中的老婦人是怎樣的一個(gè)人呢？老婦人渴望解放、和平、對蘇聯(lián)紅軍烈士滿懷敬意，奉獻(xiàn)愛意。表現(xiàn)出深沉、強(qiáng)烈的母親般的愛。 ３、自由談 文中哪些地方讓你感動(dòng)？ 提示： 炮火連天，環(huán)境危險(xiǎn) 年老體弱，掩埋艱難 掩埋形式，情同母子（跪吻嘴唇、前額） 燃起蠟燭，意義特殊（珍藏４５年的結(jié)婚喜燭） 徹夜守墳，陪伴烈士 ４、文中老婦人對烈士的情感可概括為“敬愛”和“哀痛”，談?wù)勀銓Υ说睦斫狻? 老婦人飽受法西斯侵 略之苦，滿懷深仇大恨，她渴望解放、和平，她對蘇聯(lián)紅軍充滿敬意；戰(zhàn)士犧牲，她心情無比沉痛，她為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵(lì)，變得無所畏懼，進(jìn)入一種忘我境界，不顧安危，出入炮火，獻(xiàn)出心愛之物，徹夜守墳。 本文贊美了反法西斯同盟各國的戰(zhàn)斗友誼，歌頌了南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。 ５、那麼，這里的燭光，又有什麼特殊的象征意義？ 1）、紅軍烈士生命之光。 2）、寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思。 3）、兩國人民戰(zhàn)斗情誼的象征。 （五）教師小結(jié) （六）鞏固提高： ① 課后“研討與練習(xí)”第一 、二、三題 ② 辨詞練習(xí)（例句見課文） 燒毀、燒焦、 珍藏、珍愛、 聳立、肅立、 （七）作業(yè)練習(xí) １、鞏固字詞 ２、進(jìn)一步品味課文 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 １、檢查字詞 ２、回顧課文內(nèi)容 誰來回顧一下老婦人的形象？ （１）、老婦人飽受德法西斯強(qiáng)盜侵略之苦，她對侵略者滿懷深仇大恨，他渴望解放，渴望和平，他對蘇聯(lián)紅軍滿懷敬意。 （２）、年輕的紅軍戰(zhàn)士犧牲在南斯拉夫的國土上，他無比沉痛，她向烈士奉獻(xiàn)自己的愛戴和敬意。 （３）、他為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵(lì)變得無 所畏懼，她進(jìn)入了一種忘我的境界，她不怕艱難，安葬烈士。 （ 4）、紅軍烈士獻(xiàn)出了最寶貴