教師招聘考試幼兒園(編輯修改稿)
2024-11-09 05:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。在平行游戲中，兒童玩的玩具與周圍兒童的玩具相同或相仿，兒童之間相互靠近，能意識(shí)到別人的存在，相互之間有眼光接觸，也會(huì)看別人怎么操作，甚至模仿別人，但彼此都無意影響或參與到對方的活動(dòng)之中，既沒有合作的行為，也沒有共同的目的?！窘馕觥堪踩鸵缿俚挠變号c母親在一起時(shí)，能安逸地玩弄玩具，對陌生人的反應(yīng)比較積極，并不總是偎依在母親身旁。當(dāng)母親離開時(shí)，探索性行為會(huì)受影響，明顯地表現(xiàn)出一種苦惱。當(dāng)母親又重回來時(shí)，他們會(huì)立即尋求與母親的接觸，但很快又平靜下來，繼續(xù)做游戲?！窘馕觥啃愿竦囊庵咎卣鞅憩F(xiàn)在人自覺調(diào)節(jié)自己行為方面的特點(diǎn)。由以下四方面組成：(1)對行為目的的明確程度(沖動(dòng)性、獨(dú)立性、紀(jì)律性等)；(2)對行為的自覺控制水平(主動(dòng)性、自制力等)；(3)在長期工作中表現(xiàn)出來的特征(恒心、堅(jiān)韌性、頑固性等)；(4)在緊急或困難情況下表現(xiàn)出來的特征(勇敢、果斷、鎮(zhèn)定、頑強(qiáng)等)?！窘馕觥坑變簳r(shí)期，常將想象的東西和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行混淆，表現(xiàn)在：（1）把渴望得到的東西說成已經(jīng)得到；（2）把希望發(fā)生的事情當(dāng)成已發(fā)生的事情來描述；（3）在參加游戲或欣賞文藝作品時(shí)，往往身臨其境，與角色產(chǎn)生同樣的情緒反應(yīng)。第三篇：教師招聘考試幼兒園【每日一練】教師招聘考試 幼兒園，一位幼兒說：“一個(gè)圖形大，一個(gè)圖形小。”老師回應(yīng)說：“對呀，大小不同。還有什么也不同呢？”另一位幼兒說：“顏色也不同，一個(gè)是紅色，一個(gè)是黃色。”請問這位老師運(yùn)用的回應(yīng)策略是（） 、幼兒的情感態(tài)度、幼兒的（）、幼兒在教育活動(dòng)中的互動(dòng)程度、幼兒在教育活動(dòng)中的能力、幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ，教師在美工區(qū)投放了剪刀，不同質(zhì)地的紙張及畫有直線、曲線、不規(guī)則圖形的圖案，使幼兒進(jìn)行剪紙活動(dòng)。這體現(xiàn)了材料投放的（） ，喜歡與同伴相互合作游戲?qū)W習(xí)，與同伴共同研究。我們認(rèn)為這些幼兒傾向于（）的學(xué)習(xí)風(fēng)格。 ，欣欣不小心被熱湯燙傷了小手，教師首先對欣欣燙傷的小手處理方式應(yīng)是（） （），不做其他刺激 7.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：教師的態(tài)度和（）應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境。 ，教師應(yīng)注重幼兒在活動(dòng)過程中的（）和態(tài)度的傾向而不能僅關(guān)注其表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果。 《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的描述錯(cuò)誤的是（） 、表達(dá)和創(chuàng)造“需要層次理論“中，將（）列為人的最高心理需要。 【參考答案及解析】【解析】題干中教師運(yùn)用的反問式回應(yīng)策略，即在活動(dòng)指導(dǎo)中有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)問題情境,引發(fā)幼兒主動(dòng)發(fā)問，而教師則可以通過“反問”，將幼兒在一定情境中的問題再拋回給幼兒。雖然表面上是將問題懸置起來，但是實(shí)質(zhì)上則是通過一種對話雙方（師幼）平等交流的氛圍促進(jìn)了幼兒的認(rèn)知沖突，使幼兒能改變原有的認(rèn)知圖式重新建構(gòu)知識(shí)與概念?！窘馕觥柯??！窘馕觥繛橛變簻?zhǔn)備的材料應(yīng)具有探索性，即材料應(yīng)和科學(xué)上一個(gè)重要概念有關(guān)；使用這些材料應(yīng)該能揭示許多有關(guān)的現(xiàn)象。材料的探索性還表現(xiàn)在所設(shè)計(jì)的材料有多種組合的可能，能激發(fā)學(xué)前兒童自由地運(yùn)用自己的方式操作、組合、改變他們，這些材料有較廣泛的用途，能用多種不同的思路進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)?！窘馕觥柯?。【解析】燒燙傷后，立即起了水皰并明顯感覺疼痛者，屬于淺度的，可以立刻用冷水沖洗傷處半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)，待疼痛緩解后，把衣物慢慢脫掉或剪掉，用干凈的布覆蓋創(chuàng)面再送往醫(yī)院。早期處理及時(shí)、適宜的患者愈合比較快，后期的瘢痕也比較輕。有一些燒燙傷面積小，深度也淺，經(jīng)過冷水浸泡沖洗處理后，涂一些防治感染、促進(jìn)創(chuàng)面愈合的藥物，過幾天就會(huì)自行好轉(zhuǎn)、愈合，甚至不會(huì)留下瘢痕?！窘馕觥柯??！窘馕觥俊队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境，言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣?！窘馕觥俊队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確提出藝術(shù)教育指導(dǎo)的要求：（1）藝術(shù)是兒童另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的“語言”。兒童藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)兒童接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富兒童的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。（2）藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。兒童在藝術(shù)活動(dòng)過程中應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)兒童與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練?！窘馕觥俊?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的子領(lǐng)域是感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造?！窘馕觥狂R斯洛的需要層次理論：（1）生理的需要；（2）安全的需要；（3）愛與歸屬的需要；（4）尊重的需要；（5）自我實(shí)現(xiàn)的需要。其中，自我實(shí)現(xiàn)的需要是人的最高心理需要。第四篇：幼兒園教師招聘考試氣候峰會(huì)前半程:發(fā)達(dá)國家無誠意 中方談判亮點(diǎn)多2009年12月12日下午，北京某環(huán)保組織聯(lián)同北京21名鼓手和十幾名志愿
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