【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 為常見的本領(lǐng)。不過(guò)，伊弗特希米奧教授和康奈爾大學(xué)研究生索漢甘地表示，牛頓的物理學(xué)定律卻表明，倘若鬼怪真的會(huì)走，那么他們就不應(yīng)具備穿墻而過(guò)的能力。根據(jù)牛頓第一定律，如果物體原來(lái)處于靜止?fàn)顟B(tài)，在沒有受到外力作用的時(shí)候，將始終保持靜止?fàn)顟B(tài)；對(duì)于任何運(yùn)動(dòng)而言，都會(huì)產(chǎn)生均等但相反的力。因而，若想走路，我們須用雙腳蹬地，產(chǎn)生一種逆向力量，向前推動(dòng)雙腳，使得我們身子向前走。伊弗特希米奧教授和甘地指出，如若鬼怪能穿墻而過(guò)，他們可能“無(wú)肉體”，因此也就不能施力?！皩?duì)鬼怪能走的描述同他們無(wú)肉體的規(guī)則顯然自相矛盾。”溫度瞬間驟降與妖魔鬼怪降臨有關(guān)，物理學(xué)能對(duì)此提供解釋在好萊塢恐怖電影中，周圍溫度瞬間驟降總與妖魔鬼怪降臨有關(guān)。不過(guò)，伊弗特希米奧教授的論文稱，物理學(xué)對(duì)此能提供一種解釋。“這幾乎成為了好萊塢電影的固有模式，即狂風(fēng)大作、溫度驟降預(yù)示著鬼怪即將出現(xiàn)。對(duì)鬼怪現(xiàn)身的這一描寫自然有助于從物理上解釋這個(gè)問(wèn)題。”伊弗特希米奧教授和甘地舉例說(shuō)，當(dāng)兩個(gè)冷熱不同的物體相互接觸時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一股凈能量———熱量，從熱物體傳向冷物體，使熱物體變冷，冷物體變熱。按照物理學(xué)定律，寒冷的感覺更多同熱量從身體傳遞給外部環(huán)境的速度有關(guān)，而非與真正的溫度。在一個(gè)高處有一扇窗，或是門上帶有裂縫的房間里，從外而進(jìn)來(lái)的冷空氣可以取代屋子里的熱空氣，產(chǎn)生一種熱循環(huán)和渦流系統(tǒng)。這一現(xiàn)象若發(fā)生在人類身上，影響會(huì)更強(qiáng)，因?yàn)槿祟悓?duì)瞬息萬(wàn)變的溫度變化反應(yīng)更為敏感，即便是相對(duì)小的變化亦是如此。早在2001年，英國(guó)赫特福德大學(xué)的理查德懷斯曼博士就對(duì)有名的英國(guó)漢普頓法院“鬼屋”進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，那些隱形門是由于氣流進(jìn)入所致。產(chǎn)生的氣流混合，能導(dǎo)致某些地方的溫度驟降至2攝氏度。數(shù)學(xué)的等比級(jí)數(shù)原理，排除吸血鬼的存在，因?yàn)橥祟惔嬖谙嚆?jù)傳言，吸血鬼通過(guò)吮吸受害者的血液，可將受害者變成其他吸血鬼。借助于數(shù)學(xué)的等比級(jí)數(shù)原理，伊弗特希米奧教授和甘地也排除了有吸血鬼存在這一說(shuō)法。他們認(rèn)為，按照這種說(shuō)法，從第一個(gè)吸血鬼誕生之日起，只需兩年半的時(shí)間，它們就可以將整個(gè)人類消滅。倘若吸血鬼一個(gè)月進(jìn)食一次的話，那么所有吸血鬼的老祖宗就會(huì)在第一個(gè)月殺死一個(gè)人，又造出另一個(gè)吸血鬼。這樣一來(lái)，總數(shù)就是，有兩個(gè)吸血鬼和減少一個(gè)人，或吸血鬼2個(gè)，人則是負(fù)1個(gè)。到下個(gè)月，這兩個(gè)吸血鬼會(huì)殺死2個(gè)人……以此類推。N個(gè)月過(guò)后，就會(huì)殺掉222 ……2 = 2n個(gè)人。他們說(shuō)：“吸血鬼的數(shù)量呈幾何式增長(zhǎng)，而人類的數(shù)量呈幾何式減少。”“吸血鬼根本就不存在，因?yàn)樗鼈兊拇嬖谕祟惖拇嬖谑窍嚆５摹！币粮ヌ叵Ｃ讑W教授和甘地根據(jù)反證法原理得出結(jié)論。[科普經(jīng)典]物理學(xué)家趣聞?shì)W事集錦物理學(xué)家盧瑟福（1871－1937）的實(shí)驗(yàn)室里有一個(gè)學(xué)生非常用功。一天晚上，盧瑟福碰到他，就問(wèn)：“那么你白天也工作嗎？”這個(gè)學(xué)生自豪地回答說(shuō)，“沒錯(cuò)”，以為自己會(huì)得到表?yè)P(yáng)。盧瑟福卻吃驚地問(wèn)，“但是你什么時(shí)候思考呢？”匈牙利血統(tǒng)的數(shù)學(xué)家埃爾德什與不知多少人共同發(fā)表過(guò)數(shù)學(xué)論文，但是未必與他們見過(guò)面，而是通信來(lái)往?；蛘?，即使見過(guò)面，他也未必記得住人。有一次，他碰見一位數(shù)學(xué)家，就問(wèn)他是哪里的人。那人說(shuō)，“溫哥華”。埃爾多什說(shuō)，“是嗎，”。那人說(shuō)，“我就是你的好朋友門德爾松”。一次，“呃，對(duì)不起，諾伊曼教授，能不能請(qǐng)您幫我看一道積分題？”“好吧，小伙子，只要是能很快做出的題。我可忙得很啊”。“我做這道積分題有些麻煩”?！白屛铱纯??！保搭}）“答案有了，小伙子，是2π／5”?！拔抑来鸢福壬?，答案在題的后面。不過(guò)我不知道是怎么推導(dǎo)出來(lái)的”。“好吧，我再看看?！保搭}）“答案是2π／5?！睂W(xué)生有點(diǎn)不知所措，“呃，先生，我――知道――答案，就是不知道怎么推導(dǎo)出來(lái)。”“小伙子，你到底要什么？我已經(jīng)用兩種不同的方法解出這道題了”。，有一次他參加排練海頓的弦樂(lè)四重奏。可是，進(jìn)入二樂(lè)章時(shí)，他連續(xù)四次都出錯(cuò)。此時(shí)大提琴手抬頭看他一眼，說(shuō)，“你的問(wèn)題呀，艾爾伯特，就是不會(huì)數(shù)數(shù)。”一天，德國(guó)化學(xué)家李比希（1803－1873）看到自己的助手無(wú)比興奮地跑來(lái)了，說(shuō)剛剛發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)能溶劑。李比希問(wèn)，“什么是萬(wàn)能溶劑呢？”助手說(shuō)，“就是能溶解所有東西的溶劑”。李比希說(shuō)，“那么，你把這個(gè)萬(wàn)能溶劑儲(chǔ)存在什么地方呢？”，蘇德曼感謝費(fèi)希爾發(fā)現(xiàn)了佛羅拉（一種安眠藥），“你知道，它的效力太強(qiáng)了，我簡(jiǎn)直不用服藥，只要看一眼放在床頭柜上的佛羅拉，就足以入睡?！辟M(fèi)希爾說(shuō)，“太巧了，我要是睡不著了，我就拿起你的一本小說(shuō)。事實(shí)上，我只要掃一眼放在床頭柜上的任何一本你的美妙的小說(shuō)，就足以倒頭便睡?！钡聡?guó)著名物理化學(xué)家能斯特（1864－1941）開發(fā)出一種電燈，稱為“能斯特?zé)簟?，這項(xiàng)技術(shù)產(chǎn)品的銷售為他帶來(lái)一大筆可觀的收入。他的一位同事不無(wú)醋意地問(wèn)他，下一項(xiàng)開發(fā)項(xiàng)目是不是制造鉆石。能斯特說(shuō)，“不是，我現(xiàn)在有的是錢，買得起鉆石，不需要造鉆石了?！泵裼煤娇諉?wèn)世不久，一次大數(shù)學(xué)家希爾伯特受邀請(qǐng)去外地做數(shù)學(xué)演講，題目由他定。于是，它將題目定為“費(fèi)爾馬大定理的證明”。果不其然，聽者如潮?？墒?，演講內(nèi)容與費(fèi)爾馬大定理毫無(wú)關(guān)系。后來(lái)有人問(wèn)他，為什么選一個(gè)與演講內(nèi)容完全無(wú)關(guān)的題目，他說(shuō)：“費(fèi)爾馬大定理的證明這個(gè)題目是為萬(wàn)一飛機(jī)失事而準(zhǔn)備的?！?3.”if I have seen further [than others] it is by standing on the shoulders of giants. 大概有不少年輕孩子都因?yàn)檫@句話覺得牛頓巨謙虛 其實(shí)，其實(shí)這句話很損的胡克，就是胡克定律那個(gè)，一直宣稱萬(wàn)有引力是他先發(fā)現(xiàn)的，后來(lái)牛老大怒了，就給他寫了一封信，其中包含了這句話。意思嘛，很明顯，就是說(shuō)就算我的發(fā)現(xiàn)借鑒了前人的工作，那也只是借鑒了大 牛的那些，至于你，還不配俺到老晚才知道這個(gè)事情，然后就知道，看來(lái)罵起仗來(lái)，物理學(xué)家不比其他人差 more success the quantum theory is, the sillier it looks猜猜這句話誰(shuí)說(shuō)的？估計(jì)大部分人都能猜對(duì)，就算不知道，估計(jì)也能蒙到，是愛因斯坦說(shuō)的作為量子論的開創(chuàng)者之一，愛因斯坦后來(lái)對(duì)量子力學(xué)的態(tài)度，實(shí)在是 不提也罷，不過(guò)個(gè)人反對(duì)倒也罷了，可憐的born因?yàn)樗?，足足晚了二?多年才拿到nobel,（1954，愛因斯坦去世前一年）第三篇：物理小故事在物理教學(xué)中的運(yùn)用物理小故事在物理教學(xué)中的運(yùn)用肇慶市鼎湖區(qū)蓮花中學(xué) 梁桂榮摘要：物理學(xué)中有許多有關(guān)物理家的故事，它們有的啟迪心靈，有的引入勝、有的發(fā)人深思、激勵(lì)人心。教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用小故事，學(xué)生不但喜歡聽，而且還能收到意想不到的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：物理小故事、教學(xué)、學(xué)習(xí)方法、愛國(guó)主義教育初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：物理科學(xué)是一門重要的自然科學(xué)，不僅對(duì)人類的社會(huì)發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用，而且深刻地影響著人類的思維發(fā)展。從古代亞里士多德的自然哲學(xué)，到近代牛頓的經(jīng)典力學(xué)，直至現(xiàn)代愛因斯坦的相對(duì)論和量子力學(xué)等，都是體現(xiàn)了物理學(xué)家們的科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)精神以及科學(xué)思維。在義務(wù)教育階段，物理課程不僅要注重科學(xué)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，而且還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識(shí)、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。因此物理課程應(yīng)更注重讓學(xué)生從自然、生活中體驗(yàn)物理科學(xué)知識(shí)，注重對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)過(guò)程、科學(xué)探究實(shí)踐過(guò)程，注重物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合，使學(xué)生得到全面發(fā)展。新課程建議，義務(wù)教育階段的物理課程應(yīng)貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂(lè)趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。物理課程應(yīng)改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識(shí)。改變以書本為主、實(shí)驗(yàn)為輔的教學(xué)模式，提倡多樣化的教學(xué)方式，例如：通講過(guò)故事、寫科技小論文、組織學(xué)生進(jìn)行科技小發(fā)明、大自然考察等教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)將信息技術(shù)滲透于物理教學(xué)之中。現(xiàn)行初中物理教材中十分重視物理知識(shí)的應(yīng)用、科學(xué)探究的過(guò)程和方法，對(duì)學(xué)生科學(xué)觀念、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。因此教材中每章節(jié)都會(huì)有“信息瀏覽”這個(gè)內(nèi)容，主要介紹與本章節(jié)知識(shí)相關(guān)的課外知識(shí)，也包括一名物理名人及他們的故事，例如：阿里士多德、沈括、加利略、瓦特、牛頓、安培、法拉第、愛迪生愛因斯坦等。發(fā)生在這些名人身上的一些與物理有關(guān)的小故事，可以成為我們物理教學(xué)中文化教育十分豐富而又生動(dòng)的的素材。這些故事在教學(xué)中的運(yùn)用，既可以幫助學(xué)生了解物理科學(xué)家不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，又可以激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)效益。物理學(xué)中有許多有關(guān)物理家的故事，它們有的啟迪心靈，有的引入勝、有的發(fā)人深思、激勵(lì)人心。教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用小故事，學(xué)生不但喜歡聽，而且還能收到意想不到的教學(xué)效果。下面就是一些小故事在教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用。故事一：水蒸汽的啟示小時(shí)候在瓦特的故鄉(xiāng)——格林諾克的小鎮(zhèn)于上，家家戶戶都是生火燒水做飯。對(duì)這種司空見慣的事，有誰(shuí)留過(guò)心呢？瓦特就留了心。有一次，他在廚房里看祖母做飯。灶上坐著一壺開水。開水在沸騰。壺蓋啪啪啪地作響，不停地往上跳動(dòng)。瓦特觀察好半天，感到很奇怪，猜不透這是什么緣故，就問(wèn)祖母說(shuō)：“什么玩藝使壺蓋跳動(dòng)呢？”祖母回答說(shuō)：“水開了，就這樣?！蓖咛貨]有滿足，又追問(wèn)：“為什么水開了壺蓋就跳動(dòng)？是什么東西推動(dòng)它嗎？”可能是祖母太忙了，沒有功夫答對(duì)他，便不耐煩地說(shuō)：“不知道。小孩子刨根問(wèn)底地問(wèn)這些有什么意思呢?！蓖咛卦谒婺改抢锊坏珱]有找到答案，反而受到了冤枉的批評(píng)，心里很不舒服，可他并不灰心。連續(xù)幾天，每當(dāng)做飯時(shí)，他就蹲在火爐旁邊細(xì)心地觀察著。起初，壺蓋很安穩(wěn)，隔了一會(huì)兒，水要開了，發(fā)出嘩嘩的響聲。摹地，壺里的水蒸汽冒出來(lái)，推動(dòng)壺蓋跳動(dòng)了。蒸汽不住地往上冒，壺蓋也不停地跳動(dòng)著，好象里邊藏著個(gè)魔術(shù)師，在變戲法似的。瓦特高興了，幾乎叫出聲來(lái)，他把壺蓋揭開蓋上，蓋上又揭開，反復(fù)驗(yàn)證。他還把杯子、調(diào)羹遮在水蒸汽噴出的地方。瓦特終于弄清楚了，是水蒸汽推動(dòng)壺蓋跳動(dòng)，這水蒸汽的力量還真不小呢。水蒸汽推動(dòng)壺蓋跳動(dòng)的物理現(xiàn)象，正是瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)的認(rèn)識(shí)源泉。應(yīng)用：八年級(jí)物理序言課——物理學(xué)對(duì)人類進(jìn)步的貢獻(xiàn)過(guò)程：學(xué)生聽完故事，教師及時(shí)提出疑問(wèn)：瓦特因?yàn)槭裁炊晒δ?？學(xué)生討論。教師引導(dǎo)學(xué)生得出：認(rèn)真細(xì)致的觀察、反復(fù)的實(shí)驗(yàn)以及不斷的努力是成功的關(guān)鍵效果：通過(guò)小故事不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)識(shí)了物理學(xué)家奮斗的歷程，這以后學(xué)習(xí)功率知識(shí)打下基礎(chǔ)，而且讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)物理學(xué)的基本方法之一是“觀察與實(shí)驗(yàn)”。瓦特正是通過(guò)仔細(xì)觀察、認(rèn)真的思考和返復(fù)的實(shí)驗(yàn)才找到蒸汽機(jī)的原理的。故事二：曹沖稱象有一次，吳國(guó)孫權(quán)送給曹操一只大象，曹操十分高興。大象運(yùn)到許昌那天，曹操帶領(lǐng)文武百官和小兒子曹沖，一同去看。曹操的人都沒有見過(guò)大象。這大象又高又大，光說(shuō)腿就有大殿的柱子那么粗，人走近去比一比，還夠不到它的肚子。曹操對(duì)大家說(shuō)：“這只大象真是大，可是到底有多重呢？你們哪個(gè)有辦法稱它一稱？” 嘿！這么大個(gè)家伙，可怎么稱呢！大臣們紛紛議論開了。一個(gè)說(shuō)：“只有造一桿頂大頂大的秤來(lái)稱?！绷硪粋€(gè)說(shuō)：“這可要造多大的一桿秤呀！再說(shuō)，大象是活的，也沒辦法稱呀！我看只有把它宰了，切成塊兒稱?！彼脑拕傉f(shuō)完，所有的人都哈哈大笑起來(lái)。大家說(shuō)：“你這個(gè)辦法呀，真叫笨極啦！為了稱稱重量，就把大象活活地宰了，不可惜嗎？”大臣們想了許多辦法，一個(gè)個(gè)都行不通。真叫人為難了。這時(shí)，從人群里走出一個(gè)小孩，對(duì)曹操說(shuō)：“爸爸，我有個(gè)法兒，可以稱大象?！辈懿僖豢?，正是他最心愛的兒子曹沖，就笑著說(shuō)：“你小小年紀(jì)，有什么法子？你倒說(shuō)說(shuō)，看有沒有道理?！辈軟_把辦法說(shuō)了。曹操一聽連連叫好，吩咐左右立刻準(zhǔn)備稱象，然后對(duì)大臣們說(shuō)：“走！咱們到河邊看稱象去！”眾大臣跟隨曹操來(lái)到河邊。河里停著一只大船，曹沖叫人把象牽到船上，等船身穩(wěn)定了，在船舷上齊水面的地方，刻了一條道道。再叫人把象牽到岸上來(lái)，把大大小小的石頭