【文章內(nèi)容簡介】 為常見的本領(lǐng)。不過，伊弗特希米奧教授和康奈爾大學(xué)研究生索漢甘地表示，牛頓的物理學(xué)定律卻表明，倘若鬼怪真的會走，那么他們就不應(yīng)具備穿墻而過的能力。根據(jù)牛頓第一定律，如果物體原來處于靜止?fàn)顟B(tài)，在沒有受到外力作用的時候，將始終保持靜止?fàn)顟B(tài)；對于任何運動而言，都會產(chǎn)生均等但相反的力。因而，若想走路，我們須用雙腳蹬地，產(chǎn)生一種逆向力量，向前推動雙腳，使得我們身子向前走。伊弗特希米奧教授和甘地指出，如若鬼怪能穿墻而過，他們可能“無肉體”，因此也就不能施力?！皩砉帜茏叩拿枋鐾麄儫o肉體的規(guī)則顯然自相矛盾?！睖囟人查g驟降與妖魔鬼怪降臨有關(guān)，物理學(xué)能對此提供解釋在好萊塢恐怖電影中，周圍溫度瞬間驟降總與妖魔鬼怪降臨有關(guān)。不過，伊弗特希米奧教授的論文稱，物理學(xué)對此能提供一種解釋?！斑@幾乎成為了好萊塢電影的固有模式，即狂風(fēng)大作、溫度驟降預(yù)示著鬼怪即將出現(xiàn)。對鬼怪現(xiàn)身的這一描寫自然有助于從物理上解釋這個問題?！币粮ヌ叵Ｃ讑W教授和甘地舉例說，當(dāng)兩個冷熱不同的物體相互接觸時，會產(chǎn)生一股凈能量———熱量，從熱物體傳向冷物體，使熱物體變冷，冷物體變熱。按照物理學(xué)定律，寒冷的感覺更多同熱量從身體傳遞給外部環(huán)境的速度有關(guān)，而非與真正的溫度。在一個高處有一扇窗，或是門上帶有裂縫的房間里，從外而進(jìn)來的冷空氣可以取代屋子里的熱空氣，產(chǎn)生一種熱循環(huán)和渦流系統(tǒng)。這一現(xiàn)象若發(fā)生在人類身上，影響會更強，因為人類對瞬息萬變的溫度變化反應(yīng)更為敏感，即便是相對小的變化亦是如此。早在2001年，英國赫特福德大學(xué)的理查德懷斯曼博士就對有名的英國漢普頓法院“鬼屋”進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，那些隱形門是由于氣流進(jìn)入所致。產(chǎn)生的氣流混合，能導(dǎo)致某些地方的溫度驟降至2攝氏度。數(shù)學(xué)的等比級數(shù)原理，排除吸血鬼的存在，因為同人類存在相悖據(jù)傳言，吸血鬼通過吮吸受害者的血液，可將受害者變成其他吸血鬼。借助于數(shù)學(xué)的等比級數(shù)原理，伊弗特希米奧教授和甘地也排除了有吸血鬼存在這一說法。他們認(rèn)為，按照這種說法，從第一個吸血鬼誕生之日起，只需兩年半的時間，它們就可以將整個人類消滅。倘若吸血鬼一個月進(jìn)食一次的話，那么所有吸血鬼的老祖宗就會在第一個月殺死一個人，又造出另一個吸血鬼。這樣一來，總數(shù)就是，有兩個吸血鬼和減少一個人，或吸血鬼2個，人則是負(fù)1個。到下個月，這兩個吸血鬼會殺死2個人……以此類推。N個月過后，就會殺掉222 ……2 = 2n個人。他們說：“吸血鬼的數(shù)量呈幾何式增長，而人類的數(shù)量呈幾何式減少?！薄拔砀揪筒淮嬖冢驗樗鼈兊拇嬖谕祟惖拇嬖谑窍嚆５??！币粮ヌ叵Ｃ讑W教授和甘地根據(jù)反證法原理得出結(jié)論。[科普經(jīng)典]物理學(xué)家趣聞軼事集錦物理學(xué)家盧瑟福（1871－1937）的實驗室里有一個學(xué)生非常用功。一天晚上，盧瑟福碰到他，就問：“那么你白天也工作嗎？”這個學(xué)生自豪地回答說，“沒錯”，以為自己會得到表揚。盧瑟福卻吃驚地問，“但是你什么時候思考呢？”匈牙利血統(tǒng)的數(shù)學(xué)家埃爾德什與不知多少人共同發(fā)表過數(shù)學(xué)論文，但是未必與他們見過面，而是通信來往?；蛘?，即使見過面，他也未必記得住人。有一次，他碰見一位數(shù)學(xué)家，就問他是哪里的人。那人說，“溫哥華”。埃爾多什說，“是嗎，”。那人說，“我就是你的好朋友門德爾松”。一次，“呃，對不起，諾伊曼教授，能不能請您幫我看一道積分題？”“好吧，小伙子，只要是能很快做出的題。我可忙得很啊”?！拔易鲞@道積分題有些麻煩”?！白屛铱纯?。”（看題）“答案有了，小伙子，是2π／5”。“我知道答案，先生，答案在題的后面。不過我不知道是怎么推導(dǎo)出來的”?！昂冒桑以倏纯??！保搭}）“答案是2π／5。”學(xué)生有點不知所措，“呃，先生，我――知道――答案，就是不知道怎么推導(dǎo)出來?！薄靶』镒樱愕降滓裁?？我已經(jīng)用兩種不同的方法解出這道題了”。，有一次他參加排練海頓的弦樂四重奏?？墒?，進(jìn)入二樂章時，他連續(xù)四次都出錯。此時大提琴手抬頭看他一眼，說，“你的問題呀，艾爾伯特，就是不會數(shù)數(shù)?！币惶欤聡瘜W(xué)家李比希（1803－1873）看到自己的助手無比興奮地跑來了，說剛剛發(fā)現(xiàn)了萬能溶劑。李比希問，“什么是萬能溶劑呢？”助手說，“就是能溶解所有東西的溶劑”。李比希說，“那么，你把這個萬能溶劑儲存在什么地方呢？”，蘇德曼感謝費希爾發(fā)現(xiàn)了佛羅拉（一種安眠藥），“你知道，它的效力太強了，我簡直不用服藥，只要看一眼放在床頭柜上的佛羅拉，就足以入睡?！辟M希爾說，“太巧了，我要是睡不著了，我就拿起你的一本小說。事實上，我只要掃一眼放在床頭柜上的任何一本你的美妙的小說，就足以倒頭便睡?！钡聡锢砘瘜W(xué)家能斯特（1864－1941）開發(fā)出一種電燈，稱為“能斯特?zé)簟?，這項技術(shù)產(chǎn)品的銷售為他帶來一大筆可觀的收入。他的一位同事不無醋意地問他，下一項開發(fā)項目是不是制造鉆石。能斯特說，“不是，我現(xiàn)在有的是錢，買得起鉆石，不需要造鉆石了。”民用航空問世不久，一次大數(shù)學(xué)家希爾伯特受邀請去外地做數(shù)學(xué)演講，題目由他定。于是，它將題目定為“費爾馬大定理的證明”。果不其然，聽者如潮?？墒牵葜v內(nèi)容與費爾馬大定理毫無關(guān)系。后來有人問他，為什么選一個與演講內(nèi)容完全無關(guān)的題目，他說：“費爾馬大定理的證明這個題目是為萬一飛機失事而準(zhǔn)備的?！?3.”if I have seen further [than others] it is by standing on the shoulders of giants. 大概有不少年輕孩子都因為這句話覺得牛頓巨謙虛 其實，其實這句話很損的胡克，就是胡克定律那個，一直宣稱萬有引力是他先發(fā)現(xiàn)的，后來牛老大怒了，就給他寫了一封信，其中包含了這句話。意思嘛，很明顯，就是說就算我的發(fā)現(xiàn)借鑒了前人的工作，那也只是借鑒了大 牛的那些，至于你，還不配俺到老晚才知道這個事情，然后就知道，看來罵起仗來，物理學(xué)家不比其他人差 more success the quantum theory is, the sillier it looks猜猜這句話誰說的？估計大部分人都能猜對，就算不知道，估計也能蒙到，是愛因斯坦說的作為量子論的開創(chuàng)者之一，愛因斯坦后來對量子力學(xué)的態(tài)度，實在是 不提也罷，不過個人反對倒也罷了，可憐的born因為他，足足晚了二十 多年才拿到nobel,（1954，愛因斯坦去世前一年）第三篇：物理小故事在物理教學(xué)中的運用物理小故事在物理教學(xué)中的運用肇慶市鼎湖區(qū)蓮花中學(xué) 梁桂榮摘要：物理學(xué)中有許多有關(guān)物理家的故事，它們有的啟迪心靈，有的引入勝、有的發(fā)人深思、激勵人心。教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\用小故事，學(xué)生不但喜歡聽，而且還能收到意想不到的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：物理小故事、教學(xué)、學(xué)習(xí)方法、愛國主義教育初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：物理科學(xué)是一門重要的自然科學(xué)，不僅對人類的社會發(fā)展起著重要的推動作用，而且深刻地影響著人類的思維發(fā)展。從古代亞里士多德的自然哲學(xué)，到近代牛頓的經(jīng)典力學(xué)，直至現(xiàn)代愛因斯坦的相對論和量子力學(xué)等，都是體現(xiàn)了物理學(xué)家們的科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)精神以及科學(xué)思維。在義務(wù)教育階段，物理課程不僅要注重科學(xué)知識的傳授和技能的訓(xùn)練，而且還應(yīng)重視對學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。因此物理課程應(yīng)更注重讓學(xué)生從自然、生活中體驗物理科學(xué)知識，注重對知識的認(rèn)識過程、科學(xué)探究實踐過程，注重物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合，使學(xué)生得到全面發(fā)展。新課程建議，義務(wù)教育階段的物理課程應(yīng)貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實際，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實踐能力。物理課程應(yīng)改變過分強調(diào)知識傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實踐能力以及創(chuàng)新意識。改變以書本為主、實驗為輔的教學(xué)模式，提倡多樣化的教學(xué)方式，例如：通講過故事、寫科技小論文、組織學(xué)生進(jìn)行科技小發(fā)明、大自然考察等教學(xué)方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵將信息技術(shù)滲透于物理教學(xué)之中?，F(xiàn)行初中物理教材中十分重視物理知識的應(yīng)用、科學(xué)探究的過程和方法，對學(xué)生科學(xué)觀念、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。因此教材中每章節(jié)都會有“信息瀏覽”這個內(nèi)容，主要介紹與本章節(jié)知識相關(guān)的課外知識，也包括一名物理名人及他們的故事，例如：阿里士多德、沈括、加利略、瓦特、牛頓、安培、法拉第、愛迪生愛因斯坦等。發(fā)生在這些名人身上的一些與物理有關(guān)的小故事，可以成為我們物理教學(xué)中文化教育十分豐富而又生動的的素材。這些故事在教學(xué)中的運用，既可以幫助學(xué)生了解物理科學(xué)家不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，又可以激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)效益。物理學(xué)中有許多有關(guān)物理家的故事，它們有的啟迪心靈，有的引入勝、有的發(fā)人深思、激勵人心。教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\用小故事，學(xué)生不但喜歡聽，而且還能收到意想不到的教學(xué)效果。下面就是一些小故事在教學(xué)中的實際運用。故事一：水蒸汽的啟示小時候在瓦特的故鄉(xiāng)——格林諾克的小鎮(zhèn)于上，家家戶戶都是生火燒水做飯。對這種司空見慣的事，有誰留過心呢？瓦特就留了心。有一次，他在廚房里看祖母做飯。灶上坐著一壺開水。開水在沸騰。壺蓋啪啪啪地作響，不停地往上跳動。瓦特觀察好半天，感到很奇怪，猜不透這是什么緣故，就問祖母說：“什么玩藝使壺蓋跳動呢？”祖母回答說：“水開了，就這樣。”瓦特沒有滿足，又追問：“為什么水開了壺蓋就跳動？是什么東西推動它嗎？”可能是祖母太忙了，沒有功夫答對他，便不耐煩地說：“不知道。小孩子刨根問底地問這些有什么意思呢?！蓖咛卦谒婺改抢锊坏珱]有找到答案，反而受到了冤枉的批評，心里很不舒服，可他并不灰心。連續(xù)幾天，每當(dāng)做飯時，他就蹲在火爐旁邊細(xì)心地觀察著。起初，壺蓋很安穩(wěn)，隔了一會兒，水要開了，發(fā)出嘩嘩的響聲。摹地，壺里的水蒸汽冒出來，推動壺蓋跳動了。蒸汽不住地往上冒，壺蓋也不停地跳動著，好象里邊藏著個魔術(shù)師，在變戲法似的。瓦特高興了，幾乎叫出聲來，他把壺蓋揭開蓋上，蓋上又揭開，反復(fù)驗證。他還把杯子、調(diào)羹遮在水蒸汽噴出的地方。瓦特終于弄清楚了，是水蒸汽推動壺蓋跳動，這水蒸汽的力量還真不小呢。水蒸汽推動壺蓋跳動的物理現(xiàn)象，正是瓦特發(fā)明蒸汽機的認(rèn)識源泉。應(yīng)用：八年級物理序言課——物理學(xué)對人類進(jìn)步的貢獻(xiàn)過程：學(xué)生聽完故事，教師及時提出疑問：瓦特因為什么而成功呢？學(xué)生討論。教師引導(dǎo)學(xué)生得出：認(rèn)真細(xì)致的觀察、反復(fù)的實驗以及不斷的努力是成功的關(guān)鍵效果：通過小故事不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)識了物理學(xué)家奮斗的歷程，這以后學(xué)習(xí)功率知識打下基礎(chǔ)，而且讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)物理學(xué)的基本方法之一是“觀察與實驗”。瓦特正是通過仔細(xì)觀察、認(rèn)真的思考和返復(fù)的實驗才找到蒸汽機的原理的。故事二：曹沖稱象有一次，吳國孫權(quán)送給曹操一只大象，曹操十分高興。大象運到許昌那天，曹操帶領(lǐng)文武百官和小兒子曹沖，一同去看。曹操的人都沒有見過大象。這大象又高又大，光說腿就有大殿的柱子那么粗，人走近去比一比，還夠不到它的肚子。曹操對大家說：“這只大象真是大，可是到底有多重呢？你們哪個有辦法稱它一稱？” 嘿！這么大個家伙，可怎么稱呢！大臣們紛紛議論開了。一個說：“只有造一桿頂大頂大的秤來稱。”另一個說：“這可要造多大的一桿秤呀！再說，大象是活的，也沒辦法稱呀！我看只有把它宰了，切成塊兒稱?！彼脑拕傉f完，所有的人都哈哈大笑起來。大家說：“你這個辦法呀，真叫笨極啦！為了稱稱重量，就把大象活活地宰了，不可惜嗎？”大臣們想了許多辦法，一個個都行不通。真叫人為難了。這時，從人群里走出一個小孩，對曹操說：“爸爸，我有個法兒，可以稱大象?！辈懿僖豢矗撬钚膼鄣膬鹤硬軟_，就笑著說：“你小小年紀(jì)，有什么法子？你倒說說，看有沒有道理。”曹沖把辦法說了。曹操一聽連連叫好，吩咐左右立刻準(zhǔn)備稱象，然后對大臣們說：“走！咱們到河邊看稱象去！”眾大臣跟隨曹操來到河邊。河里停著一只大船，曹沖叫人把象牽到船上，等船身穩(wěn)定了，在船舷上齊水面的地方，刻了一條道道。再叫人把象牽到岸上來，把大大小小的石頭