【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 校園地點(diǎn)四：學(xué)校操場(chǎng)，說(shuō)說(shuō)操場(chǎng)的顏色，再說(shuō)說(shuō)操場(chǎng)的設(shè)施名稱(chēng)。，了解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的同時(shí)，嘗試發(fā)現(xiàn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)。（五）校園地點(diǎn)五：教學(xué)樓，讓學(xué)生們向老師鞠躬問(wèn)好。，讓學(xué)生們觀察教室，說(shuō)說(shuō)教室里的物品名稱(chēng)，適時(shí)進(jìn)行識(shí)字的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生形成愛(ài)護(hù)公物的意識(shí)。三、自我反思，學(xué)習(xí)沉淀。，老師帶我們?nèi)チ耍男┑胤?？），我們?jiàn)到了（哪些人物？），我們參加了（哪些活動(dòng)？）。我們認(rèn)識(shí)了（哪些漢字？）。（哪個(gè)地方？那個(gè)人？那個(gè)活動(dòng)？哪個(gè)漢字？）《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)祖國(guó)首都北京的標(biāo)志——天安門(mén)，初步激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。簡(jiǎn)單了解我國(guó)的民族，知道自己的民族是漢族。指導(dǎo)讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)，了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有效途徑，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程的喜愛(ài)之情?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、觀察插圖，滲透愛(ài)國(guó)主義教育。仔細(xì)看圖，指導(dǎo)觀察：孩子們，你們從畫(huà)面上看到了什么？左上角的這個(gè)建筑，你認(rèn)識(shí)嗎？我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲，看看你能不能從歌曲中聽(tīng)出來(lái)，好嗎？（播放歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》）學(xué)生回答建筑物的名字。交流對(duì)話(huà)：天安門(mén)你去過(guò)嗎？說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)你見(jiàn)過(guò)什么？感受到什么？天安門(mén)最精彩的一個(gè)時(shí)段就是升國(guó)旗儀式，聯(lián)系我們學(xué)校每周的升國(guó)旗儀式，在國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》的旋律中，想象天安門(mén)升旗儀式的壯觀場(chǎng)面。圖上的小朋友有什么共同點(diǎn)，還有什么不同點(diǎn)？雖然這些孩子來(lái)自不同的民族，但是他們都有一個(gè)共同的名字——中國(guó)人！孩子們，我們也是中國(guó)人！知道嗎？跟老師一起大聲的讀兩遍。播放歌曲《愛(ài)我中華》，滲透民族團(tuán)結(jié)教育。指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)與“太”、“大”格式相近的“人”。著重講解“人”字的筆畫(huà)與占位。二、講解示范，進(jìn)行讀寫(xiě)?zhàn)B成教育。出示小故事《喜洋洋治眼睛》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，看看圖上的39。小朋友是怎樣讀書(shū)寫(xiě)字的。教師示范，學(xué)生跟做。（1）讀書(shū)姿勢(shì)——坐姿要端正，身體自然放松，雙手拿書(shū)的中間部分，書(shū)直立略向外傾斜，眼睛與書(shū)保持一尺左右的距離。（2）握筆姿勢(shì)——一指二指捏著、三指四指托著、小小手指跟著。（3）寫(xiě)字姿勢(shì)——指離筆尖一寸、眼離書(shū)本一尺、胸離課桌一拳。學(xué)生練習(xí)讀書(shū)姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)，教師巡堂，表?yè)P(yáng)姿勢(shì)正確的，糾正姿勢(shì)不當(dāng)?shù)?。三、交流展示，進(jìn)行熱愛(ài)語(yǔ)文教育。最近有沒(méi)有讀過(guò)什么故事書(shū)或者看過(guò)什么動(dòng)畫(huà)片？試著說(shuō)說(shuō)你知道的有趣故事。小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，選代表全班交流。教師點(diǎn)評(píng)，提出要求：個(gè)人讀要大聲讀、集體讀可以適當(dāng)聲音輕一些；聽(tīng)故事時(shí)要專(zhuān)心，要聽(tīng)清楚內(nèi)容。指導(dǎo)讀書(shū)習(xí)慣——口到、眼到、心到。推薦課后讀物，引導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)。四、鞏固練習(xí)，習(xí)慣訓(xùn)練。朗讀《上學(xué)歌》，注意讀書(shū)姿勢(shì)。練習(xí)書(shū)寫(xiě)“人”字。保持坐姿三分鐘《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生積極適應(yīng)新的環(huán)境，在新的環(huán)境中樹(shù)立自己的目標(biāo)，建立良好的人際關(guān)系，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡快進(jìn)入中學(xué)生的角色。能力目標(biāo)能夠正確處理中學(xué)學(xué)習(xí)生活所面臨的新變化，積極適應(yīng)新的環(huán)境知識(shí)目標(biāo)步入中學(xué)學(xué)習(xí)生活上的變化、及如何適應(yīng)。教學(xué)資源課本、自身及學(xué)生資源教學(xué)難點(diǎn)如何積極適應(yīng)新生活教學(xué)重點(diǎn)如何積極適應(yīng)新生活解讀學(xué)生，由于剛剛告別小學(xué)生活，對(duì)初中生活還不能馬上適應(yīng)，常常還會(huì)以處理小學(xué)學(xué)習(xí)生活的方式來(lái)處理初中的學(xué)習(xí)生活。解讀方法教學(xué)方法提問(wèn)法、討論法、教學(xué)手段多媒體教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備通過(guò)報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)搜集影像及查閱資料并整理教學(xué)過(guò)程對(duì)課本中陳杰和李輝的境遇你怎么看?李輝為什么會(huì)覺(jué)得孤單、失落？你能幫助李輝嗎?根據(jù)自己的理解，簡(jiǎn)要回答老師的提問(wèn)。明確面對(duì)新環(huán)境不同的人會(huì)表現(xiàn)出不同的反應(yīng)。正課中學(xué)生活新變化（學(xué)校基本情況……）？（環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、生活方式、人際圈、心理……）學(xué)生根據(jù)自己的了解、理解回答。2認(rèn)識(shí)到中學(xué)生活的變化，更好的適應(yīng)新的生活。正課積極適應(yīng)新生活在新的環(huán)境中……你的憂(yōu)慮是什么？你的期望是什么？你將如何適應(yīng)這些新的變化？學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況思考并回答剛涉入新的環(huán)境，往往會(huì)有某種憂(yōu)慮，同時(shí)也會(huì)有某種憧憬和期待，引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)、積極適應(yīng)新生活結(jié)尾活動(dòng)實(shí)踐環(huán)節(jié)1. 透視自我：完成相關(guān)對(duì)學(xué)校新環(huán)境適應(yīng)的測(cè)試。2. 制定一個(gè)適應(yīng)中學(xué)生活的計(jì)劃學(xué)生思考完成2．養(yǎng)成動(dòng)手、主動(dòng)解決問(wèn)題的習(xí)慣教學(xué)效果預(yù)測(cè)引導(dǎo)學(xué)生積極適應(yīng)新的環(huán)境，在新的環(huán)境中樹(shù)立自己的目標(biāo)，建立良好的人際關(guān)系，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡快進(jìn)入中學(xué)生的角色。第三篇：《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì)《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課是一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的第一課，由，我是中國(guó)人，我是小學(xué)生，我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，三部分組成。學(xué)情分析：學(xué)生剛剛有幼兒園升入小學(xué)，對(duì)于小學(xué)生活還很陌生，對(duì)于成為一名合格的小學(xué)生還不了解，需要以輕松的方式通過(guò)看圖，學(xué)兒歌，愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，三方面引導(dǎo)學(xué)生正式進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)生活。教學(xué)目標(biāo)：，對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生興趣和向往，實(shí)現(xiàn)從幼兒到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換。，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)、學(xué)校、老師、學(xué)習(xí)生活的熱愛(ài)。，體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：，對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生興趣和向往，實(shí)現(xiàn)從幼兒到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換。，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)、學(xué)校、老師、學(xué)習(xí)生活的熱愛(ài)。，體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：幫助小學(xué)生了解學(xué)校生活，對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生興趣和向往，實(shí)現(xiàn)從幼兒到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換。課前準(zhǔn)備、圖片等制成課件。(教師)、天安門(mén)的宣傳資料片、《愛(ài)我中華》和《上學(xué)歌》的歌曲。(教師)教法、學(xué)法：合作探究法 教學(xué)流程：一、情境導(dǎo)思（任務(wù)驅(qū)動(dòng)、生成問(wèn)題），你們好！歡迎你們來(lái)到學(xué)校，從現(xiàn)在開(kāi)始，你們就是小學(xué)生了。(板書(shū)：我上學(xué)了)我是你們的語(yǔ)文老師，我們現(xiàn)在上的科目是語(yǔ)文。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起讀出它的名字——語(yǔ)文。？今天來(lái)到學(xué)校后，你們有哪些新的發(fā)現(xiàn)，新的感受？ ：你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)新的老師和同學(xué)嗎？請(qǐng)你們走到同學(xué)面前，相互握手，然后介紹自己。設(shè)計(jì)意圖：減少課堂對(duì)學(xué)生的束縛，讓學(xué)生活躍起來(lái)，為交流奠定自由、輕松的情感基調(diào)。二、問(wèn)題探究（自主學(xué)習(xí)、合作探究），激發(fā)民族自豪感。(1)播放天安門(mén)的宣傳片，學(xué)生欣賞后交流：你看到了哪些建筑物？ 學(xué)生指出認(rèn)識(shí)的建筑物，教師出示天安門(mén)的圖片及文字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。交流：你去過(guò)天安門(mén)嗎？說(shuō)一說(shuō)你當(dāng)時(shí)見(jiàn)到了什么，感受到了什么。(2)學(xué)生根據(jù)課件提示，自由交流： 來(lái)到天安門(mén)，我看到__________，我想說(shuō)__________________________________________ ___________________________________________________________________________。(3)教師小結(jié)：天安門(mén)廣場(chǎng)是北京的心臟地帶，是世界上最大的城市中心廣場(chǎng)。每天清晨時(shí)分，國(guó)旗徐徐升起；每天日落時(shí)分，國(guó)旗緩緩降落，這些都是十分莊嚴(yán)的儀式。，進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育。(1)學(xué)生自主觀察課文插圖，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)上都有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁础?2)學(xué)生自由交流，教師相機(jī)利用圖片介紹少數(shù)民族的服裝、飲食、節(jié)日等。(3)互動(dòng)交流：同學(xué)們，你們都是什么民族的人？請(qǐng)少數(shù)民族同學(xué)在臺(tái)前進(jìn)行自我介紹。(4)體驗(yàn)活動(dòng)：教師播放歌曲《愛(ài)我中華》，全班同學(xué)相互擁抱。(5)過(guò)渡：五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐