【文章內(nèi)容簡介】 校園地點四：學校操場，說說操場的顏色，再說說操場的設(shè)施名稱。，了解學生的運動特點的同時，嘗試發(fā)現(xiàn)學生的運動特長。（五）校園地點五：教學樓，讓學生們向老師鞠躬問好。，讓學生們觀察教室，說說教室里的物品名稱，適時進行識字的同時引導學生形成愛護公物的意識。三、自我反思，學習沉淀。，老師帶我們?nèi)チ耍男┑胤?？），我們見到了（哪些人物？），我們參加了（哪些活動？）。我們認識了（哪些漢字？）。（哪個地方？那個人？那個活動？哪個漢字？）《我上學了》教學設(shè)計2【教學目標】認識祖國首都北京的標志——天安門，初步激發(fā)愛國情感。簡單了解我國的民族，知道自己的民族是漢族。指導讀書寫字的姿勢，了解語文學習的有效途徑，激發(fā)學生對語文課程的喜愛之情?！窘虒W過程】一、觀察插圖，滲透愛國主義教育。仔細看圖，指導觀察：孩子們，你們從畫面上看到了什么？左上角的這個建筑，你認識嗎？我們聽聽歌曲，看看你能不能從歌曲中聽出來，好嗎？（播放歌曲《我愛北京天安門》）學生回答建筑物的名字。交流對話：天安門你去過嗎？說一說當時你見過什么？感受到什么？天安門最精彩的一個時段就是升國旗儀式，聯(lián)系我們學校每周的升國旗儀式，在國歌《義勇軍進行曲》的旋律中，想象天安門升旗儀式的壯觀場面。圖上的小朋友有什么共同點，還有什么不同點？雖然這些孩子來自不同的民族，但是他們都有一個共同的名字——中國人！孩子們，我們也是中國人！知道嗎？跟老師一起大聲的讀兩遍。播放歌曲《愛我中華》，滲透民族團結(jié)教育。指導學生書寫與“太”、“大”格式相近的“人”。著重講解“人”字的筆畫與占位。二、講解示范，進行讀寫?zhàn)B成教育。出示小故事《喜洋洋治眼睛》，激發(fā)學生的學習興趣。引導學生觀察插圖，看看圖上的39。小朋友是怎樣讀書寫字的。教師示范，學生跟做。（1）讀書姿勢——坐姿要端正，身體自然放松，雙手拿書的中間部分，書直立略向外傾斜，眼睛與書保持一尺左右的距離。（2）握筆姿勢——一指二指捏著、三指四指托著、小小手指跟著。（3）寫字姿勢——指離筆尖一寸、眼離書本一尺、胸離課桌一拳。學生練習讀書姿勢、握筆姿勢、寫字姿勢，教師巡堂，表揚姿勢正確的，糾正姿勢不當?shù)?。三、交流展示，進行熱愛語文教育。最近有沒有讀過什么故事書或者看過什么動畫片？試著說說你知道的有趣故事。小組內(nèi)互相說一說，選代表全班交流。教師點評，提出要求：個人讀要大聲讀、集體讀可以適當聲音輕一些；聽故事時要專心，要聽清楚內(nèi)容。指導讀書習慣——口到、眼到、心到。推薦課后讀物，引導家長開展親子閱讀活動。四、鞏固練習，習慣訓練。朗讀《上學歌》，注意讀書姿勢。練習書寫“人”字。保持坐姿三分鐘《我上學了》教學設(shè)計3教學目標情感態(tài)度價值觀目標引導學生積極適應新的環(huán)境，在新的環(huán)境中樹立自己的目標，建立良好的人際關(guān)系，形成良好的學習習慣，盡快進入中學生的角色。能力目標能夠正確處理中學學習生活所面臨的新變化，積極適應新的環(huán)境知識目標步入中學學習生活上的變化、及如何適應。教學資源課本、自身及學生資源教學難點如何積極適應新生活教學重點如何積極適應新生活解讀學生，由于剛剛告別小學生活，對初中生活還不能馬上適應，常常還會以處理小學學習生活的方式來處理初中的學習生活。解讀方法教學方法提問法、討論法、教學手段多媒體教學教學準備通過報刊、網(wǎng)絡搜集影像及查閱資料并整理教學過程對課本中陳杰和李輝的境遇你怎么看?李輝為什么會覺得孤單、失落？你能幫助李輝嗎?根據(jù)自己的理解，簡要回答老師的提問。明確面對新環(huán)境不同的人會表現(xiàn)出不同的反應。正課中學生活新變化（學?；厩闆r……）？（環(huán)境、學習內(nèi)容、生活方式、人際圈、心理……）學生根據(jù)自己的了解、理解回答。2認識到中學生活的變化，更好的適應新的生活。正課積極適應新生活在新的環(huán)境中……你的憂慮是什么？你的期望是什么？你將如何適應這些新的變化？學生根據(jù)自己的實際情況思考并回答剛涉入新的環(huán)境，往往會有某種憂慮，同時也會有某種憧憬和期待，引導學生積極面對、積極適應新生活結(jié)尾活動實踐環(huán)節(jié)1. 透視自我：完成相關(guān)對學校新環(huán)境適應的測試。2. 制定一個適應中學生活的計劃學生思考完成2．養(yǎng)成動手、主動解決問題的習慣教學效果預測引導學生積極適應新的環(huán)境，在新的環(huán)境中樹立自己的目標，建立良好的人際關(guān)系，形成良好的學習習慣，盡快進入中學生的角色。第三篇：《我上學了》教學設(shè)計《我上學了》教學設(shè)計教材分析：本課是一年級語文上冊的第一課，由，我是中國人，我是小學生，我愛學語文，三部分組成。學情分析：學生剛剛有幼兒園升入小學，對于小學生活還很陌生，對于成為一名合格的小學生還不了解，需要以輕松的方式通過看圖，學兒歌，愛學語文，三方面引導學生正式進入小學學習生活。教學目標：，對學校生活產(chǎn)生興趣和向往，實現(xiàn)從幼兒到學生的角色轉(zhuǎn)換。，產(chǎn)生對祖國、學校、老師、學習生活的熱愛。，體驗語文學習的快樂。教學重點：，對學校生活產(chǎn)生興趣和向往，實現(xiàn)從幼兒到學生的角色轉(zhuǎn)換。，產(chǎn)生對祖國、學校、老師、學習生活的熱愛。，體驗語文學習的快樂。教學難點：幫助小學生了解學校生活，對學校生活產(chǎn)生興趣和向往，實現(xiàn)從幼兒到學生的角色轉(zhuǎn)換。課前準備、圖片等制成課件。(教師)、天安門的宣傳資料片、《愛我中華》和《上學歌》的歌曲。(教師)教法、學法：合作探究法 教學流程：一、情境導思（任務驅(qū)動、生成問題），你們好！歡迎你們來到學校，從現(xiàn)在開始，你們就是小學生了。(板書：我上學了)我是你們的語文老師，我們現(xiàn)在上的科目是語文。請同學們和老師一起讀出它的名字——語文。？今天來到學校后，你們有哪些新的發(fā)現(xiàn)，新的感受？ ：你們愿意認識新的老師和同學嗎？請你們走到同學面前，相互握手，然后介紹自己。設(shè)計意圖：減少課堂對學生的束縛，讓學生活躍起來，為交流奠定自由、輕松的情感基調(diào)。二、問題探究（自主學習、合作探究），激發(fā)民族自豪感。(1)播放天安門的宣傳片，學生欣賞后交流：你看到了哪些建筑物？ 學生指出認識的建筑物，教師出示天安門的圖片及文字，引導學生認讀。交流：你去過天安門嗎？說一說你當時見到了什么，感受到了什么。(2)學生根據(jù)課件提示，自由交流： 來到天安門，我看到__________，我想說__________________________________________ ___________________________________________________________________________。(3)教師小結(jié)：天安門廣場是北京的心臟地帶，是世界上最大的城市中心廣場。每天清晨時分，國旗徐徐升起；每天日落時分，國旗緩緩降落，這些都是十分莊嚴的儀式。，進行民族團結(jié)教育。(1)學生自主觀察課文插圖，說一說畫上都有誰，他們在干什么。(2)學生自由交流，教師相機利用圖片介紹少數(shù)民族的服裝、飲食、節(jié)日等。(3)互動交流：同學們，你們都是什么民族的人？請少數(shù)民族同學在臺前進行自我介紹。(4)體驗活動：教師播放歌曲《愛我中華》，全班同學相互擁抱。(5)過渡：五十六個民族五十六朵花，五十六個兄弟姐