【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 音樂中是哪種小動(dòng)物呢？這種動(dòng)物怎樣走路？請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)它們的走路。情景帶入小動(dòng)物好想和小朋友們做游戲，那樣一定會(huì)很開心。給幼兒分發(fā)頭飾，請(qǐng)他們模仿動(dòng)物走路。聽音樂，根據(jù)音樂律動(dòng)。 活動(dòng)延伸根據(jù)聽到不同的音樂，想象出其他的動(dòng)物進(jìn)行模仿?；顒?dòng)名稱：月兒圓活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)感應(yīng)圓滑樂句。喜歡參與活動(dòng)，體驗(yàn)音樂帶來(lái)的樂趣。二、教學(xué)難點(diǎn)：愿意參與活動(dòng)大膽表現(xiàn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：軟墊、三角鐵、四、教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）、故事引導(dǎo)，引發(fā)興趣寶寶替受傷的螢火蟲包扎傷口，他和寶寶很快就成為了好朋友，他們約定中秋節(jié)時(shí)再見面，中秋節(jié)要到了，請(qǐng)小朋友們觀察月亮月亮的變化（二）、認(rèn)識(shí)圓形認(rèn)識(shí)中秋節(jié)，找圓形物品老師引導(dǎo)幼兒觀察十五的月亮——圓圓的月亮，并說(shuō)說(shuō)中秋節(jié)我們會(huì)做什么？說(shuō)說(shuō)圓形的物品，并嘗試用肢體畫出圓形，如：用腳在地上劃圓，用雙手抱成圓引導(dǎo)幼兒回憶中秋節(jié)的39。經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活，找出圓（三）、分辨圓形找圓形—————在地上畫出三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形，游戲時(shí)，老師拿著鈴鼓搖起來(lái)，鈴鼓聲一停并發(fā)出指令——圓形，小朋友立即尋找并站進(jìn)圓形里。（四）、感應(yīng)圓滑樂句學(xué)唱歌曲，做出圓形（按樂句做出“圓”的造型）老師清唱一遍，并按樂句做出動(dòng)作第一句：雙手比圓高舉過(guò)頭第二句：兩手拇指相接或食指相接成圓形放在嘴邊做吃餅狀第三句：兩手相捧著臉蛋上舉過(guò)頭打開搖動(dòng)回至身體兩側(cè)第四句：雙手胸前抱圓成桌子狀第一句歌詞：月兒圓圓掛天邊第二句歌詞：餅兒圓圓甜又甜第三句歌詞：臉兒圓圓笑翻了天第四句歌詞：桌兒圓圓慶團(tuán)圓活動(dòng)名稱：雪花仙子活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)肢體和道具感應(yīng)圓滑和斷奏；樂于跟隨教師利用肢體表現(xiàn)出圓滑和斷奏；在特定音樂情景游戲中體驗(yàn)到快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1。塑料帶人手一個(gè)2。手搖鈴人手一個(gè)3。沙巾人手一塊、黑板活動(dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，引入情景二、音樂律動(dòng)，感應(yīng)圓滑與斷奏1。視覺感應(yīng)，第一次體驗(yàn)音樂邊放音樂教師邊在黑板上畫出流暢線和點(diǎn)，分別表示圓滑和斷奏22。肢體感應(yīng)，第二次體驗(yàn)音樂圓滑：手于空中畫出圓滑線條；斷奏：手與空中或肢體點(diǎn)觸圓滑：腳于地板畫出圓滑線條；斷奏：腳于地板跳出斷奏利用道具感應(yīng)，第三次體驗(yàn)音樂每位幼兒的一只腳穿上塑料袋，只能穿一只腳，防止摔倒圓滑：溜冰狀；斷奏：在地板點(diǎn)跳三、利用肢體表現(xiàn)圓滑和斷奏1。激發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作2。師幼共舞，體驗(yàn)肢體表現(xiàn)帶來(lái)的快樂圓滑：往上拋沙巾/拿沙巾轉(zhuǎn)圈；斷奏：沙巾在身體或空中點(diǎn)觸四、利用樂器操作體驗(yàn)圓滑和斷 圓滑：搖奏；斷奏：敲奏奧爾夫音樂教案《雪人之舞》活動(dòng)名稱：雪人之舞活動(dòng)目標(biāo)：感應(yīng)樂曲圓滑與斷奏。舞蹈的創(chuàng)編?；顒?dòng)準(zhǔn)備：CD 塑料袋 各種材質(zhì)的球鈴鼓 活動(dòng)過(guò)程：一、聽音樂，請(qǐng)幼兒自由舞蹈：斷奏：手指/肢體點(diǎn)觸圓滑 ：手掌/地板滑斷奏：腳尖/點(diǎn)跳圓滑：腳掌/滑動(dòng)二、兩名幼兒一組手牽手?jǐn)嘧啵耗_尖/走或原地輕跳圓滑：腳掌/滑動(dòng)三、溜冰一名幼兒一個(gè)塑料袋斷奏：用手拍塑料袋圓滑：套在腳上在地板上滑動(dòng) 兩名幼兒一組，活動(dòng)同上四、出示道具斷奏：用手拍軟球圓滑：兩名幼兒一組滾、踢軟球幼兒園小班音樂課教案3游戲目標(biāo)：了解螢火蟲的生活習(xí)性，激發(fā)幼兒對(duì)螢火蟲的喜愛。模仿螢火蟲飛翔時(shí)的動(dòng)作。培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂趣。培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂趣。游戲準(zhǔn)備：螢火蟲錄像游戲過(guò)程：舞蹈：小小螢火蟲12小節(jié)：雙手手腕交叉，手背朝上放在胸前，快速搖頭，小碎步。34小節(jié)：動(dòng)作同12小節(jié)，身體往左和右傾斜。58小節(jié)：半腳尖壓腳跟，雙手上舉做捏攏放開。911小節(jié)：雙手前伸，手指相對(duì)做個(gè)圈，碎步轉(zhuǎn)一圈。12小節(jié)：半蹲停住，頭向左倒，兩手指相對(duì)做小燈籠停在左臉旁。課后反思：這是一首非常好聽的歌曲《螢火蟲》，主要目的是讓幼兒感應(yīng)歌曲短短長(zhǎng)的樂句，幼兒通過(guò)紗巾的擺動(dòng)以及其他的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)此曲的優(yōu)美意境。在活動(dòng)中，我通過(guò)游戲來(lái)滿足孩子各種情感需要和發(fā)展。如：小手指變成螢火蟲跟著音樂到處飛等。在整個(gè)游戲中我引導(dǎo)幼兒用自己的身體各種肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性表演。，對(duì)螢火蟲的形象孩子都很愿意去模仿?；顒?dòng)中孩子的參與性較以往積極，能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路清晰，過(guò)渡自然、大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松、愉快。幼兒園小班音樂課教案4活動(dòng)目標(biāo)：，初步學(xué)唱歌曲《小牙刷》。，體驗(yàn)在歌唱中敲擊牙刷所帶來(lái)的樂趣。、活潑的個(gè)性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：，分清一把是“牙刷爸爸”，一把是“牙刷媽媽”。、碟子各一半。，課件?；顒?dòng)過(guò)程：一、樂開車進(jìn)場(chǎng)。(放音樂)師：小朋友，今天有很多老師來(lái)看我們上課，我們來(lái)跟他們打個(gè)招呼好嗎?hello!好，現(xiàn)在我們來(lái)開車去做運(yùn)動(dòng)好嗎?(放音樂)師：小朋友，現(xiàn)在我們來(lái)做運(yùn)動(dòng)拉。(放健康歌)二、練習(xí)：歌曲《小動(dòng)物叫》。：小朋友，剛剛做完運(yùn)動(dòng)累不累，那現(xiàn)在我們來(lái)唱首歌好嗎?這首歌曲有四種動(dòng)物的，你們猜到是什么歌嗎?。，那現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)比賽,這邊幾位小朋友做小黃狗，這邊幾個(gè)小朋友做小花貓，這邊幾個(gè)小朋友做小山羊，剩下的做小喜鵲，讓我聽聽那種小動(dòng)物唱得最好聽了，我們來(lái)聽音樂。三、新歌教學(xué)。師：剛才小朋友表演的真好，現(xiàn)在老師送一樣禮物給小朋友好嗎?(出示小牙刷圖片)小朋友，你們看，圖片上這個(gè)小朋友手里拿著什么?(牙刷)她拿著牙刷在干什么啊?在刷牙。，并初步了解歌詞內(nèi)容。師：小朋友早上和晚上都會(huì)刷牙，那你們是怎樣刷的?師：哦，是擠點(diǎn)牙膏把牙刷，上面刷，下面刷，左邊刷刷，右邊刷刷，牙齒刷的白花花是吧。(一次)注：語(yǔ)速不要太快。師：好，現(xiàn)在小朋友來(lái)看一下老師是怎樣刷牙的，老師會(huì)一邊刷牙，一邊念兒歌的，小朋友想聽嗎?。(一次)師：我的兒歌念完了，好聽嗎?現(xiàn)在小朋友想不想也來(lái)跟老師一起來(lái)念念兒歌?。注：跟鋼琴唱一次。琴聲小。師：小朋友念兒歌的聲音真好聽，我告訴你們一個(gè)秘密好嗎?我把這首兒歌編成一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫《小牙刷》，你們想聽嗎?(唱一次)，要求小朋友留心聽。師：剛才我演唱的歌曲好聽嗎?那歌曲的名字叫什么?想不想再聽一遍?這一次我請(qǐng)來(lái)了牙刷爸爸和牙刷媽媽來(lái)表演，請(qǐng)小朋友留心聽，聽聽他們是怎樣刷牙的。(小牙刷)(小聲彈奏)師：它們表演完了，現(xiàn)在你們想不想也來(lái)學(xué)唱這首好聽的歌曲啊?好，那我們就跟著鋼琴先用刷牙的聲音“刷刷刷”來(lái)唱好不好?。師：小朋友，現(xiàn)在我們來(lái)跟著牙刷爸爸和牙刷媽媽來(lái)學(xué)唱這首歌好嗎?師：小朋友唱的真不錯(cuò)，牙刷爸爸和牙刷媽媽也想來(lái)聽一下，我們現(xiàn)在用好聽的聲音再唱一遍給它們聽好嗎?(跟鋼琴)，引出敲擊。師：小朋友唱歌的聲音都很好聽，剛才小朋友看牙刷爸爸和牙刷媽媽的表演時(shí)，它們碰在一起時(shí)有沒有唱歌啊?我們?cè)賮?lái)看一遍。(看一次動(dòng)畫)。師：小朋友看完了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)告訴我，牙刷爸爸和牙刷媽媽碰在一起的時(shí)候唱不唱歌的?哦，是不唱歌的。師：那現(xiàn)在我們也拿出“牙刷爸爸”跟“牙刷媽媽”來(lái)跟著鋼琴學(xué)一學(xué)好嗎?(兩只牙刷互敲)，幼兒邊學(xué)唱邊體驗(yàn)敲擊牙刷所帶來(lái)的快樂。師：小朋友唱得真好，茶杯寶寶和碟子妹妹聽了，也想來(lái)跟小朋友一起表演。咦，小朋友想一想，牙刷爸爸敲著茶杯寶寶或碟子妹妹會(huì)發(fā)出什么聲音呢?現(xiàn)在讓我們來(lái)試一下好嗎?(分組唱)師：現(xiàn)在先請(qǐng)拿著茶杯寶寶的小朋友站起來(lái)唱歌，請(qǐng)拿著碟子妹妹的小朋友幫我們敲間奏，記得是在不唱歌的`時(shí)候才敲的。師：小朋友表演得真好，那現(xiàn)在反過(guò)來(lái)，請(qǐng)拿著碟子妹妹的小朋友站起來(lái)，拿著茶杯寶寶的小朋友幫我們敲間奏。《小牙刷》師：剛才茶杯寶寶跟碟子妹妹都分開表演過(guò)了，現(xiàn)在我們一起來(lái)再表演一次好嗎?三、結(jié)束游戲：集體舞《幸福拍手歌》(放音樂)師：小朋友今天玩得高不高興?，那現(xiàn)在請(qǐng)你們一起出來(lái)跳舞好不好?教學(xué)反思：本節(jié)課由于有牙齒的實(shí)物模型和照片，孩子們活動(dòng)的積極性都很高，都能積極自主的參與活動(dòng)過(guò)程，也能用肢體語(yǔ)言來(lái)表示刷牙的動(dòng)作。在師幼互動(dòng)交流中，孩子們能大膽的說(shuō)出自己的想法，很有思想，這也在我意料之外，我總以為孩子小，放不開，沒有想到孩子對(duì)兒歌很感興趣，記得快、動(dòng)作可愛，輕松的學(xué)會(huì)了如何刷牙。以后我要以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展，讓孩子們真正成為教育活動(dòng)的主體。：從教學(xué)效果看很好。孩子們都知道了刷牙的方法，也意識(shí)到刷牙能保護(hù)牙齒。在鞏固練習(xí)時(shí)有齲齒和牙垢的孩子刷的更認(rèn)真。而且課下孩子們都說(shuō)以后要天天堅(jiān)持刷牙、漱口保護(hù)好自己的小牙。但本節(jié)課也存在著不足，在教學(xué)時(shí)間的分配上還不夠科學(xué)合理，游戲的時(shí)間短了，以后要盡量多領(lǐng)幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。幼兒園小班音樂課教案5學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步感受歌曲中他媽媽的親切、辛苦，知道要關(guān)心、熱愛媽媽。學(xué)習(xí)用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。聽完琴聲的前奏再演唱歌曲。能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。有感情地學(xué)唱歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：茶杯一只活動(dòng)過(guò)程：介紹歌曲名稱。教師和一名幼兒進(jìn)行情景表演：我和媽媽。教師一邊表演，一邊進(jìn)行范唱。提問：媽媽下班回家，她的孩子對(duì)媽媽說(shuō)什么？他為媽媽做什么事？按歌曲節(jié)奏學(xué)念歌詞。幼兒學(xué)習(xí)歌曲34遍。每一句歌詞可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？你們來(lái)試試。提醒幼兒注意聽琴聲演唱歌曲。音樂游戲：找小貓。教學(xué)反思語(yǔ)言活動(dòng)看似很好上，但是怎樣才能上去味道呢？我覺得活動(dòng)要設(shè)計(jì)得很有童趣，氣氛要活躍，這樣老師上起來(lái)得心應(yīng)手，孩子學(xué)起來(lái)也不吃力。這個(gè)活動(dòng)都是以游戲的形式進(jìn)行，孩子在一個(gè)輕松的氛圍了學(xué)習(xí)，才能提起興趣。不足就是給孩子發(fā)言的機(jī)會(huì)太少。我想今后一定在沒堂課前，還要做更充分的準(zhǔn)備，這樣才能讓孩子學(xué)到更多的東西。幼兒園小班音樂課教案6活動(dòng)過(guò)程：一、引出主題師：小朋友，你們看，今天余老師給你們帶來(lái)了什么禮物？（一個(gè)蛋）這么大的蛋，它里面一定藏著許多秘密，讓我們敲開看看？教師操作活動(dòng)教具，邊操作邊念歌詞，配班老師將《小小蛋兒把門開》的旋律彈得小小的，輕輕的。師：小小蛋兒把門開，開出一只什么動(dòng)物？（小雞寶寶）開出一只小雞來(lái)，小雞寶寶長(zhǎng)得什么樣？（幼兒討論）毛茸茸呀！胖乎乎！（從蛋殼中走出來(lái)的小雞寶寶，看到這么多新朋友，心里一定非常高興，那小雞寶寶高興的時(shí)候會(huì)怎樣唱歌呢？）嘰嘰唱起來(lái)。小雞出殼真是一件讓人高興的事情，我們小朋友心情特別好的時(shí)候會(huì)唱歌、會(huì)跳舞，今天我們就用唱歌的方法來(lái)歡迎下一只小雞的到來(lái)。教師操作教具，帶領(lǐng)幼兒熟悉旋律。二、學(xué)習(xí)舞蹈師：?jiǎn)?！奇怪，我怎么聽到哭的聲音，是誰(shuí)在這么傷心？（出示雞窩與母雞媽媽）師：母雞媽媽，你怎么了？ 師：小一班的小朋友，你們好，雖然我在雞窩里孵了很多天，可是我四個(gè)調(diào)皮的蛋寶寶怎么也不肯出來(lái)，他們說(shuō)要我跳《小小蛋兒把門開》的舞蹈給他們，他們才愿意從蛋殼中出來(lái)，可我怎么會(huì)跳舞呢？小朋友你們?cè)敢鈳椭覇?？（愿意）配班教師彈《找叉叉》的音樂，幼兒每人找一個(gè)叉