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正文內(nèi)容

幼兒園語言教研活動(dòng)[合集5篇](編輯修改稿)

2024-11-09 04:44 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 3)每月利用教研會(huì)的時(shí)間進(jìn)行集體理論學(xué)習(xí)和討論,強(qiáng)化教師學(xué)習(xí)研討的能力。(4)積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)同仁的好方法,并將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、心得體會(huì)等進(jìn)行交流討論,讓教師得到不同程度的提高。備好開學(xué)第一節(jié)課,樹立新形象開學(xué)的前一天,根據(jù)各年級(jí)組安排好的教學(xué)進(jìn)度,要求本組成員統(tǒng)一上課內(nèi)容,認(rèn)認(rèn)真真的備好開學(xué)的第一節(jié)課,精心準(zhǔn)備教具學(xué)具,采用多種教學(xué)方法吸引幼兒注意力,將孩子的心收回來,盡快投入到學(xué)習(xí)之中,為本學(xué)期的教育教學(xué)開個(gè)好頭。扎實(shí)開展集體備課組織語言教研組成員進(jìn)行每周一次的集體備課,集體確立教育目標(biāo),探討教育方法,研究每一個(gè)過程,準(zhǔn)備好教具學(xué)具,使每個(gè)教師都有機(jī)會(huì)展示,不斷提高教育教學(xué)能力,爭(zhēng)取上好每一節(jié)課,尤其是要加強(qiáng)幼兒閱讀課的研究和探討,堅(jiān)持每周上一節(jié)閱讀課。做好研究課,實(shí)現(xiàn)新突破每周進(jìn)行一次研究課活動(dòng),大、中、小班各進(jìn)行一次。在每次活動(dòng)之前,首先要確定作課人,作課教師要精心準(zhǔn)備,上出自己實(shí)力和水平,進(jìn)一步提高駕馭課堂能力,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)新突破。盡早準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)課,爭(zhēng)取語言組教師的課堂教學(xué)有新的突破組織教師積極參加上級(jí)組織舉行的優(yōu)質(zhì)課大賽,提醒全組教師盡早著手準(zhǔn)備,選定課題,精心準(zhǔn)備,能用多媒體課件的要盡量用。做好“你提問題我解答”教研活動(dòng)每月開展一次的“你提問題我解答”教研活動(dòng),要求每一個(gè)教師都可以提出問題,通過集體討論的方法來解決,共同提高教育水平,達(dá)到共同進(jìn)步。影像資料觀摩交流活動(dòng)每月組織一次觀看錄像課活動(dòng),選擇優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課,本組教師要認(rèn)真觀看,充分討論,摒棄無用的東西,虛心學(xué)習(xí)他人教學(xué)方法和策略,為自己的實(shí)際教學(xué)提供新鮮的血液。三、其他努力做好幼兒經(jīng)典誦讀、幼兒閱讀課的教學(xué)工作,根據(jù)自己的情況靈活選擇自己的誦讀內(nèi)容,開展不同形式的幼兒讀書活動(dòng),例如親子閱讀、講故事、趣味問答等形式,激發(fā)幼兒讀書的積極性。加強(qiáng)幼兒角色游戲的指導(dǎo),讓幼兒喜歡角色游戲、會(huì)游戲。全面提升本組成員的教科研水平,力爭(zhēng)從教學(xué)實(shí)際出發(fā),在語言組各科教學(xué)活動(dòng)中,積極實(shí)施與研究。在教學(xué)工作中,我們將立足本職,求真務(wù)實(shí)、敢于創(chuàng)新工作,把語言組教研活動(dòng)充分落到實(shí)處,促進(jìn)我組每一個(gè)教師的進(jìn)步,切實(shí)提高教育質(zhì)量。幼兒園語言教研活動(dòng)方案2一、指導(dǎo)思想:xx年《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》頒布以來,幼兒園語言教育教學(xué)就開始進(jìn)行回歸,給幼兒創(chuàng)造一個(gè)能夠讓幼兒有話可說,有話愿意說,有話敢說的環(huán)境讓幼兒在運(yùn)用語言的過程中自然習(xí)得語言,發(fā)展幼兒語言能力成為幼兒園語言教育教學(xué)的主旋律。本學(xué)期我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,對(duì)“早期閱讀”活動(dòng)的系列研究,圍繞“如何挖掘圖畫書的教育價(jià)值”主題在不同年齡段分別進(jìn)行研究,探索教學(xué)模式,促進(jìn)幼兒與好書做伴,在閱讀中健康發(fā)展。讓教師通過優(yōu)秀文本的39。教學(xué)嘗試,驗(yàn)證上學(xué)期積累的研究經(jīng)驗(yàn),在互動(dòng)式教學(xué)觀摩、研究與小型講座中,進(jìn)一步從觀念到行為、從理論到實(shí)踐上轉(zhuǎn)變對(duì)教與學(xué)的新觀念、自我反思與成長(zhǎng)的作用。建立具有本組特點(diǎn)課程語言部分。同時(shí),大力傳播市語言組研究信息,努力擴(kuò)大研究課探究范圍,規(guī)范活動(dòng)程序,增加研究深度,促進(jìn)各層面的教師成長(zhǎng)發(fā)展。二、目標(biāo)與措施:目標(biāo):,整合經(jīng)驗(yàn)。,轉(zhuǎn)化精髓。,相得益彰。三、活動(dòng)形式與要求:。第七周起單周三上午9:00—10:40,地點(diǎn):多功能室。:針對(duì)性理論講座—現(xiàn)場(chǎng)觀摩—研討。,撰寫教學(xué)案例。:(1)活動(dòng)中持續(xù)強(qiáng)調(diào)小組合作,團(tuán)隊(duì)共進(jìn),不斷反思,總結(jié)自己的收獲與困惑,及時(shí)與同伴交流,按組織者、記錄者、發(fā)言者分工,使人人都能得到鍛煉。(2)組員不但要認(rèn)真參與教研,還要將本組研究成果加以推廣并及時(shí)上交反饋表,以促進(jìn)教研質(zhì)量的提高。幼兒園語言教研活動(dòng)方案3活動(dòng)目標(biāo):觀察畫面,了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)的翻看圖書。愿意與老師、同伴在游戲中體驗(yàn)故事中的內(nèi)容。喜歡讀書,感受閱讀的樂趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:繪本《不見了》幻燈一套《東方寶寶》繪本《不見了》人手一本與故事內(nèi)容一致的圖片一套(帽子鳥窩、手帕船帆等)、胸飾人手一個(gè)?;顒?dòng)過程:一、以談話導(dǎo)入閱讀內(nèi)容,引起閱讀的興趣。教師:有一個(gè)寶寶他的東西不見了?請(qǐng)小朋友看一看寶寶的什么東西不見了呢?出示幻燈“蝴蝶結(jié)、紐扣”,引出閱讀內(nèi)容。教師:寶寶還有什么不見了,又變成什么呢?我們一起來看書吧!書名叫《不見了》.(教師用手指書名,帶領(lǐng)幼兒指讀書名)通過讓幼兒猜測(cè)“什么不見了”,激發(fā)幼兒對(duì)繪本的興趣。二、閱讀圖書,引導(dǎo)觀察,理解圖書內(nèi)容。教師:書中的寶寶還有什么不見了,又變成什么了呢?幼兒自由閱讀圖書。幼兒自由閱讀,讓幼兒借助前面的經(jīng)驗(yàn),通過觀察找到還有哪些物品不見了,這些物品做了什么?:你們發(fā)現(xiàn)書中的寶寶還有什么不見了呢?教師和幼兒完整閱讀圖書。教師:書中的寶寶還有什么不見了呢?(教師根據(jù)幼兒的講述情況,打開相應(yīng)圖書頁(yè)面幻燈觀察講述)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面中的物品,發(fā)現(xiàn)帽子、手帕不見了并幫助幼兒建立帽子鳥窩、手帕船帆的聯(lián)系,感受畫面的童趣。幼兒和教師完整閱讀圖書兩遍。鼓勵(lì)幼兒邊看書,邊跟著說一說,并用小手指相應(yīng)的畫面。三、通過圖片匹配、音樂游戲,進(jìn)一步感受、體驗(yàn)圖書內(nèi)容。游戲一:“好朋友”教師:這兒有許多卡片,?可能是什么變的?游戲二:“找朋友”。(1)教師:請(qǐng)小朋友戴上胸飾,看看是什么?想想它和誰是好朋友?(2)玩游戲兩遍,其中交換圖片玩一次。在游戲中,進(jìn)一步理解繪本內(nèi)容,感受繪本的童趣。幼兒園語言教研活動(dòng)方案4活動(dòng)目標(biāo):通過觀察畫面,引導(dǎo)幼兒講出小朋友們都是自己走著上幼兒園的。啟發(fā)幼兒說說畫面的人和物。活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片等。活動(dòng)過程:一、談話。小朋友,你們每天是誰送你們上幼兒園的?(引導(dǎo)孩子們大膽說出自己早上是誰送著上幼兒園的),剛才小朋友都說了自己平時(shí)是怎么上幼兒園的,那我們一起來看看他們是怎么樣上幼兒園的。二、出示圖片引導(dǎo)幼兒看看他們是怎么上幼兒園的?(引導(dǎo)幼兒說出圖片中的小朋友是怎樣上幼兒園的.。)有的小朋友要奶奶抱著去上幼兒園、有的小朋友要爸爸抱著上幼兒園。引導(dǎo)幼兒說說看法。小朋友,你們覺得他們做的對(duì)嗎?為什么?那你們是自己走?還是大人抱著來的嗎?出示另外兩幅圖片:小朋友,看看現(xiàn)在他們是怎樣上幼兒園的呢?引導(dǎo)幼兒說出他們都是自己走著上幼兒園的。三、好孩子自己走。我們都是好孩子都應(yīng)該自己走著上幼兒園。幼兒園語言教研活動(dòng)方案5為了提高幼兒園語言教學(xué)水平,激發(fā)幼兒園孩子和老師們學(xué)好
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