幼兒園語言教育活動方案(精選12篇)(編輯修改稿)
2025-03-30 06:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 熊，你有一個多好的蘿卜園呀，兩個月后，你就有吃不完的蘿卜啦!”傻小熊真開心：原來，我種了這么大一片蘿卜呀。傻小熊給每個朋友些了一封信，告訴他們自己有一個蘿卜園，請他們兩個月后來吃蘿卜。兩個月過去了，傻小熊的蘿卜園里連一個蘿卜也沒有長出來。傻小熊急壞了，說話得算數(shù)呀!傻小熊跑到蔬菜店，買回一大堆蘿卜，有紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜……然后用細線一個一個地系在蘿卜的葉子上。朋友們來了，大家看著那花花綠綠的蘿卜園，都笑了。朋友們一起拔蘿卜，從地下拔出那么多白白胖胖的蘿卜，就像一群胖娃娃。傻小熊又驚訝又歡喜：啊!蘿卜原來是長在地下的呀!幼兒園語言教育活動方案篇6活動目標：感知、理解詩歌，學習用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩歌。嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編，表現(xiàn)詩歌美好的意境。學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。萌發(fā)對文學作品的興趣。引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活?；顒訙蕚洌翰纪尥藓蛽u籃各一個。圖片：藍天、星星、大海、小魚、花園活動重難點：重點：感知、理解詩歌優(yōu)美的意境。難點：根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編?；顒舆^程：創(chuàng)設(shè)情境。(1)播放搖籃曲，感受曲子優(yōu)美、寧靜、溫馨的意境。(2)讓幼兒說說：聽了這首樂曲，你想做什么?(3)鼓勵幼兒學習用自己的手臂當搖籃，隨著音樂搖娃娃睡覺。初步感知詩歌。(1)朗讀詩歌，提問：“詩歌里有哪些搖籃?搖籃里哪些小寶寶?”(2)教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片，一邊朗讀。進一步感知、理解詩歌內(nèi)容。提問：(1)為什么說藍天是搖籃?(2)為什么說大海、花園、媽媽的手是搖籃?(3)教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩歌。根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)進行仿編。(1)仿編第一段。在藍天這個搖籃里。除了搖著星寶寶，還搖著誰呢?教師根據(jù)幼兒的講述，帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩歌。朗讀詩歌《搖籃》引導幼兒一起隨著音樂用輕柔的聲音完整地朗讀詩歌原文和仿編的詩歌。幼兒園語言教育活動方案篇7【活動目標】引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片情節(jié)，并運用合理的想象來發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。引導幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。【活動準備】大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶?！净顒舆^程】一、謎語導入，引起興趣。謎語：頭上兩對小觸角，背上一座小房子。任你怨它走的慢，悠悠閑閑從不急。(蝸牛)請小朋友說一說蝸牛是什么樣子的?你捉蝸牛時，蝸牛有什么反應(yīng)?為什么要把頭縮進去?二、觀察圖片，進行講述。出示掛圖，引導幼兒進行觀察：你看到了什么?(有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進水里了、小烏龜背著小蝸牛。)鼓勵幼兒大膽的講述。三、發(fā)散思維。通過觀察圖片，提問：小蝸牛為什么睡了?(累了，不舒服……)蝸牛是怎么想的?會怎么做?(爬到小烏龜背上多省勁呀，看風景，很舒服……)小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會怎么想?又會怎么做?這時小蝸牛又在做什么?如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會怎樣呢?(小蝸牛被遠遠的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面。)通過觀察圖片你還想到了什么?(它們倆去洗澡，是好朋友。)四、引導幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排序、討論，并進行講述。幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。大家根據(jù)排列順序進行講述并為故事取名字。各組選派一名代表到前面給全體幼兒進行講述。五、教師小結(jié)。通過這件事情，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學習，做一個人人喜愛的好孩子，教師引導幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。幼兒園語言教育活動方案篇8活動目標引導幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事，并連貫講述。啟發(fā)幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動手操作能力。通過學習，激發(fā)幼兒關(guān)心愛護同伴的情感，培養(yǎng)幼兒廢物利用的習慣。活動準備故事《皮鞋車》課件、小動物頭飾、舊皮鞋一只、舊掛歷紙、剪刀、膠水、彩筆等?；顒舆^程一、導入小朋友，今天老師帶來了一樣東西，你們看這是什么?(出示舊皮鞋)這是一只什么樣的鞋子?(又臟又破)如果你的家里有
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