【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 音樂(lè)積極參與游戲。：幼兒能遵守游戲規(guī)則，能隨著音樂(lè)旋律積極地創(chuàng)編不同的小魚(yú)游泳動(dòng)作。：幼兒能通過(guò)游戲體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)幾種不同的小魚(yú)游得動(dòng)作難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)音樂(lè)自由的創(chuàng)編不同的小魚(yú)游動(dòng)作同時(shí)按游戲規(guī)則玩游戲活動(dòng)準(zhǔn)備兒歌錄音《許多小魚(yú)游來(lái)了》； 小魚(yú)頭飾若干 ； 小貓頭飾一個(gè) ； 漁網(wǎng)一個(gè) ； 自制池塘活動(dòng)過(guò)程一、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，引起幼兒興趣師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)踏著碎步，做一些簡(jiǎn)單的小魚(yú)游的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室二、復(fù)習(xí)兒歌，理解歌詞（1）師：魚(yú)寶寶們（師呼喚幼兒），我們學(xué)過(guò)一首有關(guān)小魚(yú)的兒歌，你們還記得這首歌叫什么名字嗎？是怎么唱的？（2）幼兒跟著老師一起打著節(jié)拍唱歌提問(wèn):歌曲里唱了些什么？有什么小動(dòng)物？（小魚(yú)）小魚(yú)在做什么？（游泳）三、幼兒學(xué)習(xí)小魚(yú)游泳動(dòng)作師：歌曲里面的小魚(yú)在快樂(lè)地游泳，那我的魚(yú)寶寶們會(huì)游泳了嗎？（會(huì)）那誰(shuí)來(lái)游給魚(yú)媽媽看看呢？（引導(dǎo)幼兒做不同的小魚(yú)游泳動(dòng)作）擴(kuò)展引伸：（1）魚(yú)寶寶向上面游是怎么游的？（或向下游，左右游）（2）魚(yú)寶寶吃東西的時(shí)候又是怎么做的？（嘴巴做吃東西的動(dòng)作，搖尾巴）師：魚(yú)寶寶們真能干，學(xué)會(huì)了小魚(yú)不同的游泳姿勢(shì)，那我們現(xiàn)在就來(lái)玩一個(gè)《捉小魚(yú)》的游戲，怎么樣？四．介紹游戲規(guī)則師：現(xiàn)在我們要到大池塘里去游戲，魚(yú)寶寶們要隨音樂(lè)在池塘里自由地游泳，聽(tīng)到小貓叫的聲音，小魚(yú)就要蹲在池塘的中間，圍在魚(yú)媽媽的身邊，不要發(fā)出聲音，以免被小貓抓走了。如果你被小貓抓走了，你就不能玩游戲了，就要被小貓捉到小貓家去，被小貓吃了。五、玩音樂(lè)游戲第一遍游戲，玩后發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，老師要及時(shí)糾正和指出來(lái)，并提出要求。第二遍玩游戲，提示幼兒要用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游泳的姿勢(shì)。繼續(xù)玩一次游戲，提示幼兒要注意躲閃小貓的漁網(wǎng)。請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)小貓，其余幼兒當(dāng)小魚(yú)，繼續(xù)玩一次游戲。六、結(jié)束部分師：魚(yú)寶寶們，今天的游戲玩得高興嗎？還想玩嗎？（如果小朋友還想玩，根據(jù)時(shí)間，可以另請(qǐng)一個(gè)幼兒扮小貓，再玩一次游戲。）我們下一次又來(lái)漁塘玩好嗎？今天快到中午了，太陽(yáng)曬得好熱，我們回家吧。放輕松歡快的音樂(lè)，幼兒邊做動(dòng)作邊離開(kāi)活動(dòng)室。附兒歌：許多小魚(yú)游來(lái)了，游來(lái)了，游來(lái)了，許多小魚(yú)游來(lái)了，快快捉住教學(xué)反思本次游戲活動(dòng)符合小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，達(dá)到了預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)，師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)都很融洽，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都呈現(xiàn)出輕松愉快的氛圍，“魚(yú)媽媽”的角色引導(dǎo)讓幼兒能夠輕松自然地進(jìn)入到“魚(yú)寶寶”的角色中去，教師的正面鼓勵(lì)與引導(dǎo)讓幼兒能很好地學(xué)習(xí)了小魚(yú)游水的動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，但是在游戲的過(guò)程中，教師可用語(yǔ)言多鼓勵(lì)幼兒讓其自主地去做不同的小魚(yú)游水的動(dòng)作，在每一次游戲結(jié)束后教師都應(yīng)用正面鼓勵(lì)的話語(yǔ)總結(jié)前一游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，重聲游戲規(guī)則后再玩下一次游戲。其次，在游戲時(shí)，老師扮演的是“魚(yú)媽媽”的角色，所以當(dāng)“小貓”來(lái)網(wǎng)魚(yú)時(shí)“魚(yú)媽媽”應(yīng)該竭盡全力去保護(hù)或者營(yíng)救被捉的“小魚(yú)”，而不是幫著“小貓”把“小魚(yú)”送出“魚(yú)塘”，另外，在對(duì)幼兒的提問(wèn)中盡量避免選擇性（如：好不好？是不是？對(duì)不對(duì)？）提問(wèn)多一些啟發(fā)性（如：你覺(jué)得怎么樣？為什么？）小班音樂(lè)游戲反思三：小班音樂(lè)游戲《捉小魚(yú)》反思（343字）在本次活動(dòng)中，我執(zhí)教了小班音樂(lè)游戲《捉小魚(yú)》。第一次看到這個(gè)音樂(lè)游戲的時(shí)候我覺(jué)得會(huì)適合我們小段的幼兒，這是一首輕松愉快的歌曲。在活動(dòng)過(guò)程中，我覺(jué)得我對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的層次把握還是挺明確的。第一環(huán)節(jié)：出示小魚(yú)的圖片作為導(dǎo)入。第二環(huán)節(jié)播放音樂(lè)并引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象做不同的小魚(yú)游泳動(dòng)作。第三環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，幼兒能夠伴隨著音樂(lè)來(lái)做游戲，了解游戲的玩法及規(guī)則。這個(gè)活動(dòng)我個(gè)人認(rèn)為上得比較成功，幼兒都非常投入地參與游戲，也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩?！钡臉?lè)趣達(dá)到了所設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，增進(jìn)老師、同伴之間的感情。在活動(dòng)中比較不足的是由于我們幼兒年齡差距有些不同，導(dǎo)致有些年齡較大的幼兒很快就會(huì)玩了，年齡較小的吸收比較慢要反復(fù)進(jìn)行游戲，還有游戲過(guò)程中幼兒的情緒處于有些過(guò)于興奮的狀態(tài)在平時(shí)的常規(guī)中還有待加強(qiáng)。小班音樂(lè)游戲反思四：小班音樂(lè)游戲:《袋鼠媽媽》教學(xué)活動(dòng)反思（237字）在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我先用圖片激發(fā)小朋友的興趣，了解袋鼠的特征、學(xué)唱這首歌曲，然后根據(jù)袋鼠的特征做些相應(yīng)的動(dòng)作，最后做游戲。游戲是這節(jié)課的高潮，為了讓每個(gè)孩子都有參加游戲的機(jī)會(huì)，我把小朋友們做成兩排，這樣小朋友們就有足夠的空間活動(dòng)，還與孩子們一起投入到游戲中，平等地成為游戲中的一份子，充分體現(xiàn)“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”。沒(méi)有板起面孔的說(shuō)教，“填鴨式”的教學(xué)方式一去無(wú)蹤，孩子成為課堂真正的主人。但在活動(dòng)中也存在一定的不足之處：孩子的規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，在以后的活動(dòng)中需加強(qiáng)這方面的教育。小班音樂(lè)游戲反思五：小班音樂(lè)游戲教案與教學(xué)反思：小動(dòng)物走路（950字）活動(dòng)目標(biāo)：使幼兒萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，并感受音樂(lè)節(jié)奏的快與慢。引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、音樂(lè)《小動(dòng)物走路》活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入寶寶，今天天氣真好，咱們一起去樹(shù)林里玩玩吧，現(xiàn)在寶寶和老師一起走著去。（音樂(lè)）二、通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)幾種小動(dòng)物并學(xué)習(xí)它們走路的樣子。（一）認(rèn)識(shí)小兔，學(xué)習(xí)小兔走路。師：樹(shù)林到了，寶寶走累了吧，咱們?cè)诓莸厣闲菹⒁粫?huì)兒吧！寶寶快看，草地上誰(shuí)走來(lái)了？（小兔）我們一起向小兔打個(gè)招呼。（小兔你好）再看看小兔是怎么走來(lái)的？寶寶，咱們現(xiàn)在變成一只小兔子，學(xué)學(xué)小兔子走路吧。寶寶們跳得真好，咱們?cè)俸托⊥帽纫槐日l(shuí)跳得高？（二）認(rèn)識(shí)小鴨子，學(xué)習(xí)小鴨子走路。寶寶，你們瞧，誰(shuí)走來(lái)了？（小鴨子）我們一起向小鴨子打個(gè)招呼。（小鴨子你好）再看看小鴨子是怎么走來(lái)的？寶寶，咱們現(xiàn)在變成一只小鴨子，學(xué)學(xué)小鴨子走路吧。寶寶們真聰明，咱們和小鴨子一起到河邊玩一玩吧。（三）認(rèn)識(shí)小烏龜，學(xué)習(xí)小烏龜走路。寶寶們看，河岸上誰(shuí)走來(lái)了？（小烏龜）我們一起向小烏龜打個(gè)（招呼吧。（小烏龜你好）小烏龜走路的時(shí)候是慢慢的還是快快的？寶寶，你們想變成一只小烏龜嗎？趕快變成一只小烏龜，學(xué)學(xué)小烏龜走路吧。寶寶們真棒，咱們和小烏龜一起到草地上玩一玩吧。（四）認(rèn)識(shí)小花貓，學(xué)習(xí)小花貓走路。還有一只小動(dòng)物看見(jiàn)我們了，它也走來(lái)了。寶寶快看，是誰(shuí)呀？和小花貓打個(gè)招呼吧。小花貓走路是靜悄悄的還是重重的？寶寶，咱們也趕快變成一只小花貓，學(xué)學(xué)小花貓走路吧。寶寶們，咱們和小花貓一起到草地上去捉老鼠吧。（提醒幼兒走路要靜悄悄的）三、跟唱歌曲，隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。師：寶寶們，你們玩累了吧，咱們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧。寶寶們快聽(tīng)，好聽(tīng)的音樂(lè)響起來(lái)了，奧，原來(lái)是一首歌曲，咱們快聽(tīng)一聽(tīng)吧。欣賞一遍歌曲。幼兒跟著音樂(lè)一起拍手。師和幼兒一起跟著音樂(lè)一邊拍手一邊唱兩遍。寶寶們，你們瞧，小動(dòng)物們跟著音樂(lè)走起來(lái)了。請(qǐng)幼兒欣賞一遍。寶寶們學(xué)會(huì)了小動(dòng)物走路，咱們也跟著音樂(lè)來(lái)表演吧。寶寶們表演得太棒了，咱們跟著音樂(lè)一邊唱一邊表演吧。請(qǐng)寶寶們表演給客人老師。四、結(jié)束。寶寶們，時(shí)間不早了，咱們?cè)摶丶伊?，一起和小?dòng)物說(shuō)再見(jiàn)，咱們一起走著回家吧！第三篇：小班音樂(lè)游戲小班音樂(lè)游戲：《找小貓》教案活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)合著音樂(lè)節(jié)拍，兩拍一下做切西瓜動(dòng)作，并對(duì)歌曲的結(jié)尾有較強(qiáng)的終止感。能記住自己旁邊的朋友是誰(shuí)，并在繞一圈后回到原來(lái)的位置。樂(lè)意與同伴快樂(lè)地游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：欣賞過(guò)歌曲《大西瓜》。幼兒座位排成圓形入坐?；顒?dòng)過(guò)程：在《剪羊毛》樂(lè)曲伴奏下，全體幼兒用各種身體動(dòng)作拍出節(jié)奏型－－│－∣。復(fù)習(xí)歌曲《夏》。a)齊唱歌曲。b)邊唱歌曲邊拍歌曲的節(jié)奏。學(xué)玩游戲“大西瓜”?！蜻吢?tīng)歌曲邊兩拍一下地拍手?！蜻吢?tīng)歌曲邊兩拍一下做其他身體動(dòng)作，如：拍腿、拍頭等。◎邊聽(tīng)歌曲邊兩拍一下地用右手做切西瓜動(dòng)作。◎教師做切西瓜人，站在圈外。邊唱歌曲，邊從任何一個(gè)幼兒起，依次在兩人之間做切西瓜動(dòng)作，當(dāng)唱到歌曲的最后一個(gè)字時(shí)，被“切”到的兩邊的幼兒隨即站起到圈外，分別向反方向繞一圈后再回原座位坐下。先回原位者，下次游戲時(shí)做切西瓜人?！蛉w幼兒唱《大西瓜》歌。活動(dòng)結(jié)束。小班音樂(lè)游戲教案：大西瓜活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)合著音樂(lè)節(jié)拍，兩拍一下做切西瓜動(dòng)作，并對(duì)歌曲的結(jié)尾有較強(qiáng)的終止感。能記住自己旁邊的朋友是誰(shuí)，并在繞一圈后回到原來(lái)的位置。樂(lè)意與同伴快樂(lè)地游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：欣賞過(guò)歌曲《大西瓜》。幼兒座位排成圓形入坐。活動(dòng)過(guò)程：在《剪羊毛》樂(lè)曲伴奏下，全體幼兒用各種身體動(dòng)作拍出節(jié)奏型－－│－∣。復(fù)習(xí)歌曲《夏》。a)齊唱歌曲。b)邊唱歌曲邊拍歌曲的節(jié)奏。學(xué)玩游戲“大西瓜”?！蜻吢?tīng)歌曲邊兩拍一下地拍手?！蜻吢?tīng)歌曲邊兩拍一下做其他身體動(dòng)作，如：拍腿、拍頭等。◎邊聽(tīng)歌曲邊兩拍一下地用右手做切西瓜動(dòng)作?！蚪處熥銮形鞴先?，站在圈外。邊唱歌曲，邊從任何一個(gè)幼兒起，依次在兩人之間做切西瓜動(dòng)作，當(dāng)唱到歌曲的最后一個(gè)字時(shí)，被“切”到的兩邊的幼兒隨即站起到圈外，分別向反方向繞一圈后再回原座位坐下。先回原位者，下次游戲時(shí)做切西瓜人。◎全體幼兒唱《大西瓜》歌?；顒?dòng)結(jié)束。小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案：開(kāi)始和停止 【活動(dòng)前評(píng)析】音樂(lè)是抽象的，在游戲中讓幼兒自由闡述對(duì)音樂(lè)的不同理解，在充分尊重、信任孩子的基礎(chǔ)上，盡可能讓孩子獨(dú)立、主動(dòng)的開(kāi)展游戲，我在音樂(lè)游戲中盡量做到多觀察，少干預(yù)。多放手，少包辦。多鼓勵(lì)，少指責(zé)。多采用和幼兒交流的形式，師幼互動(dòng)。在音樂(lè)游戲時(shí),我會(huì)根據(jù)音樂(lè)活動(dòng)的需要，不斷變化自己的行為和角色，使幼兒在感受、理解音樂(lè)時(shí),我是引導(dǎo)者。在活動(dòng)過(guò)程中我會(huì)更多地和幼兒一起唱，一起跳成為參與者。在幼兒表現(xiàn)其創(chuàng)造成果，表演時(shí)我則是欣賞者和支持者.【活動(dòng)目標(biāo)】通過(guò)玩《開(kāi)始和停止》的音樂(lè)游戲，幼兒感知音樂(lè)有反復(fù)地開(kāi)始和突然停止的特點(diǎn)。在游戲中，幼兒嘗試使用多種形式表現(xiàn)開(kāi)始和停止這一音樂(lè)的特點(diǎn)。通過(guò)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂(lè)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】音樂(lè)磁帶、圖形粘貼(紅、綠)、方向盤(pán)人手一個(gè)【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】一、律動(dòng)《去郊游》師：小朋友們，春天來(lái)了，讓我們一起開(kāi)上小汽車(chē)，去郊游了。二、談話：通過(guò)