小班健康教案：我會(huì)穿鞋啦(編輯修改稿)
2024-11-09 04:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 快，又蹦又跳的。（2）那我們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快！小結(jié)：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢；穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。四、情景延伸聽(tīng)是誰(shuí)在吵架？小鞋子你怎么了？（穿反了）那該怎么辦？我們班的小朋友可聰明了沒(méi)有把鞋子穿反，穿反鞋會(huì)很不舒服，也會(huì)摔倒。我們?cè)诩依锊灰S便穿大人的鞋子，如果想穿，要有爸爸媽媽的攙扶，否則會(huì)摔倒或扭到腳，很危險(xiǎn)，大家能做到嗎？活動(dòng)結(jié)束：今天，我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子，鞋子上的細(xì)菌、小蟲(chóng)子都爬到我們的手上了，應(yīng)該怎么辦呢？（洗手）好的，讓我們排好隊(duì)出去洗洗手吧！小班穿鞋教案第2篇小班活動(dòng)：我會(huì)自己穿鞋啦活動(dòng)目標(biāo)：能分清鞋的左右，學(xué)會(huì)自己穿鞋，提高觀察辨別能力和生活自理能力。體驗(yàn)自己做事的成就感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：布娃娃一個(gè)，每人一雙拖鞋、《大鞋小鞋》的音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：布娃娃做客師：小朋友，今天布娃娃來(lái)我們班做客了，你們歡迎嗎？引導(dǎo)幼兒從上往下觀察，發(fā)現(xiàn)布娃娃的鞋子穿反了。(請(qǐng)一位小朋友來(lái)幫助布娃娃糾正)二、幼兒討論：：誰(shuí)來(lái)教教布娃娃，怎么樣才能把鞋穿對(duì)了。(請(qǐng)幼兒討論，說(shuō)出穿鞋的方法)小結(jié)：兩只鞋子碰碰頭，搭扣都朝外面笑，左右兩邊各一只，鞋寶寶穿好了。三、幼兒操作，嘗試辨別鞋子的正反請(qǐng)小朋友每人從籃子里找出一雙鞋，幫它們配對(duì)。大家一起來(lái)檢查，看看自己的鞋子是不是放對(duì)了。邊念兒歌邊示范如何將兩只鞋放正。(兒歌：兩個(gè)好朋友，頭兒碰著頭，中間有個(gè)小嘴巴，對(duì)我笑哈哈！)四、游戲：碰一碰師：你們想和笑哈哈的鞋寶寶做游戲嗎？請(qǐng)幼兒一起穿上大鞋來(lái)玩?zhèn)€游戲吧。五、送鞋寶寶回家我們的鞋寶寶累了，我們把它們送回家。請(qǐng)幼兒脫下自己的鞋，玩“碰一碰”的游戲。游戲結(jié)束時(shí)要求幼兒迅速穿好鞋子，教師注意檢查幼兒是否分清鞋子的左右。六、拓展：鼓勵(lì)幼兒盡量學(xué)會(huì)自己的事自己做在以后的生活中我們要學(xué)會(huì)自己正確穿鞋，其實(shí)我們還會(huì)做很多很多的事呢。小朋友，你都會(huì)做些什么事呢？小結(jié)：你們真棒！我們要從小學(xué)會(huì)自己的事情自己做，做一個(gè)能干的好孩子！小班穿鞋教案第3篇身為一名人民教師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編收集整理的小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《穿鞋》，希望對(duì)大家有所幫助。［活動(dòng)目的］通過(guò)嘗試活動(dòng)，引起幼兒對(duì)穿鞋的興趣。學(xué)習(xí)詞：拖、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。［活動(dòng)準(zhǔn)備］爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。用積木搭成的鞋屋。錄音機(jī)、磁帶。［活動(dòng)過(guò)程］一、帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)參觀鞋屋，激發(fā)幼兒的興趣。教師導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們一起到鞋屋去玩，你們高興嗎?(進(jìn)活動(dòng)室)二、通過(guò)嘗試，讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋的感覺(jué)。幼兒觀察各種鞋。教師導(dǎo)語(yǔ)：鞋屋里有些什么鞋?這些鞋都是誰(shuí)穿的.?幼兒回答：皮鞋、旅游鞋、布鞋、這是媽媽穿的鞋。這是爸爸穿的鞋。這是小朋友穿的鞋。第一次嘗試，幼兒穿上爸爸的鞋。教師導(dǎo)語(yǔ)：小朋友穿上爸爸的鞋，試試有什么感覺(jué)?說(shuō)說(shuō)怎么會(huì)這樣的呢?幼兒嘗試、回答。走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走。爸爸的鞋太大了。第二次嘗試，幼兒穿上媽媽的鞋。教師導(dǎo)語(yǔ)：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那試一試媽媽的鞋，看看有什么感覺(jué)。幼兒嘗試：回答：我不會(huì)走路了，我走的時(shí)候摔了一跤，媽媽的鞋子太高了…師小結(jié)：穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地上。第三次嘗試，幼兒穿自己的鞋。教師導(dǎo)語(yǔ)：小朋友穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺(jué)?幼兒嘗試：不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快……幼兒小結(jié)、教師歸納：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢。穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地。穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。三、加深嘗試難度，迅速穿上不同的鞋。教師表演不同的動(dòng)作，幼兒根據(jù)動(dòng)作穿不同的鞋，如：教師做搖搖晃晃的動(dòng)作，幼兒迅速穿上媽媽的鞋等。請(qǐng)個(gè)別幼兒表演動(dòng)作，全體幼兒穿鞋。四、活動(dòng)延伸：讓幼兒在活動(dòng)角嘗試穿不同的鞋子。教師導(dǎo)語(yǔ)：(出示嬰兒鞋、寶寶鞋)這是誰(shuí)的鞋子?小朋友一定很想試一試，等會(huì)兒進(jìn)行自由活動(dòng)時(shí)我們?cè)僭嚢?教學(xué)反思：生活活動(dòng)生動(dòng)形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類(lèi)活動(dòng)中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，掌握最基本的生活技巧。培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、獨(dú)立生活能力，學(xué)習(xí)自己解決生活問(wèn)題的能力，特別是能擺脫依賴，走向獨(dú)立。小班穿鞋教案第4篇作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的小班教案 | 小班兒歌：我會(huì)穿鞋子，希望對(duì)大家有所幫助。一、活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒觀察、分清鞋子的左右。教會(huì)幼兒正確穿鞋的方法，培養(yǎng)自我服務(wù)和幫助別人的意識(shí)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：娃娃：小妮妮擬人化鞋樣：高興、不高興各一雙；鞋樣人手一份。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。找找小妮妮。師：今天老師要帶小朋友去小妮妮家玩，你們高興嗎？小妮妮的爸爸、媽媽出差了，他一個(gè)人在家，我們帶他一起玩好嗎？師：小妮妮還坐在床上呢，她不會(huì)穿鞋子，怎么辦呢？我們小朋友會(huì)嗎？我們一起教教她好嗎？（二）學(xué)穿鞋。我們先把鞋子脫下來(lái)放在小椅子旁邊，邊脫鞋子邊念兒歌《誰(shuí)的`小船先靠岸》。小朋友一邊念兒歌一邊穿鞋子。教師檢查，發(fā)現(xiàn)有幼兒穿反了，怎樣就能知道自己穿對(duì)了還是穿錯(cuò)了呢？（三）給小鞋找朋友。出示擬人化鞋樣（高興與難過(guò)）師：兩雙鞋子有什么不一樣？（一雙高興，一雙不高興）師：為什么一雙鞋高興，一雙鞋不高興？（一雙穿對(duì)了，小鞋高興；一雙穿反了，小鞋不高興）教師演示一雙沒(méi)有表情的鞋樣，幼兒學(xué)兒歌《小鞋找朋友》。幼兒動(dòng)手操作，給小鞋樣寶寶找朋友，成為朋友的就在上面貼上笑臉。師：小朋友看看自己的兩個(gè)鞋寶寶是點(diǎn)頭還是歪頭，看看你的鞋寶寶有沒(méi)有成為好朋友，如果它們歪頭生氣我們應(yīng)該怎么做啊？（把小鞋換過(guò)來(lái)）第二次邊念兒歌邊練習(xí)穿鞋子。（幼兒穿鞋，師提醒幼兒的鞋子穿的是否正確）（四）游戲活動(dòng)：找鞋穿鞋1．請(qǐng)幼兒脫下自己的鞋，
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