小學(xué)語(yǔ)文外出學(xué)習(xí)體會(huì)韓春香最終定稿(編輯修改稿)
2024-11-09 04:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 細(xì)節(jié)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，特別是注重激勵(lì)性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都充滿信心。反思自己的習(xí)作教學(xué)課，我們?cè)摮钟惺裁礃拥男膽B(tài)對(duì)待眼前利益（用固定的習(xí)作模式，讓學(xué)生得高分）與長(zhǎng)遠(yuǎn)效益（學(xué)生習(xí)作水平的發(fā)展與提高）？我想，關(guān)注長(zhǎng)遠(yuǎn)效益、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展是一名教師的職責(zé)所在，雖然我會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的種種問(wèn)題，但是我可以在原有的工作狀態(tài)中追求一種細(xì)微的改變，哪怕是一小步的前進(jìn)都是有價(jià)值的。如果在課上，我能嘗試采用多種形式，創(chuàng)設(shè)民主、寬松的習(xí)作氛圍，消除學(xué)生畏難心理，對(duì)他們的不足表現(xiàn)我能多一份等待，多一份寬容，激發(fā)上進(jìn)心，那么我的學(xué)生也能不斷地獲得作文的成功，體驗(yàn)成功的快樂，品嘗到勝利的喜悅！因此，追求一種平衡的心態(tài)，追求一種細(xì)微的改變，是我當(dāng)前最該做到的，我期待著由量變到質(zhì)變的過(guò)程。對(duì)六位上課老師文化底蘊(yùn)和教學(xué)藝術(shù)的驚羨與贊嘆之時(shí)，更感到自己的知識(shí)的貧乏，教學(xué)的平庸，真是碌碌無(wú)為十余載，只有在今后的日子里，保持一顆渴求上進(jìn)的心，更加努力地學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論，博采眾長(zhǎng)，提高自己的教育教學(xué)水平，要善于反思、積累、總結(jié)，形成自己獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格。題外話：請(qǐng)你悉數(shù)一位語(yǔ)文老師的常規(guī)工作的量（按一周計(jì)算）：一周學(xué)23篇課文，與之對(duì)應(yīng)的還要有備課及《配套練習(xí)》與《基礎(chǔ)訓(xùn)練》的講評(píng)與批改、《鋼筆字》的批改，大作文（8）或小作文（16）的指導(dǎo)、寫作、批改、講評(píng)，《讀書手冊(cè)》的寫與批，一單元一次的測(cè)試及批改、講評(píng)、分析，家庭作業(yè)的布與批，為了應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件三周的課還要壓縮到兩周完成；另外，還有其它學(xué)科（至少2門）的備課、上課，每周一次聽課，200300字的理論，每?jī)芍芤淮畏此肌@些東東壓著能不應(yīng)付嗎？能不煩嗎？能不出毛病嗎？能提高嗎？不占用其它課的時(shí)間能完成嗎（還讓按課程表上課，開足開齊課程，還不準(zhǔn)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，要減負(fù)）？不讓學(xué)生幫忙能完成嗎？不加班能完成嗎？……像我這種不愿干活的懶人，有意見能不提嗎？像我這種愛抬杠的人，……不說(shuō)了。切記：別把我賣了！如果一不小心真的把我賣了的話，千萬(wàn)別忘了告訴我，我?guī)湍銛?shù)錢！一位敢言敢問(wèn)就是不敢怒的人（注：我可以想象出你看完后的表情。）第四篇：小學(xué)語(yǔ)文教師外出學(xué)習(xí)體會(huì)關(guān)于“赤峰市第十一屆小學(xué)語(yǔ)文青年教師閱讀教學(xué)基本功大賽”的學(xué)習(xí)體會(huì)古魯板蒿小學(xué)王東子2013年4月16日至4月19日，我有幸參加了在平莊舉行的赤峰市小學(xué)語(yǔ)文青年教師課堂教學(xué)基本功大賽的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次活動(dòng)為期四天半，共27節(jié)課，從低段到高段的課程都有。使我收獲頗多，受益匪淺。此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了我市各旗縣出類拔萃的語(yǔ)文教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的欠缺與停滯。針對(duì)這次的活動(dòng)，談?wù)勛约旱母惺堋＿@次比賽活動(dòng)中，有一年級(jí)的識(shí)字、四年級(jí)的觸摸春天她是我的朋友，三年級(jí)的可貴的沉默，還有六年級(jí)的將相和等上課的教師大多是各旗、縣的優(yōu)秀青年教師，因?yàn)槟贻p，所以有很多新理念；因?yàn)槭谴?，所以有很多特色。每一位上課的老師都以全新的形式演繹語(yǔ)文課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解
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