20xx年春小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會(huì)★(編輯修改稿)
2024-11-05 05:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法”。新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們教育工作者帶來(lái)一場(chǎng)春天的及時(shí)雨，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我不愿作岸頭的看客，而愿是捕擊浪尖的弄潮兒；我不愿作踟躕門(mén)檻的怯懦者，而愿是正對(duì)失敗，執(zhí)著前行的探索著。我將憑著自己的努力和執(zhí)著為語(yǔ)文教改推波助瀾。漫漫長(zhǎng)路，有春風(fēng)沐浴，有春雨滋潤(rùn)，我將不再迷惘，不再彷徨！第三篇：小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會(huì)學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》的幾點(diǎn)收獲語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好個(gè)性和健全人格打下基礎(chǔ)。它的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育中的重要地位。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，在這次學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》的過(guò)程中，我一邊認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，一邊審視自己平時(shí)的教育教學(xué)，進(jìn)行對(duì)比、反思，也有了些許思考和發(fā)現(xiàn)，這就是學(xué)習(xí)中的收獲吧！一、從“語(yǔ)文能力”到“語(yǔ)文素養(yǎng)”在修訂后的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中，最引人注目的是采用了“語(yǔ)文素養(yǎng)”的概念，提出語(yǔ)文教學(xué)要“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”“使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)”?！罢Z(yǔ)文素養(yǎng)”這個(gè)概念，體現(xiàn)一種新的更寬廣的教育視野，是指學(xué)生具有最基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，以及在語(yǔ)文方面表現(xiàn)出來(lái)的文學(xué)、文章等學(xué)識(shí)修養(yǎng)和文風(fēng)、情趣等人格修養(yǎng)，是一種“大語(yǔ)文觀”。過(guò)去的語(yǔ)文教學(xué)一般只講語(yǔ)文能力，從未出現(xiàn)過(guò)語(yǔ)文素養(yǎng)。而自己的日常教學(xué)雖對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)有所關(guān)注，但并未引起足夠的重視，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我更堅(jiān)定了以后的教學(xué)方向：我們?cè)趯?duì)學(xué)生語(yǔ)文基本能力培養(yǎng)的過(guò)程中，在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的同時(shí)，必須注重我們中華民族優(yōu)秀文化對(duì)學(xué)生的熏陶，注重學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展，以及道德修養(yǎng)、審美情趣的提升，注重良好個(gè)性和健全人格的培養(yǎng)。讓我們的學(xué)生都能有濃濃的書(shū)香味、又頗具紳士味、淑女風(fēng)。另外，《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)字和書(shū)法的重要性，這是語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)，也是語(yǔ)文素養(yǎng)的重要一項(xiàng)，試想作為一名國(guó)人，都不能寫(xiě)一手規(guī)范漂亮的漢字，這不是我們語(yǔ)文教師的失職嗎？所以，識(shí)字寫(xiě)字必須引起我們的重視。二、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，新課標(biāo)重申：語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問(wèn)題意識(shí)和進(jìn)取精神，關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?；仡欁约浩饺盏慕虒W(xué)，這方面總不敢大膽放手，雖然老師帶著他們步步為營(yíng)，但是很大程度上制約了學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力，也影響了他們合作能力的養(yǎng)成。在以后的教學(xué)中，我要側(cè)重這一方面的教學(xué)，從教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都要緊緊圍繞、有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重聽(tīng)寫(xiě)讀寫(xiě)的相互聯(lián)系，注重語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，注重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。綜合性學(xué)習(xí)既符合語(yǔ)文教育的傳統(tǒng)，又具有現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)特征，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，應(yīng)該積極提倡和響應(yīng)。三、重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，體現(xiàn)課程的實(shí)踐性和綜合性 我們的語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，在準(zhǔn)確把握教材的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處，大力改進(jìn)課堂教學(xué)，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高，讓語(yǔ)文從生活中來(lái)，到生活中去。新的課程標(biāo)準(zhǔn)預(yù)示著“以教材為核心，以學(xué)生為主體，以發(fā)展為目標(biāo)”的語(yǔ)文教學(xué)改革正在逐步展開(kāi)，這給我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)，當(dāng)然也帶來(lái)了挑戰(zhàn)，我們要以新課標(biāo)為準(zhǔn)則，做好自己的教育教學(xué)。第四篇：小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)今天馮亞瑾老師從小學(xué)語(yǔ)文新課改的“課改的六大目標(biāo)、十年語(yǔ)文課改的成就、新版課標(biāo)的七個(gè)堅(jiān)持、課標(biāo)修訂的具體內(nèi)容（五個(gè)增刪）、語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)以及新課標(biāo)的實(shí)施意見(jiàn)和建議”等六個(gè)方面進(jìn)行了系統(tǒng)而深入細(xì)致的
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