小學(xué)英語教師外出學(xué)習(xí)體會(huì)共5篇(編輯修改稿)
2024-11-14 19:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 語教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。再次，教師應(yīng)該“活用教材”、“用活教材”，根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，選擇教材內(nèi)容，科學(xué)加工，用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ侠淼亟M織教學(xué)。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時(shí)，張老師的方式就很好，在聽文章找重點(diǎn)時(shí)，在教學(xué)過程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示，體現(xiàn)英語交際的特性，張老師通過 Let’s chant ,Let’s act ,Let’s play ,Listen and do等多種活動(dòng)方式達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，車?yán)ダ蠋煵捎脤?shí)物和圖片、肢體語言、多媒體、游戲等多種手段來創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性，使他們?cè)谂d趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習(xí)過程，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。此次 培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，為我的 英語新課堂教學(xué)打開新天地。這是我執(zhí)教的一個(gè)新起點(diǎn)，在以后的教育教學(xué)過程中，我將會(huì)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。在今后的工作中，我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。第四篇：小學(xué)英語教師外出學(xué)習(xí)體會(huì)各位領(lǐng)導(dǎo)，同事們，大家下午好，今天我與大家一起分享一下我去青島聽課歸來的感受。我分享的主題是：收獲之中，啟迪之旅————青島聽課歸來談感受俗話說：“活到老，學(xué)到老?！绷袑幷f：”學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)?！睂W(xué)習(xí)是教師生活中不可停止的活動(dòng)，而反思應(yīng)是學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)交替進(jìn)行的不斷提升的動(dòng)力催化劑。———題記2013年9月23日至24日，懷著激動(dòng)與期盼的心情，在林君華老師的帶領(lǐng)下，我踏上了青島的學(xué)習(xí)之旅。這次活動(dòng)的主題是新課標(biāo)下“全國(guó)小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效實(shí)施”觀摩研討會(huì)，本次活動(dòng)主要以觀摩課堂教學(xué)為主，通過6節(jié)公開課，讓教師感受不同學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，如小學(xué)低段（一、二年級(jí)）課堂活動(dòng)的有效設(shè)計(jì)與實(shí)施，小學(xué)中段（三、四年級(jí)）英語語言知識(shí)的有效教學(xué)策略與實(shí)施，小學(xué)高段（五、六年級(jí)）小初銜接課堂教學(xué)的有效實(shí)施。同時(shí)我還聆聽了大連教育學(xué)院于業(yè)宏老師的專題講座、成都市教育科學(xué)研究院樊波老師的經(jīng)驗(yàn)介紹等，使我在教學(xué)管理、教研活動(dòng)、教學(xué)實(shí)踐等多方面有了新的收獲。下面就把我參觀學(xué)習(xí)的內(nèi)容與大家一起分享：一、學(xué)習(xí)即刷新。每一次外出聽課學(xué)習(xí)回來，總會(huì)有一種被“刷新”的感覺，除了教學(xué)理念被刷新，更重要的是，學(xué)習(xí)的激情被刷新，工作動(dòng)力被刷新。那么我就來說一說我的“新”理念都有哪些方面： ，以學(xué)生為中心（studentcentred）。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。把學(xué)生置于恰當(dāng)?shù)奈恢茫梢猿浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。比如我在旅順楊老師的課上，看到學(xué)生的分組比賽，看哪一組說出的英語句子多，不僅給學(xué)生了更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，要求學(xué)生不用舉手，主動(dòng)站起來說句子，這樣就給予了學(xué)生更大的自由學(xué)習(xí)空間。，以興趣為支點(diǎn)（interestfocused）。“興趣是最好的老師”。學(xué)生對(duì)事物的愉快情感體驗(yàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得別人承認(rèn)或獲得積極的情感體驗(yàn)，往往會(huì)加強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣的穩(wěn)定性。例如，以前在教學(xué)單詞milkshake時(shí)，我更多的從它的讀音、詞義進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)在知道應(yīng)該讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用，這次在四川梁老師的課上，他運(yùn)用了實(shí)物牛奶加上香蕉搖晃中教學(xué)奶昔這個(gè)單詞，在我公開課上我也運(yùn)用了這種方法教學(xué)，我不只看到了學(xué)生們跟我一起從視覺、味覺中了解了這個(gè)單詞，課后聽課的李老師還調(diào)侃我說，今天晚上浩銘會(huì)要求媽媽做奶昔喝了。, 以交際為目的(munication—oriented)。眾所周知，語言的社會(huì)屬性是指它在人類社會(huì)生活的各個(gè)方面起著溝通與交流的作用，人們必須要看場(chǎng)合、時(shí)機(jī)和對(duì)象，根據(jù)整個(gè)語言環(huán)境以及雙方的身份，正確、得體地使用語言，
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