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正文內(nèi)容

小學(xué)語(yǔ)文名師教學(xué)方法(編輯修改稿)

2024-11-09 04:08 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)校閱覽室以及圖書館、書店乃至網(wǎng)上閱讀等等。我特別鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種途徑多讀、多看、多想。例如,在學(xué)習(xí)了《七顆鉆石》這篇童話故事之后,同學(xué)們主動(dòng)找來(lái)許多童話故事進(jìn)行閱讀?!洞蠡依恰?、《安徒生童話》、《格林童話》等許多童話故事和故事集紛紛在同學(xué)們中傳閱。多年的教學(xué)實(shí)踐表明,這種教學(xué)方法不僅擴(kuò)大了學(xué)生們的閱讀量,還大大拓寬了學(xué)生們的視野,更可喜的是使學(xué)生的閱讀能力得到一個(gè)大幅度的提高。二、?讀、寫?結(jié)合法由讀到寫是學(xué)生閱讀能力的進(jìn)一步提高和升華。這里說(shuō)的寫,并不是說(shuō)寫寫生字、寫寫課文,而是從大語(yǔ)文教學(xué)觀來(lái)考慮。從低年級(jí)閱讀教學(xué)中的寫句子,到中年級(jí)的寫片段,再到高年級(jí)的把人物、動(dòng)物、活動(dòng)、事件等寫具體,這并不是一日之功,需要語(yǔ)文教師耐心地、持之以恒地教給學(xué)生閱讀方法,培養(yǎng)他們養(yǎng)成勤于動(dòng)手,勤于練筆的習(xí)慣,逐漸培養(yǎng)他們寫作的興趣。興趣是最好的老師,有了興趣,學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。因此,興趣的激發(fā)是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。這就需要教師認(rèn)真鉆研教材,以教材為突破口,找準(zhǔn)聚集點(diǎn),捕捉契機(jī),依據(jù)學(xué)生特點(diǎn),靈活變換角度,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,并把學(xué)生引入情景,從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,萌發(fā)求知欲,吸引學(xué)生主動(dòng)地去探索延伸。例如,在教學(xué)人教版第五冊(cè)語(yǔ)文《灰雀》一課時(shí),先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文,找出喜歡的句子或段落,并說(shuō)明喜歡的原因。許多同學(xué)找了描寫灰雀外型及活動(dòng)的句子?兩只胸脯是粉紅的,一只胸脯是深紅的。他們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng),婉轉(zhuǎn)的歌唱,非常惹人喜愛(ài)。?當(dāng)我讓他們說(shuō)明喜歡的原因時(shí),他們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)開(kāi)了。有的同學(xué)說(shuō):?作者不但用詞用得好,還進(jìn)行了詳細(xì)的觀察。?有的同學(xué)說(shuō):?作者的觀察重點(diǎn)突出,重點(diǎn)觀察了胸脯的顏色。?還有同學(xué)接著說(shuō):?我看作者太喜歡灰雀了,他把灰雀當(dāng)成人來(lái)寫。?最有趣的是王毅然同學(xué)的發(fā)言,他說(shuō):?老師,我認(rèn)為婉轉(zhuǎn)的歌唱中的‘婉轉(zhuǎn)’和惹人喜愛(ài)中的‘惹’這兩個(gè)詞用得非常恰當(dāng)、生動(dòng)。婉轉(zhuǎn)不僅寫出了灰雀歌唱的聲音,同時(shí)也引導(dǎo)我們把灰雀歌唱時(shí)的動(dòng)作想象出來(lái)了。它不光脖子一伸頭一抬,還有可能是翅膀和頭很協(xié)調(diào)地扭來(lái)扭去才能發(fā)出婉轉(zhuǎn)的聲音?!恰质窃趯懥送庑秃统柚竽阆氩幌矚g它都不可能……?一石激起千層浪,同學(xué)們紛紛發(fā)表自己的感想。借此機(jī)會(huì)老師充分利用課前就已經(jīng)布置的作業(yè):你回家詳細(xì)觀察了什么動(dòng)物?重點(diǎn)觀察了它的什么?把你觀察到的用生動(dòng)形象的語(yǔ)言寫下來(lái)。不一會(huì),有的寫了小白兔、有的寫了大公雞、有的寫了大白鵝……不光寫了外型,還寫了步態(tài)、叫聲以及吃相等,許多同學(xué)寫得很形象、很具體。再如,教學(xué)《美麗的小興安嶺》一課之前,老師先布置學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的景物,使學(xué)生明確了作者按四季順序描寫了小興安嶺的美麗景色,表達(dá)了作者對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)贊美之情。借此讓學(xué)生用文中學(xué)到的方法,按一定順序?qū)懸惶幖亦l(xiāng)的景物。所寫的有家鄉(xiāng)的小河、家鄉(xiāng)的柳樹(shù)、家鄉(xiāng)的果園等,他們不僅寫出了景物特點(diǎn),而且寫作順序也很明確,表達(dá)了自己的真摯感情。這樣持之以恒地教學(xué),使學(xué)生做到讀寫結(jié)合,課課有練筆。久而久之,老師不布置他們也會(huì)自己找素材,捕捉信息,學(xué)生的閱讀能力和寫作能力都會(huì)穩(wěn)步上升??傊喿x教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的勞動(dòng),教師如何使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),變要我學(xué)為我要學(xué),如何從單純的字詞句的教學(xué)走向段篇的教學(xué),注重從學(xué)生的閱讀能力入手,閱讀方法的選擇是很重要、也是很有效的。一、拼音一定要掌握牢固。二、積累詞語(yǔ)。三、注重閱讀能力的培養(yǎng)。四、提高學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。第三篇:小學(xué)語(yǔ)文常用教學(xué)方法課程與教學(xué)論 小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科常用的教學(xué)方法錢紅語(yǔ)文教學(xué)方法(一)閱讀法(朗讀、默讀、背誦)(二)講授法(講述、講解、講評(píng)、講演、復(fù)述、講讀、講練、說(shuō)書法);(三)對(duì)話法(問(wèn)答、談話、討論、辯論)(四)實(shí)踐法(觀察、調(diào)查、訪談、參觀、實(shí)驗(yàn)、考察、考證、游戲、交往、旅游、實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)、練習(xí)、作業(yè)等)(五)電教法(照相機(jī)、幻燈機(jī)、投影機(jī)、錄音機(jī)、廣播、電視、電影、錄相機(jī)、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)實(shí)、電腦、網(wǎng)絡(luò)、多媒體)(六)研究法(問(wèn)題—解決式;課題—探究式;實(shí)驗(yàn)—論證式)(七)自學(xué)法(自學(xué)—輔導(dǎo)式)(盧仲衡、魏書生)(八)默寫法、考試法(九)其他教育教學(xué)的方法舉隅:語(yǔ)感教學(xué)法(洪鎮(zhèn)濤、王尚文)(張孝純)思路教學(xué)法(羅杰斯)情感教學(xué)法(于漪)(布盧姆)案例教學(xué)法(根舍因、克拉夫基)(柏克赫司特)點(diǎn)撥教學(xué)法(蔡澄清)(奧蘇貝爾)情境教學(xué)法(李吉林)34.遷移教學(xué)法(馬芯蘭)導(dǎo)讀教學(xué)法(錢夢(mèng)龍)35.嘗試教學(xué)法(邱學(xué)華)目標(biāo)教學(xué)法(布盧姆)36.學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法(胥長(zhǎng)辰)反饋教學(xué)法(劉顯國(guó))問(wèn)題教學(xué)法(杜威、馬赫穆多夫)1欣賞教學(xué)法1活動(dòng)教學(xué)法(杜威)1點(diǎn)面教學(xué)法1愉快教學(xué)法(上海一師附小等)1成功教學(xué)法(上海閘北八中)1整體教學(xué)法(查有梁)1合作教學(xué)法(美國(guó)的斯萊文、前蘇聯(lián)阿莫納什維利)1啟發(fā)式教學(xué)法(《學(xué)記》、柏嘗試教學(xué)法拉圖)(邱學(xué)華)1設(shè)計(jì)教學(xué)法(克伯屈)發(fā)現(xiàn)教學(xué)法(布魯納)2創(chuàng)新教學(xué)法(奧斯本、吉爾福特、陶行知)2差異教學(xué)法(華國(guó)棟)(普萊西、斯金納)(王松泉)(洛扎諾夫)(羅樹(shù)根)第四篇:淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法寺底小學(xué)劉新民隨著新課程改革步伐的加快,要求每一個(gè)教育工作者在教育方法上應(yīng)該有一個(gè)重大的轉(zhuǎn)變,教師針對(duì)創(chuàng)新教育及時(shí)代特點(diǎn),要一改粉筆、黑板、嘴巴等簡(jiǎn)易的教學(xué)手段,充分設(shè)計(jì)利用演示儀、投影儀、錄音機(jī)、錄象機(jī)、多媒體電腦等設(shè)備輔助教學(xué),使語(yǔ)文富有“高密度,大容量,快節(jié)奏”等特點(diǎn),讓課堂實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化,要把教學(xué)同提高學(xué)生的素質(zhì)結(jié)合起來(lái)。作為義務(wù)教育的一門基礎(chǔ)學(xué)科——小學(xué)語(yǔ)文來(lái)說(shuō),這是一個(gè)重要的研究課題,那么在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何提高學(xué)生的素質(zhì)呢?本文僅就個(gè)人的體會(huì)談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。一、注意培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力質(zhì)疑是人類思維的精華,因?yàn)閯?chuàng)造的起點(diǎn)是從問(wèn)題開(kāi)始的。愛(ài)因斯坦有句名言:“我并沒(méi)有什么特殊的才能,我只不過(guò)是喜歡尋根問(wèn)底地追求問(wèn)題罷了?!彼徽Z(yǔ)道破了創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)的真諦;好奇心理、問(wèn)題意識(shí)及鍥而不舍的探求,是科學(xué)研究獲得成功的前提。讓學(xué)生主動(dòng)求知,學(xué)會(huì)質(zhì)疑問(wèn)題,應(yīng)成為當(dāng)今課堂教學(xué)的航標(biāo),教師應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生對(duì)任何問(wèn)題都質(zhì)疑。如在講述《雨中》時(shí),教師先板書課題《雨中》,讓學(xué)生看題并提出自己看了題之后的想法或疑問(wèn),這樣一來(lái),提高了學(xué)生的思考積極性,而且增進(jìn)了他們獨(dú)立思考的能力。如:“雨中到底發(fā)生了一件什么事?”“雨中有誰(shuí)和誰(shuí)?”“為什么事情發(fā)生在了雨中?”??通過(guò)學(xué)生提出的不同問(wèn)題,教師可以了解學(xué)生對(duì)哪些問(wèn)題比較感興趣,對(duì)哪些問(wèn)題還關(guān)心不夠,這樣就能增加教學(xué)的針對(duì)性,做到有的放失。二、注意學(xué)生的說(shuō)話訓(xùn)練對(duì)于這一點(diǎn),我在導(dǎo)入正課之前給五分鐘的時(shí)間讓學(xué)生“真情告白”,為了做到情切語(yǔ)明,表意直接,不少學(xué)生提前收集資料,防止上臺(tái)窘迫,為了表達(dá)自己的心聲,學(xué)生們會(huì)更多地閱讀有關(guān)資料,甚至?xí)蒙弦恍╇娪啊㈦娨曋芯畹呐_(tái)詞。那種認(rèn)真勁與執(zhí)著精神,是他們個(gè)體意識(shí)逐漸成熟的表現(xiàn)。因?yàn)樗麄儚耐g人身上更容易看到自身的不足,十分期盼能跟上或超越別人。此時(shí)此刻,教師如能恰當(dāng)?shù)卦谝贿吔o予點(diǎn)撥,采用激勵(lì)手段及時(shí)鞏固,就會(huì)遠(yuǎn)勝于平常教師上課時(shí)的苦口婆心。久而久之,學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力逐漸提高,學(xué)生與老師走的也更近。三、讓學(xué)生當(dāng)小演員,表演課文內(nèi)容。心理學(xué)家維果茨基說(shuō):利用表演教學(xué),第一是由孩子們自己進(jìn)行以動(dòng)作為基礎(chǔ)的表演,能更直接地使課文聯(lián)系自己的生活感受。第二,這種情節(jié)教學(xué)本身包含創(chuàng)作的諸因素,促使孩子思維發(fā)展,激發(fā)了孩子的創(chuàng)新意識(shí)。例如教學(xué)《狼和小羊》,為讓學(xué)生更加深刻地理解課文中狼的兇惡和羊的可憐,教師在課外指導(dǎo)學(xué)生做狼和小羊的頭飾,然后在課堂戴著頭飾表演課文內(nèi)容。在表演時(shí),提示學(xué)生將狼兇惡的樣子和羊可憐的樣子表演出來(lái)。學(xué)生們表演的都很精彩,尤其是細(xì)節(jié)表演上更是一組勝過(guò)一組。實(shí)踐證明,表演使孩子們由“本角色”變?yōu)椤八巧保谛缕?、好奇中,學(xué)習(xí)成為一種智力活動(dòng),創(chuàng)造活動(dòng)。四、運(yùn)用電教手段,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)在教學(xué)《一束鮮花》一課時(shí),教師準(zhǔn)備好歌曲《世上只有媽媽好》的磁帶,在上課之前用音樂(lè)導(dǎo)入,這樣就可使教學(xué)新穎
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