小班音樂游戲：小兔和熊(終級(jí)版)(編輯修改稿)
2024-11-09 04:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，進(jìn)行第三次游戲。狼：餓死我了，剛剛明明看到這么多小兔子，怎么一轉(zhuǎn)眼就不見了！肯定是躲到大樹和大石頭后面了。哼，我把它們都拔掉，看你們還往哪里藏?。ɡ前蔚魞煽么髽洌┮龑?dǎo)幼兒討論：這下可怎么辦？如果我們出去玩的時(shí)候再碰到大灰狼，我們?cè)撏牟啬兀浚ü膭?lì)幼兒積極想辦法。肯定孩子不一樣的想法。）聰明的兔寶寶們，你們都想好躲的地方了嗎？那我們又要去森林里玩嘍！游戲一次。你剛才躲在哪里啦？其實(shí)，還有很多地方可以躲，不過，躲的時(shí)候一定要注意安全，不要躲到危險(xiǎn)的地方。，體驗(yàn)游戲快樂。兔寶寶們，你們可真棒，都沒有被大灰狼捉住。大灰狼快要餓死啦！我們快到其他地方去玩吧！隨音樂邊跳邊退場。第四篇：中班音樂游戲《熊和小鳥》中班音樂游戲：熊和小鳥設(shè)計(jì)意圖：本音樂節(jié)選自美國動(dòng)畫片《三只小豬》。結(jié)構(gòu)為ABABC，A段結(jié)構(gòu)工整，由四個(gè)樂句構(gòu)成，樂曲節(jié)奏明顯，好像一只可愛的熊在走走玩玩。B段樂曲由十六分音符表現(xiàn)出歡快的旋律，仿佛一群小鳥在飛來飛去。C段樂曲旋律歡快，具有舞曲的性質(zhì)。選擇熊與小鳥的形象與樂曲比較貼切，且動(dòng)作比較容易區(qū)分和表現(xiàn)。游戲中兩個(gè)角色交替出現(xiàn)能較好地滿足幼兒在游戲活動(dòng)中的動(dòng)靜交替，使游戲更加豐富。而角色之間共同舞蹈的情節(jié)也能給予幼兒在游戲中獲得更多的交往機(jī)會(huì)。游戲玩法：A段：熊在樹林里一拍一下地走，膝蓋彎曲。B段：熊累了，停下休息，小鳥找空隙到處飛，不碰到熊。A段：熊繼續(xù)走路，小鳥擺好造型不動(dòng)。B段：熊又停下休息，小鳥飛來找熊做好朋友。C段：熊與小鳥快樂地合作舞蹈。熊與小鳥告別，分別回自己的家?；顒?dòng)目標(biāo)：通過熊走、小鳥飛、熊與小鳥跳舞的情節(jié)和動(dòng)作，感知樂曲的結(jié)構(gòu)。遷移已有舞步經(jīng)驗(yàn)和對(duì)稱技能創(chuàng)編B段音樂的舞蹈動(dòng)作，嘗試根據(jù)同伴的動(dòng)作主動(dòng)調(diào)整自己的動(dòng)作。在游戲中用微笑、互看對(duì)方等表情，學(xué)習(xí)與同伴交流?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）幼兒在日?；顒?dòng)中，模仿過各種小動(dòng)物（小雞、小鴨、小貓、小狗等），并能彎曲膝蓋走路。（2）有小碎步走的經(jīng)驗(yàn)。材料準(zhǔn)備：幼兒用書、VCD、CD、圖片（熊與小鳥）活動(dòng)過程：一、觀察幼兒用書畫面，描述角色形象。教師：森林里有誰？他們?cè)诟墒裁?？（引出音樂游戲中的角色）幼兒：有熊和小鳥；他們?cè)谕嬗螒?。教師：熊是什么樣子的？大家來學(xué)學(xué)熊走路的樣子。（引導(dǎo)幼兒遷移原有的應(yīng)驗(yàn)，模仿熊 走路的樣子。）教師：熊走起路來是什么樣的？（反饋幼兒腿部動(dòng)作和身體姿態(tài)，強(qiáng)調(diào)膝蓋要彎曲。）教師：我們一起學(xué)學(xué)熊到森林里去玩耍吧。（集體再次模仿熊走。鼓勵(lì)幼兒用體態(tài)表現(xiàn)出熊的憨厚可愛。）教師：誰來學(xué)學(xué)小鳥飛？（請(qǐng)個(gè)別幼兒師范用小碎步表現(xiàn)小鳥飛的動(dòng)作。)教師：小鳥飛時(shí)腳走的是什么舞步？手臂應(yīng)該怎樣做？（強(qiáng)調(diào)腳步踮起小碎步移動(dòng)，手臂自然地上下?lián)]動(dòng)。）二、熟悉樂曲旋律，幫助幼兒了解樂曲的結(jié)構(gòu)和角色之間的關(guān)系。教師：我們來看看熊與小鳥是怎么玩游戲的。（播放VCD，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察音樂游戲中的角色變換。）教師：森林里，誰先來了？誰又
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