【文章內(nèi)容簡介】 一個垃圾桶，值日生幫他掃起那張紙，他說了聲謝謝……（評析：品德課堂的活動形式有角色扮演和情景劇表演，這是我們一直推崇的一種活動方式。情景劇表演對于現(xiàn)代的學(xué)生，并不困難而又特別得到孩子們的垂愛，但仍要根據(jù)不同年齡段學(xué)生的接受能力而注意情景創(chuàng)設(shè)的生活性和的貼近性，一般不應(yīng)浪費過多的精力為出課而特意安排難度較高的情景表演，最好是利用課前幾分鐘把發(fā)生在學(xué)生身邊的小事表演出來即可。）師：表演得很精彩，掌聲告訴了我們。請大家評論一下情景劇中的同學(xué)他們會真正的感謝嗎？ 生：第一個情景劇中的小明不會感謝。師：他說謝謝了呀？生：他說謝謝了，可他沒有尊重媽媽的勞動，把臟東西往身上抹，又給媽媽帶來了麻煩。生：我也認為小明不會真正的感謝。他一邊玩一邊把臟東西往身上擦，還毫不在乎，說媽媽會幫他洗，這不是給媽媽增加負擔(dān)嘛。師：如果是你，你會怎么做？生：如果是我，我不會自己故意往身上抹；不小心弄臟了，我會學(xué)著自己洗。師：奧，要做個懂事而自理自立的孩子。生：我認為第二個情景劇中小紅不會真正的感謝。他雖然說了謝謝，但他亂扔垃圾的表現(xiàn)，沒有尊重值日生的勞動，也不是真正的感謝。師：是啊，我們之所以謝謝，是因為尊重他人的勞動，感謝他認為我們的付出。生：說聲謝謝，是從心里和行動上真正的感謝。師：是啊，我們不僅口頭上說謝謝，真誠的感謝他人的勞動，珍惜他們的勞動成果，不給別人帶來重復(fù)性的勞動，更重要的是—— 生：用行動感謝。師：對，我們要把感謝體現(xiàn)在行動上。（點擊課件六：把感謝落實在行動上）學(xué)會真正的感謝師：你想用怎樣的行動表達你心中的感謝呢？對父母、對老師、對交通警察、對清潔工、對所有為我們服務(wù)的人。請小組內(nèi)交流，再把你們找到的好主意告訴大家吧。生:幫父母干家務(wù)活。生：不給值日生添麻煩，主動彎腰撿起地上的垃圾。生：我要感謝老師，認真聽講，按時完成作業(yè)。生：我們感謝警察叔叔就是要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。師：同學(xué)們說得很好，我相信大家做得也會特別棒。小結(jié)：同學(xué)們，那些為我們服務(wù)、給我們幫助、鼓勵和關(guān)愛的人為我們獻出了愛心，付出了愛，讓我們把這份愛化作行動，也為別人獻出自己的愛心吧！把這份愛永遠傳遞下去。（完成板書：行動 愛）（評析：“感謝不僅是說出來的，更重要的是做出來的”，這是本課的重點環(huán)節(jié)。新課改以來品德課為追求活動形式，常忽略活動效果的落實和延伸，而本節(jié)課的設(shè)計不只是引導(dǎo)學(xué)生懂得并愿意向他人感謝，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會怎樣在行動上表示感謝，使學(xué)生通過課堂教學(xué)收獲的不止是認知情感的提升，還有行動的具體操作方法，便于學(xué)生回到生活中能把課堂中的理論應(yīng)用起來，做到真正的學(xué)以致用。這也是倡導(dǎo)課改的專家們最希望看到的，也是落實品德教育實效性和針對性的重要課堂環(huán)節(jié)，向老師做到了，他的學(xué)生也會做到的。）【活動四】總結(jié)升華師：其實用行動表達感謝并不是人類的專利。有這樣一個小故事。課件出示故事二：義鼠在印度古吉拉特邦的一個小鎮(zhèn)上，住著一個叫古麗娜的小姑娘。古麗娜的父母白天忙著上班，就把她一個人關(guān)在家里。一只小老鼠成了她的好朋友，她經(jīng)常給小老鼠幾塊餅干。小老鼠吃飽喝足之后，在屋子里竄來跳去，小古麗娜覺得這樣很好，至少這屋子里熱鬧多了。一天清晨，父母正要出門。突然，那只小老鼠竄進來，猛地咬了古麗娜一口，古麗娜尖叫起來，疼得大哭；古麗娜的父親沒明白是怎么回事，自己的腳上也被咬了一口；接著，那家伙又飛一般竄向古麗娜的母親，父親趕緊抓起一根棍子，老鼠機靈，箭一般往門外跑去，父親正要轉(zhuǎn)身回來看古麗娜傷得怎么樣了，那畜生又竄回來，朝母親死命咬了一口，“嗖”地竄向門口，一家三口追出門外；老鼠跑到屋外的一片空地上，他們追到空地上。老鼠縱有萬般機靈，在空地上又如何是人的對手？父親幾步趕上，“啪啪”幾棍下去，終于有一棍它沒能躲過......小老鼠的小眼睛，沒了光澤，它死了。古麗娜難過起來，感到一陣天旋地轉(zhuǎn)，有些站立不穩(wěn)，啊，不！定了定神，是大地在轉(zhuǎn)動！在抖動！一下，兩下......一家三口驚呆了！父親最先反應(yīng)過來，他朝村子里大喊：“地震啦！大家快出來！” 太晚啦，大地又是一陣更猛烈的搖晃。他們看見不遠處的房屋在拆裂，傾斜，倒塌......舉世震驚的古吉拉特邦大地震發(fā)生了。師小結(jié)：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報；幾塊小小的餅干可以讓一只小老鼠付出自己的生命去救一家人，更何況我們?nèi)祟惸?？感謝是一種美德，是一種愛，學(xué)會感謝，心中有愛，才能發(fā)現(xiàn)這個世界充滿愛心。所以，讓我們把感謝的話語說出來，哪怕是一次磨難，我們也要微笑著說一聲“謝謝！”。（點擊課件七：配樂詩歌——我感謝）師：讓我們一起來感謝吧?。◣熒黄鸫舐暲收b）感謝父母給了我們生命，讓我們享受到了人世間的親情和幸福； 感謝老師的諄諄教誨，讓我們嘗到了學(xué)習(xí)知識的快樂； 感謝同學(xué)真誠的關(guān)懷和幫助； 感謝所有關(guān)心我們，為我們服務(wù)的人。（點擊課件八：歌曲——感恩的心）學(xué)生靜靜看著屏幕傾聽并跟唱著。師：讓我們帶著一顆感恩的心去面對所有的人，面對我們的生活吧!下課?。ㄔu析：最后的故事與詩文、歌曲將師生又一次帶進情感澎湃的高潮，是落實活動效果的創(chuàng)新設(shè)計。教學(xué)本可以在前一個環(huán)節(jié)“感謝落實在行動上”結(jié)束，但向老師卻發(fā)揮語文教師的功底，借用了典型美文教育的優(yōu)勢，以美文（故事、詩歌、歌曲）激發(fā)出師生內(nèi)在情感的升華，用情感的升華來蕩滌師生的心靈，那一刻的心靈震動會讓每個人牢牢印在心里，也會以此加大行為落實的針對性與實效性。當(dāng)課在“感恩的心”中結(jié)束時，每位聽課者眼里都飽含著淚花，心情久久不能平靜，最后長長的輸出一口氣：聽一節(jié)好課，簡直就是美的享受，精神的享受，靈魂的洗滌。作為德育工作者，我一直渴望每位教師，都能如此真正、真誠、用心地去上每一堂品德課。品德與生活、品德與社會在孩子們性格形成、個性成長的道路上是至關(guān)重要的，甚至比那些學(xué)科課程更有意義，她是提高公民文明素養(yǎng)，引領(lǐng)國民走進世界不可或缺的教育啊。感謝向老師為我們出示這樣一節(jié)動人心扉，讓我們能好好反思的課。）第四篇：小學(xué)品生品社論文小學(xué)品德與社會教學(xué)論文《讓品德與社會課堂煥發(fā)生命的活力》【內(nèi)容摘要】 《品德與社會》的教學(xué)必須重視學(xué)生有意義的生活，重視學(xué)生生活的內(nèi)容，體現(xiàn)了“在 生活中體驗,在體驗中感悟,在感悟中成長”的教育新理念。教師必須更新自己的教育觀念，將學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的知識與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，構(gòu)建學(xué)生感興趣的生活課堂，營造自由、民 主、愉悅的課堂氣氛，讓學(xué)生在這門課程中享受成長的幸福。【關(guān)鍵詞】 生活課堂 品社 學(xué)習(xí)興趣 參與記得余文森老師寫的《課堂教學(xué)》里面有這樣一句話：“對于學(xué)生，如果學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，活潑、主動、體驗成功的喜悅，感受生命的滿足，那學(xué)生對你的課就產(chǎn)生了期待，就達到了課堂的有效性。”其實，學(xué)科與學(xué)科之間應(yīng)該是相通的，品德與社會課堂有效教學(xué)也應(yīng)該如此，除了要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還要使學(xué)生在短時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)、掌握教師所教知識。所謂“言傳身教”，這對擔(dān)任思品課教學(xué)任務(wù)的教師就提出了更高的要求。在教育過程中教師的人品魅力對學(xué)生的影響是任何東西都取代不了的。其影響是巨大的，深遠的。教師的人格魅力是吸引學(xué)生的主要源泉。這就要求教師適應(yīng)新課改的要求，努力提升自己的學(xué)識和修養(yǎng)，從而讓學(xué)生們“親其師，信其道?！?品德來源于社會生活，是“學(xué)會生活”“學(xué)會做人”的教育。作為一名品德與社會學(xué)科的教師應(yīng)該不斷更新觀念，不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，吸取新知識，研究新問題，不放過任何學(xué)習(xí)的機會，致力于本學(xué)科的教研改革，并且將最新的理論成果運用到教學(xué)中去。課堂教學(xué)